陶罐和鐵罐教學設計教學目標1,通過聯系上下文,查詞典等多種方式,認識,陶,罐,等11個生字,會寫,驕,傲,等11個生字,會寫,驕傲,國王,等15個詞語,2,分角色有感情地朗讀課文,3,說出鐵罐和鐵罐之間發生的故事,懂得每個人都有長處和短處
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陶罐和鐵罐教學設計教學目標,1,利用說文解字,一詞多義的方法理解,驕傲,謙虛,懦弱,東西,的含義,學寫,驕,傲,謙,虛,懦,弱,等六個字,2在多種形式的朗讀中,感受人物的鮮明性格特點和豐富情感,3,聚焦對話,學習作者是如何通過對話中的,特別
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部編版三年級下冊語文6,陶罐和鐵罐教學設計教學目標,認讀,識記生字新詞,能聯系上下文理解詞語意思,分角色,有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,通過陶罐和鐵罐的對話,神態的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱,教學重點,分角色,有感情地朗
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陶罐和鐵罐教學設計一,板書課題,導入新課師,同學們,今天我們一起學習的課文是陶罐和鐵罐,請大家看我板書課題,注意,陶,字的寫法,左邊是雙耳旁,右邊先寫包字頭,注意里邊的,缶,字,第一橫短,第二橫長,最后是個點,陶,是用土燒成器物,陶罐就是用
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陶罐與鐵罐教學設計教材來源,魯教版小學三年級語文教科書內容來源,小學三年級語文,上冊,第六組課時,共兩課時,本課為第二課時教學目標,1,默讀課文,劃出描寫鐵罐傲慢的句子,學習對話描寫中抓住,提示語,稱呼,標點,寫出人物特點的方法,讀出鐵罐的
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陶罐和鐵罐教學設計教學目標1,會認,陶,罐,等10個生字,會寫,驕,傲,等11個字,正確讀寫,國王,驕傲,等15個詞語,2,結合課文相關詞句,了解陶罐和鐵罐不同的性格特點,分角色朗讀課文,3,默讀課文,能說出陶罐和鐵罐之間發生的故事,懂得每
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陶罐和鐵罐教學設計一,教學目標1,認識并通過查字典,聯系上下文,結合生活經驗以及觀察字形等方法理解,荒涼,奚落,傲慢,輕蔑,惱怒,懦弱,等詞的意思,2,在初讀課文,整體感知的基礎上,一部分一部分地細讀課文,結合表現陶罐,鐵罐神態和語氣的詞句
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陶罐和鐵罐教學設計,教學目標,1,認識,陶,罐,等10個生字,會寫,驕傲,謙虛,等詞語,運用已經學過的方法自主識字學詞,通過聯系上下文理解,奚落,通過近義詞替換理解,輕蔑,能正確,流利地朗讀課文,了解課文的主要內容,默讀課文,嘗試用自己的話
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陶罐和鐵罐教學設計教學目標,1,正確,流利,有感情地朗讀課文,通過自學或互助掌握生字,新詞,好句,2,通過陶罐和鐵罐對話,神態的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱,3,理解課文講的道理,學會全面地看問題,懂得要多發現別人的長處,正
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陶罐和鐵罐,教學設計教學目標,1認讀,識記生字新詞,理解詞語,分角色,有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,2通過陶罐和鐵罐的對話,神態的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱,3感悟文章寓意,學習正確看待人和事物的方法,教學重點,難點,重
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陶罐和鐵罐教學設計教學目標,1,識,陶,懦,等幾個生字,會寫,陶,謙,等6個生字,2,流利,有感情地朗讀課文,體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛有禮,教學重點,難點,1,能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞,感受鐵罐的,傲慢無禮,和陶罐的,謙虛
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陶罐和鐵罐課時教學設計,課標分析,閱讀是學生的個性化行為,閱讀教學應引導學生理解和體驗,關注方法,策略,鼓勵發現,探究,要聯系生活,重視遷移,運用,義務教育語文課程標準,2011年版,提出閱讀的要求,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中
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陶罐和鐵罐教學設計一,教材分析陶罐和鐵罐講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐,而陶罐卻在鐵罐無禮的奚落和嘲諷中表現得尤為寬容與克制,許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻不復存在,故事告訴我們,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處
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陶罐和鐵罐教學目標1,會認10個生字,會寫14個生字,能正確讀寫,驕傲,傲慢,謙虛,神氣,惱怒,相提并論,理會,荒涼,驚訝,光潔,樸素,價值,興奮,等詞語,2,分角色,有感情地朗讀課文,3,讀懂課文內容,學習正確看待人和事物的方法,4,抄寫
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陶罐和鐵罐教學設計基于單元視角下的寓言故事教學一,教材分析,陶罐和鐵罐是統編教材三年級下冊第二單元的第二篇課文,人物性格鮮明,寓言趣味性強,寓意深刻,主要通過陶罐和鐵罐的四次對話為線索,展開故事情節,告訴我們寸有所長,尺有所短,要善于看到別
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教學設計,陶罐和鐵罐,語文,小學,李玉珍教材分析,陶罐和鐵罐是部編人教版三年級下冊第二單元第六課課文,故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐,埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復存在,故事告訴我們,每個人都有長
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陶罐和鐵罐教學設計課題陶罐和鐵罐課型新授教學目標1,通過學習陶罐和鐵罐對話,神態的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱,2,通過分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話,體會陶罐的謙虛卻不軟弱,并能夠有感情地朗讀陶罐的語氣,教學重點通過學習陶罐和
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陶罐和鐵罐教學設計教學準備,教學課件,自主學習單,教學過程,一,揭題1,師,話說,在一個廚房里,有這么兩個小伙伴,一個是,另一個是,他們之間發生了什么故事呢,這節課,就讓我們來看一看,齊讀課題2,課前,我們已經預習過課文了,那這些詞語你都會
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陶罐和鐵罐課堂教學設計一,教學目標,1,正確認讀第一課時的字詞,能通過聯系上下文理解關鍵詞語,復習課文主要內容,2,通過分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話,抓住神態的關鍵詞句感受鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛,不軟弱的個性,3,通過交流討論,理解文章小
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陶罐和鐵罐教學目標,1,繼續進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力,2,通過朗讀課文,指導學生邊讀邊想象,培養學生的想象力,3,理解課文內容,學會全面地看問題,懂得,要多發現別人的長處,要正視自己的短處,并且學著用
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人教部編版三年級下道德與法制獲獎公開課視頻+課件ppt+教案全冊三年級下道德與法制一師一優課課程總容量：17.47G課程內容：課堂實錄視頻（每課大約40分鐘）+教案+課件ppt課程目錄：1我是獨特的傅老師-山東省公開
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四年級下冊道德與法制一師一優課人教部編版四年級下冊道德與法制獲獎公開課視頻+課件ppt+教案全冊課程總容量：7.87G課程內容：課堂實錄視頻（每課大約40分鐘）+教案+課件ppt1我們的好朋友劉老師-山東省公開課1我
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