19 海濱小城,中國廣東珠海,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才
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19 海濱小城,日積月累,我會寫,載,這座海濱小城真是又美麗又整潔。,全文的中心句,說說課文主要寫了什么內容？,課,文,回,顧,自由讀第4自然段，思考： 這一段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。 你認為哪些句子寫得好？用“ ”畫出來，并在小組里交流體會。,小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了
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19 海濱小城,部編人教版三年級語文上冊第六單元,我會讀,海濱 海鷗 胳臂 理睬 載著 鳳凰 榕樹 石凳 每逢 除了 亞熱帶 灰色 漁民 遍地 躺在 靠岸 栽樹 踩著 整潔 夏天,景象,回顧1-3
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海濱小城,藍色,棕色,銀白色,白色、灰色,海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。,鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。,熱鬧,仿寫： 1.公園里的那么熱鬧，仿佛。 2.天
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海濱小城,浩瀚 飛翔 海鷗 喧鬧 籠罩 胳臂 遍地 理睬 寂寞 滿載 密不透風 滿街滿院 來來往往 銀光閃閃,海濱小城第二課時實踐活動前置學案,讀一讀,浩瀚的大海,白色和灰色的海鷗,棕色的機帆船,銀白色的軍艦,各種顏色、各種花紋的貝殼,青色的蝦和蟹,銀光閃閃的魚,金黃色的海螺,早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵、漁民與戰士的臉和胳臂都鍍上了一層金黃色。,自由讀課文4、5、6自然段，思考：課文寫了小城
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部編人教版語文三年級上冊第19課,19. 海濱小城,部編人教版語文三年級上冊第19課,19. 海濱小城,自讀要求,讀準字音，讀通句子，讀順全文，難讀的地方多讀幾遍。,濱,鷗,胳,臂,載,亞,凳,榕,除,睬,栽,凰,dng,zi,zi,我會認,我會讀,海濱 海鷗 沙灘 浩瀚,漁民 胳臂 理睬 滿載 喧鬧 靠岸 鳳凰 石凳,除了 夏天 整潔,踩踏,我會讀,海濱 海鷗 沙灘 浩瀚,漁民 胳臂 理睬 滿
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風景這邊“讀”好 海濱小城第一課時教學設計 來安縣汊河鎮中心學校 張文寶 教材分析： 本文是部編版教材小學語文三年級上冊第六單元的第十九課,主要寫了海濱小城的美麗景色,語言清新,字里行間流露出作者對小城的熱愛之情。全文共七個自然段,主要寫了海上、海灘、庭院、公園、街道五個場景。 教學目標： 1、認識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂
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海濱小城教學設計 一、教材分析 海濱小城這篇課文寫的是一座海濱小城的美麗景色,抒在情發了作者熱愛家鄉的思想感情。作者先寫海濱,再寫小城,意在把小城放在海濱這個大的背景下,使小城更加美麗。海天遼闊,小城玲瓏,渾然一體,美不勝收。二、教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,認識生字，理解生字詞.會寫本課生字。 2.理清文章脈絡,了解本課分為兩部分，感受海濱的美麗.三、重點難點 重點:感受海濱的美
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海濱小城第二課時教學設計 教學目標 1.了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。 2.學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。 3.體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。 教學重點： 體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。 教學難點：學習作者抓住事物特點的觀察方法。 教具準備：多媒體課件 教學過程 一、激情導入，激發興趣。 1.談話導入：同學們，我們生活在哪里？你們覺得這
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海濱小城教學設計 第二課時 教學目標： 1、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，感受海濱小城的美麗景物及其特點，從中體會作者對家鄉的熱愛之情。 教學重難點： 1、感受海濱小城的美麗景物及其特點。 2、體會作者對家鄉的熱愛之情。 教學過程： 一、復習導入 1、上節課我們學習了19課的生字詞，這節課我們繼續來學習本課。 2、齊讀課題。 3、認讀上節課的生字詞。（我們一起來復習下上節課學的生字詞
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海濱小城教學設計 教學目標： 1、 認識濱、鷗、胳、臂、載、凰、亞、榕、凳、逢11個生字；讀準多音字“臂”；會寫濱、栽、栽3個字；會認讀“海濱、機帆船、漁船、滿載”4個詞語。 2、 能正確流利朗讀課文4-6自然段，初步感受海濱小城的美。 3、 能找出第四至六自然段的關鍵語句(中心句)，借助關鍵語句（中心句）理解段落的意思。 4、 能嘗試能圍繞一個意思說一段話，并嘗試著寫一寫。 教學重點：能找出第四
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一師一優課 一課一名師課堂教學設計 設計教師：張寧 任教學校：長春市九臺區工農小學 設計時間：2019.4.20 教材版本 人教2011課標版 課題 海濱小城 年級 三年級 課時 第二課時 一、教學目標 知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法：掌握“找中心句”、“標關鍵詞”的學習方法。 情感態度與價值觀：體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大
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部編人教版三年級上冊海濱小城教學設計 2 一、教材分析： 這篇講讀課文，講的是一座海濱小城美麗的景色，抒發了作者熱愛家鄉的感情。 二、教學要求： 、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。 、學會本課12個生字。掌握“海濱、寂寞、棕色、每逢、鳳凰樹、飛翔、喧鬧、理睬、甚至、來來往往”等詞語。 、有感情地朗讀課文。 三、教學重點： 體會海濱小城景色的特
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義務教育教科書語文三年級上冊第19課教學設計 海濱小城 （案例背景：2018年9月20日，授課者遠赴西藏林芝第一小學，在藏粵兩省市區“互聯網+優課”教研展示活動中承擔題為海濱小城的公開課，引領藏族學生，學習漢語言，提升漢語言建構與運用的能力。） 【教材內容分析】 海濱小城主要描寫了海濱小城的美麗景色，語言清新，字里行間流露出作者對小城的熱愛之情。 全文共7個自然段，作者按照由遠及近的順序，分別描繪
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教 案 設 計 課題 19 海濱小城 課型 講讀 課時 第二課時 時間 主備人 教 學 目 標 1復習本課形近字、多音字和“的”字短語，了解“載”字的演變過程并指導書寫“載”“栽”兩個字。 2通過抓重點詞句、有感情朗讀，感受小城的美，以及圍繞一句話寫的寫作方法。 3感受作者對家鄉的熱愛之情。 重點 1.了解“載”字的演變過程并指導書寫“載”“栽”兩個字。 2.通過抓重點詞句、有感情朗讀，感
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8 19.海濱小城（第一課時） 教學目標： 1.學習本課11個生字詞，讀準多音字，會寫濱、載、栽等生字。 2.整體感知課文，重點學習海濱的美麗景色這部分。 3.了解海濱景色的特點，學習作由抓住景物顏色進行描寫的方法。 教學過程： 1、 設置情境，激趣導入 1.今天咱們班來了一個小客人，【課件】它就是小母雞卡梅拉， 卡梅拉和別的小母雞不一樣，【課件】她不喜歡天天下蛋，一直想去看大海。有一天，她乘爸爸
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部編義務教育教科書三年級上冊,19 海濱小城,廣州,林芝,碧海藍天,群鷗飛翔,漁船歸來,小城美麗而整潔,榕樹,鳳凰樹,椰子樹,19 海濱小城,濱：水邊，靠水的地方。,靠近湖的地方,湖濱,靠近河的地方,河濱,19 海濱小城,預測：作者會寫些什么內容？,1.朗讀課文，把生字詞讀準確，把句子讀通順。 2.想一想課文寫了哪幾個地方？,翻開課本79頁，第19課,海鷗 胳臂 理睬 滿載 鳳凰樹,u g b
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海濱小城教學設計 （第一課時） 教學目標： 1、 認識“濱”等生字，理解由生字組成的詞語意思，會寫“濱”“躺”“踩”等13個生字； 2、 初讀課文，做到正確、流利、有感情，理清課文脈絡； 3、 通過具體詞句，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓事物特點的寫作方法； 4、 了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情。 教學重難點： 重點：認識理解生字詞，會寫生字； 難點：理清課文脈絡，體會海濱小
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海濱小城部編版教材三年級上冊第六單元,自讀要求：,1、讀準字音，讀通句子，遇到長句、難句多讀幾遍。 2、思考，課文的哪幾個自然段寫了海濱，哪幾個自然段寫了小城？,錄,目,LOREM IPSUM DOLOR,遍地,滿載,栽樹,理睬,海濱,浩瀚,海鷗,胳臂,每逢,榕樹,石凳,鳳凰,bn,hn,u,bei,bin,zi,zi,ci,fng,rng,dng,hung,LOREM IPSUM DOL
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