第二單元檢測(cè)1 一、填空題。 1.從 面看到,從 面看到,從 面看到。 2.下面各圖形分別是從前面、上面、左面哪個(gè)面觀察物體得到的填一填。 二、選擇題。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里 1.下面三個(gè)立體圖形從 看到的
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第2課時(shí) 從同一位置觀察用正方體搭成的3個(gè)幾何體的形狀 1.畫一畫。 1用8個(gè)同樣大的正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。從前面、左面和上面分別看一看,再在方格紙上畫出所看到的圖形。 2下面的立體圖形從前面、左面、上面看到
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第3課時(shí) 練習(xí)課 一、填空題。 1.從 面看到,從 面看到,從 面看到。 2.下面各圖形分別是從前面、上面、左面哪個(gè)面觀察物體得到的填一填。 二、選擇題。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里 1.下面三個(gè)立體圖形從 看到的
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2 從同一方向觀察不同物體 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.從同一地點(diǎn)觀察同一長(zhǎng)方體或正方體最多能看到幾個(gè)面 2.從上面看這3個(gè)物體,圖形相同嗎從左面和前面呢 分析與解答無(wú)論從哪個(gè)方向看,視線都要和被觀測(cè)的物體持平,再畫出看到
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觀察物體（二）說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師 你們好 今天我說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元觀察物體（二）第二課時(shí)。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想，不妥之處，懇請(qǐng)各位教師指正。 一我對(duì)教材的理解
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第1課時(shí) 從不同位置觀察一個(gè)正方體搭成的幾何組合體的形狀 1.填空題。 1從 面看到,從 面看到,從 面看到。 2從 面看到,從 面看到,從 面看到。 3從 面看到,從 面看到,從 面看到。 2.涂一涂。 1給從左面看
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1.在學(xué)生動(dòng)手拼擺、觀察、連線等實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 2.從不同的方向觀察確定小正方體的個(gè)數(shù)時(shí),設(shè)計(jì)了先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)觀察到的圖形,最后經(jīng)過(guò)分析、推理得出結(jié)論,符合這個(gè)年齡段
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2 觀察物體二 一、從不同位置觀察到物體的形狀是不同的。 判斷從不同位置觀察到的圖形的方法從哪一位置觀察物體,就從哪一面數(shù)出小正方體的數(shù)量,并確定擺出的形狀。 從前面觀察,可以知道這個(gè)物體是由幾列、幾層擺
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觀察物體二 教材第13、第14頁(yè)的內(nèi)容及第15頁(yè)練習(xí)四。 1.經(jīng)歷觀察的過(guò)程,認(rèn)識(shí)從不同的位置上面、前面、左面觀察同一小正方體組成的幾何體的形狀可能是不同的。 2.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的圖形,判斷小正
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1 從不同方向觀察拼擺的組合圖形 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.思考一個(gè)正方體,從不同方向觀察,看到的圖形一樣嗎長(zhǎng)方體呢 2.下面的圖形分別是小華從什么位置看到的連一連。 分析與解答 這個(gè)立體圖形是由4個(gè)同樣大小的小正方體拼
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第二單元檢測(cè)（2） 1下面的圖形分別是從什么位置看到的連一連。 1 2 2分別畫出從前面、上面和左面看到的圖形。 1 2 3我會(huì)選。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里 1從前面觀察左圖,所看到的圖形是 。 2從左面分別觀察下
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本單元教材通過(guò)觀察小正方體組成的幾何體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力。在編排上不僅設(shè)計(jì)了觀察活動(dòng),而且還需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理等,從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。 一、本單元教學(xué)內(nèi)容 1.辨認(rèn)
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