宇宙生命之謎說課稿 1、 說教材： 宇宙生命之謎這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。課文從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題；接著概括地說明，從理論上猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體，但是至今尚未找到另外一顆有生命的星球；然后具體地介紹了科學家探索的歷程(先研究了生
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開國大典說課稿 一、說教材 開國大典是統編教材小學語文六年級上冊第二單元的一篇精讀課文，本單元以“重溫革命歲月”為主題。這是一篇鼓舞人心的新聞特寫，本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂，激動自豪的感人場面。作者借三
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橋說課稿 1、 說教材 橋是統編教材小學語文六年級上冊第四單元的第一篇課文。本單元是小說單元，引導學生讀小說，關注情節、環境，感受人物形象。這篇課文處處充滿著人性的美，作者以深情的筆觸塑造了一位老共產黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己威信、沉穩、果斷地指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這
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三黑和土地說課稿 1、 說教材 三黑和土地是統編教材小學語文六年級上冊第六單元的一篇略讀課文。這是一首現代詩歌，描述了翻身農民三黑重獲土地的喜悅心情，對土地的無比熱愛之情，以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。 本文分為三個部分：第一部分總體寫出三黑得到土地后，視若珍寶、愛不釋手的情感。認真地侍弄土地：仔細地翻地，來回地耙地，把土地弄得非常松散，簡直像一張柔軟的床
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只有一個地球說課稿 1、 說教材 只有一個地球是統編教材小學語文六年級上冊第六單元的一篇科學知識說明文。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球生態環境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起，引出對地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面
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京劇趣談說課稿 1、 說教材 京劇趣談是統編教材小學語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓學生體會藝術之美為主題編排課文，而本課就向學生介紹了我國京劇藝術中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式。作者徐北城用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統文化的自豪感。這篇課文也讓學生更好地了解我國京劇藝術的獨特魅力。 2
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月光曲說課稿 一、說教材 月光曲是統編教材小學語文六年級上冊第七單元的一課。教材的編排按專題組織單元，本文是單元主題為“藝術的魅力”中的一篇精讀課文。講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出月光曲的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們
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好的故事說課稿 一、說教材 本課是統編教材語文六年級上冊第八單元的一篇精讀課文。本單元以“認識魯迅”為中心組織課文。這篇文章一如它的篇名,為我們呈現了一種非常美好而又明快的美學意境。作者通過一個夢幻的、好的故事,表現了對于昏沉現實的否定,對于美好理想的追求。在作者看來,好的故事在現實社會中的實現還是不可能的,它只是存在于作者的思想中,存在于作者的夢幻中。雖然如此,它也時時給在黑夜中
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少年閏土說課稿 1、 說教材 少年閏土是統編教材小學語文六年級上冊第八單元的文章。這是一篇精讀課文，它在本單元中訓練學生有感情地朗讀課文，通過對文中優美的、含義深刻的語句多朗讀、多體會，悟出課文所表達的思想感情，同時對學生本單元的習作通過事情寫一個人，表達出自己的情感提供指導。 文章用舒緩、深情的語言，采用倒敘的手法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發展的順
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花之歌說課稿 1、 說教材： 花之歌是紀伯倫的散文詩集淚與笑中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的傾心流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，如：“我是諸元素之女:冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去”寫出了花的成長與芬芳。而“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮
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青山不老說課稿 一、說教材 青山不老是統編教材小學語文六年級上冊第六單元的一篇略讀課文。這篇課文語言生動優美,現實和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新地筆觸向我們描繪了一位山野老農,面對自然條件地惡劣和生活條件地艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用十五年地時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲,實現了自己地人生價值。 2、 說教學目標 1.讀讀記記“粼粼、肆虐
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盼說課稿 1、 說教材 盼是統編教材小學語文六年級上冊第五單元地第二篇課文,作者是當代女作家鐵凝。課文主要講地是媽媽給“我”買了一件新雨衣,從那以后,“我”每天總是盼著下雨。一天放學后,終于掉了雨點兒,“我”想出各種借口想穿上雨衣到街上去,都沒有實現。第二天早晨,“我”背著書包上街,突然掉下了雨點兒。“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上新雨衣,走在街上,滴答地雨滴讓“我”欣喜
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15* 金色的魚鉤說課稿 一、說教材 金色的魚鉤是統編語文小學六年級上冊第四單元中的一篇略讀課文。這篇文章敘述了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的感人故事。表現了老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質。 透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內心世界。課文用金色的魚鉤做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程
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我的伯父魯迅先生說課稿 一、說教材 我的伯父魯迅先生是統編教材小學語文六年級上冊第八單元的一篇略讀課文。作者周曄通過自己的真實回憶,展示了魯迅地音容笑貌,讀來使人歷歷在目。文章脈絡以空行為標志,講了六件事。第一件寫“追悼魯迅”,表現了人們對魯迅的愛戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談水滸傳啟發“我”認真讀書；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會；伯父與家人歡度除夕時地慈祥親切；伯父熱
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9* 我的戰友邱少云說課稿 一、說教材 我的戰友邱少云是統編小學語文六年級上冊第二單元中的略讀課文。它是一篇寫抗美援朝戰爭中“我的戰友”的文章，作者李元興同志以目擊者、親歷者的身份寫下了戰友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經過，情感真摯，揪心感人。 本文采用第一人稱，讀文如聽故事，娓娓道來倍感真實，親切。主要采用心理描寫和側面描寫，細膩地寫出了我當時復雜的心情，緊張、擔心、矛盾、痛苦，淋漓精
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文言文二則說課稿 一、說教材 本課是統編教材小學語文六年級上冊第七單元的第一篇課文，由兩篇文言文組成。伯牙鼓琴講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯牙與鍾子期的真摯情誼讓人感動。文章篇幅短小，故事性強，能吸引學生閱讀。簡短如詩般的語言也為讀者描繪出了意境深遠的景象。書戴嵩畫牛是北宋文學家蘇軾寫的。文章用簡潔的語言、平實的手法，圍繞唐朝畫家戴嵩畫的斗牛圖，刻
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7開國大典導學案 課題 開國大典 課型 新授課 教學目標 1.會寫“盞、欄”等14個字，會寫“協商、匯集”等20個詞語。 2.有感情地朗讀課文，初步理解課文內容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。 3.初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。 教學重難點 1.初步理解課文內容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國
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4*花之歌導學案 課題 花之歌 課型 新授課 教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內容，通過朗讀體會花的成長和芬芳，以及花的凋謝命運。 3.感受作者奇特的想象力，體會作者對花的喜愛和贊美。 教學重難點 1.通過有感情地朗讀課文，感受花的美麗、芬芳、樂觀、謙虛。 2.感受作者奇特的想象力。 課前準備 1.制作課件：紀伯倫的
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17盼導學案 課題 盼 課型 新授課 教學目標 1.會寫“袖、篷”等13個字，會寫“斗篷、情況”等15個詞語。 2.有感情地朗讀課文，弄清作者圍繞“盼”寫了哪些事例；理清主人公的情感變化過程。 3.學習通過事例描寫和心理描寫刻畫人物。 教學重難點 1.把握全文感情主線，理清主人公的情感變化過程。 2.體會通過心理描寫刻畫人物。 課前準備 1.課文朗讀，小說盼
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15*金色的魚鉤導學案 課題 金色的魚鉤 課型 新授課 教學目標 1.有感情地朗讀課文，體會文章蘊含的思想感情。 2.練習快速閱讀，簡要復述故事。 3.通過人物神態、語言、動作等描寫，體會人物內心活動，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。 教學重點 通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質。
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