乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系 教材第5、第6頁的內(nèi)容及第7頁練習(xí)二的第16題。 1.結(jié)合具體問題理解乘、除法的意義,明白除法是乘法的逆運(yùn)算,并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。 2.自己能總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系,有余數(shù)的除
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與0有關(guān)的運(yùn)算 教材第6頁例3及第7頁練習(xí)二的第710題。 1.使學(xué)生掌握有關(guān)0的運(yùn)算的知識(shí)。 2.在運(yùn)算中,感受0在計(jì)算中的特別之處,提高學(xué)生的探索能力。 3.通過對(duì)與0有關(guān)的運(yùn)算特征的歸納,進(jìn)一步提高學(xué)生的概括、總
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第一單元檢測(cè)1 一、填空題。 1.計(jì)算“455366”時(shí), 和 可以同時(shí)計(jì)算。 2.計(jì)算3204122時(shí),第一步計(jì)算 法,最后一步計(jì)算 法;如果沒有小括號(hào)和中括號(hào),最后一步計(jì)算 法。 3.小紅在計(jì)算-303時(shí),先算減法,再算
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第2課時(shí) 練習(xí)一 1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 347500 27 100 573- 170 -21240 173300 -600200 2.根據(jù)給出的算式填空。 1400-165235 235 400 400- 165 2256244500 500- 244 500- 256 3.計(jì)算,并驗(yàn)算。 11
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第一單元檢測(cè)（2） 1我會(huì)填。 142424242 2根據(jù)612129741,寫出另外兩個(gè)算式 、 。根據(jù)4521945,寫出另外兩個(gè)算式 、 。 3計(jì)算2327-1915時(shí),應(yīng)先算 ,再算 ,最后算 ,計(jì)算結(jié)果是
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加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 教材第2、第3頁的內(nèi)容及第4頁練習(xí)一。 1.結(jié)合具體的現(xiàn)實(shí)問題,理解加、減法的意義,掌握加、減法各部分的名稱。 2.在具體情境中,體會(huì)加法、減法各部分之間關(guān)系及加、減法之間的互
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租船問題 教材第10頁的內(nèi)容及第11頁練習(xí)三的第46題。 1.通過解決租船問題,學(xué)會(huì)在解決問題時(shí),先假設(shè),然后根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略的方法。 2.在解決租船問題時(shí),能靈活運(yùn)用四則運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。 3.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中
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四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)以前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),如概括出四則運(yùn)算的意義,對(duì)于這些內(nèi)容,新版教材在本冊(cè)
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第3課時(shí) 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系 1.用下面的三張數(shù)字卡片寫出一道乘法算式和兩道除法算式。 36 25 900 2.填寫下表。 因數(shù) 84 25 因數(shù) 26 36 積 750 180 3.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 28035 6125 10316
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2 乘除法的關(guān)系 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.根據(jù)給出三個(gè)數(shù)寫出四個(gè)算式。 7、8、56 2.1每個(gè)花瓶里插3枝花,4個(gè)花瓶一共插了多少枝花 2有12枝花,每3枝插一瓶,可以插幾瓶 3有12枝花,平均插到4個(gè)花瓶里,每個(gè)花瓶插幾枝 分析與解
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第5課時(shí) 括號(hào) 1. 計(jì)算下面各題。 376242327 20050-426 796-504637 42169-7835 72960245-165 420205-1984 2. 根據(jù)運(yùn)算順序,在題目中添上小括號(hào)或中括號(hào)。 32800-40025 先減再乘最后除 32800
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本節(jié)課教師和學(xué)生共同探討了問題、解決了問題,教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),并且通過小組合作,提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了集體觀念。創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生能有更多的討論
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加、減法的意義和各部分間的關(guān)系說課稿 尊敬的各位評(píng)委老師你們好我要說課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第2-3頁的內(nèi)容加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想
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4 含有中括號(hào)的混合運(yùn)算 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.說說含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2.計(jì)算961242。 分析與解答 給出的算式中既有小括號(hào),又有中括號(hào),計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算小括號(hào)里面的 ,再算小括號(hào)外面的 ,最后算中括號(hào)
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1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),引入新課。 這堂課教師把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表述數(shù)學(xué)規(guī)律和總結(jié)怎樣獲得規(guī)律的方法上,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。有利于學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知識(shí),鞏固所
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1 加減法的關(guān)系 項(xiàng)目 內(nèi) 容 1.根據(jù)每組中的三個(gè)數(shù)各寫出四個(gè)算式。 13、7、10 24、5、9 2.讀教材第23頁例題。 分析與解答 1這是已知兩段鐵路分別長多少千米,求把它們合起來是多少千米。應(yīng)該用加法計(jì)算,列式計(jì)算
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含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算（整數(shù)）說課稿 尊敬的各位評(píng)委老師 你們好 我說課的內(nèi)容是人教版義教課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3節(jié)括號(hào)即含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)想，不妥之處，懇請(qǐng)各位教師
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1.這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過小括號(hào)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,內(nèi)容上并不難,但對(duì)于已經(jīng)學(xué)過小括號(hào)的四年級(jí)學(xué)生而言,他們會(huì)在情緒上抵觸學(xué)過的知識(shí),所以我在講課時(shí)以添加括號(hào)這個(gè)小游戲開始,讓他們自己發(fā)現(xiàn)小括號(hào)“不夠用”然后
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1 四則運(yùn)算 一、加法的意義和各部分間的關(guān)系 1.把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,叫做加法。 2.加法各部分的名稱。 相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù);加得的數(shù)叫做和。 3.加法各部分間的關(guān)系。 和加數(shù)加數(shù) 加數(shù)和-另一個(gè)加數(shù)
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1.找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),架起學(xué)習(xí)新知的橋梁。教學(xué)的成效如何,取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解程度。本節(jié)課從一開始,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加法、減法各部分的意義和名稱,作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和支撐,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和
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