人教2011課標版（部編）九年級上冊,我 愛 這 土 地 艾 青,我 愛 這 土 地,艾 青,作者名片,艾青（19101996），原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，現代著名詩人。 1929年赴法國學習繪畫，并開始寫詩。1932年回國，在上海參加了“中國左翼美術家聯盟”，不久因思想激進被捕入獄，在獄中寫出了他的代表詩作大堰河我的保姆。代表作有光的贊歌、向太陽等。,背景簡介,1937年“盧溝橋事變”后
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我愛這土地教學設計 教材內容分析： 本文是人教部編版九年級下冊第一單元第2課。我愛這土地作于1938年10月，當時國難當頭，飽經滄桑的祖國，又一次遭受日寇鐵蹄的踐踏，作為詩人的艾青，歌唱祖國，歌唱土地，抒發了那個時代華夏兒女的共同心聲，編者把它安排到第一單元第一課，其導引作用和顯著地位可見一斑。 學生學情方面： 授課對象是九年級學生，他們在七、八年級時已學過中外現代詩歌，對詩歌
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我愛這土地,艾青,我愛這土地,學習目標： 1、了解詩人艾青及詩歌的時代背景。 2、深情誦讀詩歌，把握詩歌的意象,領會其象征意義。 3、體會詩歌的思想感情。,我愛這土地,走近詩人： 艾青，原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人。中國現代著名詩人。代表作有大堰河我的保姆、光的贊歌、向太陽等。在中國新詩發展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動詩風,并產生過重大影響的詩人,在世界也享有聲譽。 其詩
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我愛這土地教學設計 教學目標： 知識與能力： 1、了解作者艾青及詩歌的時代背景。 2、把握詩歌的意象，領會其象征意義。 過程與方法： 1、深情誦讀，體會詩歌的思想感情。 2、品悟詩歌，引發學生與詩人的感情共鳴。 情感態度價值觀： 培養學生閱讀詩歌的興趣，激發學生的愛國之情。 教學重點： 深情誦讀，體會詩人深摯的愛國情感。 教學難點： 把握詩歌的意象及其象征意義。 教學方法：誦讀、品味、想象 教學準
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一年級語文上冊,會寫字,zo,音序：,Z,結構：,上下,偏旁：,日,筆畫數：,6,組詞：,早上 清早 早晚,造句：,筆順：,他每天早上都來得很早。,sh,音序：,S,結構：,獨體,偏旁：,乛,筆畫數：,4,組詞：,書本 讀書 書寫,造句：,筆順：,姐姐書寫很認真。,do,音序：,D,結構：,獨體,偏旁：,刀,筆畫數：,2,組詞：,小刀 大刀 刀口,造句：,筆順：,媽媽在用小刀
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一年級語文上冊,會寫字,zhng,音序：,Z,結構：,獨體,偏旁：,丨,筆畫數：,4,組詞：,中間 中心 中午,造句：,筆順：,馬上就到中午了。,w,音序：,W,結構：,獨體,偏旁：,一,筆畫數：,4,組詞：,五個 五天 周五,造句：,筆順：,桌子上放著五個蘋果。,l,音序：,L,結構：,獨體,偏旁：,立,筆畫數：,5,組詞：,立正 站立 立刻,造句：,筆順：,升旗時，我們立正，向國旗敬禮
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一年級語文上冊,會寫字,y,音序：,Y,結構：,獨體,偏旁：,一,筆畫數：,1,組詞：,一個 一人 一天,造句：,筆順：,我今天吃了一個蘋果。,r,音序：,E,結構：,獨體,偏旁：,一,筆畫數：,2,組詞：,二十 第二 十二,造句：,筆順：,這次考試他得了第二名。,sn,音序：,S,結構：,獨體,偏旁：,一,筆畫數：,3,組詞：,三月 三個 第三,造句：,筆順：,門口站著三個人。,shng,音
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一年級語文上冊,會寫字,z,音序：,Z,結構：,獨體,偏旁：,自,筆畫數：,6,組詞：,自己 獨自 來自,造句：,筆順：,他來自北京市。,j,音序：,J,結構：,獨體,偏旁：,筆畫數：,3,組詞：,自己 知己,造句：,筆順：,我們要做到自己的事情自己做。,己,mn,音序：,M,結構：,獨體,偏旁：,筆畫數：,3,組詞：,大門 門口,造句：,筆順：,他站在了教室的門口。,門,y,音序：,Y,結構
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