加法運(yùn)算定律的綜合運(yùn)用 教材第20頁(yè)的內(nèi)容及第22頁(yè)練習(xí)六的第14題。 1.能綜合運(yùn)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)
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加法交換律 教材第17頁(yè)的內(nèi)容及第19頁(yè)練習(xí)五的第2、第3題。 1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)和理解加法交換律及其含義。 2.能抽象、概括、總結(jié)出加法交換律,會(huì)用含有字母的式子表示,并能運(yùn)用加法交換律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3
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減法的運(yùn)算性質(zhì) 教材第21頁(yè)的內(nèi)容及第22頁(yè)練習(xí)六的第59題。 1.通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、歸納減法的運(yùn)算性質(zhì),提高學(xué)生理性思考、推理和抽象概括的能力。 2.掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可
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第1課時(shí) 加法運(yùn)算定律 1.根據(jù)加法運(yùn)算定律在里填適當(dāng)?shù)臄?shù)或字母。 6845 38n38 103 75103 2.先計(jì)算,再用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。 468575 49722 1345279 3.根據(jù)加法運(yùn)算定律在里填適當(dāng)?shù)臄?shù)或字母。 63891
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乘法交換律和乘法結(jié)合律 教材第24、第25頁(yè)的內(nèi)容以及第27頁(yè)練習(xí)七的第13題。 1.讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、比較等活動(dòng)中,體驗(yàn)探索規(guī)律的快樂(lè),培養(yǎng)探索精神,并能自主概括出乘法交換律和乘法結(jié)合律,會(huì)用字母表示規(guī)
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對(duì)于加法交換律學(xué)生很容易理解,但是在三個(gè)或三個(gè)以上加數(shù)相加時(shí),他們分辨不清該用交換律還是結(jié)合律。通過(guò)本節(jié)運(yùn)用課,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)合律掌握得不太好。尤其是在交換律和結(jié)合律同時(shí)使用時(shí),他們有“簡(jiǎn)便”的意識(shí),
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第6課時(shí) 乘法交換律 1.根據(jù)乘法運(yùn)算定律在里填適當(dāng)?shù)臄?shù)或字母。 82525 144 acc 2544 2.乘法交換律用字母表示為 。 3.小明買了12支圓珠筆,每支2元,小紅買了2支鋼筆,每支12元。誰(shuí)花的錢多 答案提示 1
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連減和加減計(jì)算的靈活應(yīng)用 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.一本書一共234頁(yè),小明昨天看了66頁(yè),今天又看了34頁(yè),還剩多少頁(yè)沒(méi)看 2.234-66-34可以用多種方法計(jì)算。 234-66-34 168- 234-66-34 234- - 234-66
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4 乘法分配律 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.用豎式計(jì)算。 10524 2835 10815 2.計(jì)算。 4225 625 150 425225 10050 150 計(jì)算后發(fā)現(xiàn)4225和425225的結(jié)果是 ,也就是說(shuō)兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以先把它們與這個(gè)
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第7課時(shí) 乘法結(jié)合律 1直接寫得數(shù)。 4555 256 2008 25152 42512377 219281 191-56-44 235-97 23152 2.根據(jù)乘法運(yùn)算定律在里填適當(dāng)?shù)臄?shù)或字母。 acb 2851252 372544 253212525125 3.下面各題怎樣簡(jiǎn)
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第4課時(shí) 減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 1.在里填上“”“”或“”。 168-46-14168-4614 473-503473-50-3 271-304271-304 38276-82382-8276 2.下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 283-25-75 169-698 237-4563-5
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3 運(yùn) 算 定 律 一、加法運(yùn)算定律 1.加法交換律 兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變。用字母表示為abba。 2.加法結(jié)合律 三個(gè)數(shù)相加,先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,和不變。用字母表示為abcabc。 加法交
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1.授人以魚,不如授人以漁,數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識(shí)本身更為重要。猜想、驗(yàn)證、歸納的數(shù)學(xué)思想是研究問(wèn)題時(shí)常用的思想,因此,在教學(xué)本節(jié)課時(shí),力求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索為主,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)
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第2課時(shí) 練習(xí)課 1.在運(yùn)用了加法運(yùn)算定律的算式后面寫出運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。 165727265 221853472185347 2.下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 843516 108779223 3564488 61216931 3.丁杰看一本故事書
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本節(jié)課的教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、分析情景圖,提取數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題并解答,展開對(duì)結(jié)合律的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生熟悉的事例,采用不同的方法解答,再進(jìn)行一系列的比較,把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),提出猜想,然后舉例驗(yàn)
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第9課時(shí) 練習(xí)課 1.判斷題。正確的畫“”,錯(cuò)誤的畫“” 1322003322003 2251625106 369522152692152,運(yùn)用了乘法分配律。 2.下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 91402 78555522 749974 12584 56125 30283 3
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1.在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的過(guò)程中,讓學(xué)生將自己的計(jì)算方法跟其他同學(xué)的方法進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)自己的解法的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),通過(guò)不同解法的比較來(lái)認(rèn)識(shí)和選擇最簡(jiǎn)便的方法。在教學(xué)要求上,因人而異,抓住知識(shí)的核心問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生
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在教學(xué)時(shí),先創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)提供的條件,用不同的方法解決,從而發(fā)現(xiàn)4225425225這個(gè)等式。然后請(qǐng)學(xué)生觀察,這個(gè)等式兩邊的運(yùn)算順序,使學(xué)生初步感知“乘法分配律”;再讓學(xué)生“觀察這個(gè)等式左右兩邊的不
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本單元把加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律放在一起學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算定律后,再學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律,這樣有利于知識(shí)的遷移,便于學(xué)生感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。在簡(jiǎn)便計(jì)算這一部分教學(xué)中,除了安排加法、乘法
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1 加法交換律和結(jié)合律 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)將每種動(dòng)物分成一組,每組選三名隊(duì)員參加長(zhǎng)跑比賽,但不同的是一組三名隊(duì)員分別跑100米、200米、300米,而另一組三名隊(duì)員分別跑300米、200米、100米,公平嗎為什么
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