習作：故事新編 1.能借助熟悉的故事展開豐富的想象創編新故事。 2.能給習作配圖并與同學分享故事。 教學準備 能借助熟悉的故事展開豐富的想象創編新故事。 相關課件。 2課時 能借助熟悉的故事展開豐富的想象創編新故事。 一、回顧故事，導入新課 1.教師：相信大家對龜兔賽跑的故事都很熟悉，現在就讓我們一起來重溫一下這個故事。（指名講故事） 2.教師：很好
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龜兔賽跑是大家都很熟悉的故事，誰來給我們講講這個故事？要把這個故事的起因、經過、結果講清楚哦！,龜兔賽跑之后，兔子和烏龜又相遇了，兔子很不服氣，于是它們決定進行第二次賽跑。想一想：會有幾種不同的結局呢？,第二次賽跑的結局可能是這樣的：,烏龜和兔子都贏了。 烏龜和兔子都沒能贏。 兔子贏了。 烏龜又贏了。,烏龜和兔子都贏了。 烏龜和兔子都沒能贏。 兔子贏了。 烏龜又贏了。,假如我們選擇了
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語文 四年級 下冊,當我們到泰山游玩時，會看到一些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。今天，我們就走進課文，去了解一下他們吧！,先借助拼音讀一讀課后生字，然后自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把不理解的詞語做上記號。,初讀課文,點擊圖標，聽范讀,山,ti,zhng,chng,yn,泰,杖,竹,敞,開,蘊,包,j,拘,束,學認字,ti,春,泰,熟字帶生字,識字方法,句
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同學們，有人曾說過:“紅領巾的一角是革命先烈們用鮮血染紅的”翻開我國百年來風云激蕩的歷史篇章，無數先烈在中國這片廣袤的土地上揮灑了自己的青春和熱血，他們可歌可泣的英雄事跡，至今仍激勵著我們。今天的這節課，就讓我們走進這些英雄，圍繞“奮斗的歷程”這一主題，開展綜合性學習活動。,課時目標： 1.能用學過的方法讀“閱讀材料”，體會文章的思想感情。（重點） 2.搜集、整理詩詞；并共同研讀，交流
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六語下,統編,通過本單元的學習，我們了解了很多民俗風情；體會到了民族文化的博大精深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，學習到了作者是如何詳寫主要部分的自由讀“交流平臺”，想一想：你讀懂了什么？畫出相關語句，在旁邊做批注，寫下自己的感受。,我們讀文章常常發現有些內容寫得很詳細，有些內容寫得很簡略。 如,北京的春節重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的
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六語下,統編,語文園地五,關于習慣的名言,同學們從不同方面對良好的學習習慣進行了總結，現在請大家讀讀“交流平臺”中幾位同學的發言，看看他們養成了哪些良好的學習習慣。,同學們在學習過程中，有的善于搜集資料，幫助自己更好地理解文章；有的善于使用工具書，幫助自己學習難懂的字詞。這些都是良好的學習習慣。,良好的學習習慣可以激發我們學習的主動性和積極性，培養自主學習的能力，提高學習效率，甚至
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六語下,統編,本單元的課文讓我們接觸到了一些外國文學名著，那些血肉豐滿、性格迥異的人物給我們留下了深刻的印象。莎士比亞曾說過：“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”你又怎樣評價我們課文中的人物呢？大家一起來交流一下。,讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。如，在我眼里，湯姆索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點
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語文園地四,課時目標： 1. 能圍繞文章內容討論開頭和結尾的特點，體會這樣寫的好處。 2. 能聯系學過的古詩，了解哪些事物被賦予了人的品格和志向。（重難點）,一個好的開頭，可以激發讀者閱讀的興趣；一個 好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。 回顧下面的這些開頭和結尾，你有什么發現？再找一 些你認為寫得好的文章，把開頭和結尾列出來，和同 學一起分析這樣寫的好處。,十六年前的回憶
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綜合性學習 難忘小學生活,依依惜別,六語下,統編,1.閱讀“活動建議”，了解活動內容。 2.培養學生的合作精神和組織策劃能力。 3.指導學生策劃并舉辦一場畢業聯歡會。 （重點） 4.指導學生為老師和同學寫臨別贈言。 5.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作 者對小學生活的深厚感情，學習作者是 怎樣表達這種感情的。（難點）,制定聯歡會,第一課時,你們觀看過哪些晚會？都有哪些節目呢？同學們
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六語下,統編,習作例文與習作,同學們，羅丹曾說過：“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”生活處處有美景，美景時時動人情 ，我們要善于發現美，學會抒發真情實感。通過本單元的學習，我相信大家對如何表達真情實感已有了一定的了解，接下來我們從習作例文中進一步感知習作方法。,請你閱讀習作例文別了，語文課，說說“我”對學習中國語文的情感和態度發生了怎樣的變化？作者是怎樣表達的？,作者是怎樣寫
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同學們，通過本單元課文的學習，我們了解到了各種各樣的風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉的風俗。可以是查閱資料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。,六語下,統編,在我國的傳統節日中選取一個你印象最深刻的圈出來，或者寫一個你印象最深刻的:,在這個節日中，有什么特別的風俗
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六語下,統編,在學校每個學期的經典主題閱讀中，要開展全學科閱讀經典人物作品，例如朱自清、魯迅的作品。同學們喜歡這些人物的哪些經典書目呢？要求每個同學推薦一本最喜歡的經典書，同時介紹清楚這本書的梗概。,作品梗概,同學們，通過閱讀作品梗概，我們能更快地理清作品脈絡，加深理解。會寫故事梗概便于我們將自己喜歡的書籍推薦給別人。這節課，我們就來探討交流寫作品梗概的方法。,在什么情境下，我們需要
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六語下,統編,故事中的科學技術（現實中沒有）,故事中最重要的一項科學技術,這些科學技術對生活等的影響,想一想你了解的科幻故事。,圍繞哪些內容思考這些問題？ 1.讀過的印象深刻的科學故事。 2.查找資料，閱讀的科學故事。 3.聽別人講的科學故事。,以現在的科學技術，這些想象可能暫時不能變成現實。但是，只要有想象，它們就有一天會實現，給我們的生活帶來巨大的變化，這就是科幻故事的
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六語下,統編,每一本名著都是獨一無二的花朵。當你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。在世界文學史上，有許多的經典名著，它們是人類思想藝術的精華，反映了人類美好的情感和燦爛的智慧。今天，我們就一起漫步世界名著花園，共同感受世界名著的魅力。,有這樣一本書，為我們講述了一個人流落荒島后的種種際遇。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒
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六語下,統編,高爾基說過 “書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你還知道哪些有關讀書的名言？,讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫,書如藥也，善讀之可以醫愚。 劉向,讀一本好書，像交了一個益友。 臧克家,理想的書籍是智慧的鑰匙。 列夫托爾斯泰,書籍是造就靈魂的工具。 雨果,親愛的同學們，今天我們圍繞“同讀一本書”這個主題進行交流。你如何理解這個主
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六語下,統編,本單元，我們學習了匆匆和那個星期天，這兩篇文章都表達了細膩而真摯的情感，但表達方法上各有特點。自主閱讀“交流平臺”，總結抒發情感的不同方法。,古人早就注意到文章跟情感表達之間的關系了，即“情以物遷，辭以情發。”說的就是人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的自然抒發。寫文章就像我們說話一樣，要抒發自己的真實情感。,有時，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述
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六語下,統編,讀了課題，你有哪些疑問？,帶著這些問題，今天我們就來學習課文他們那時候多有趣啊，讓我們看看未來孩子們的學習生活是怎樣的。,艾薩克阿西莫夫（1920年-1992年）是享譽全球的美國科普巨匠和科幻小說大師。阿西莫夫知識極其淵博，一生出版了近五百部著作，內容涉及自然科學、社會科學和文學藝術等多領域，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎，在世界各國擁有廣泛的讀者
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綜合性學習 難忘小學生活,回憶往事,六語下,統編,1.能圍繞單元及活動主題，參考“活動建議” 和“閱讀材料”，個人或小組制定活動計劃。 2.能根據活動主題搜集和整理小學生活的資料， 填寫時間軸，與同學分享難忘的回憶。 3.通過制作成長紀念冊這一實踐活動，回 顧小學六年的校園生活，抒寫惜別之情并立 下美好志向。 4.在回顧過去的時光里，既充分肯定個人的成 長，又懂得個人的成長離不開學校潤物
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六語下,統編,圍繞課文標題，提出自己的問題。,作者馮至從小就是一個好奇心特別強的孩子，今天讓我們帶著這些疑問一起走進他的童年趣事吧。,馮至（1905-1993），河北涿縣人，原名馮承植，現代詩人、學者。曾任中國社會科學院外國文學研究所所長。其代表作品有：昨日之歌十四行集山水等。魯迅評價他為“中國最優秀的抒情詩人”。,“表”, 計量和指示時間的機械或電子的精密儀器。表里面是不可能有生物的
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