為中華之崛起而讀書第2課時教學設計 教材分析： 為中華之崛起而讀書是人教版小學語文四年級上冊第七組的一篇精讀課文。課文寫了三件事，講述少年時代的周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。 文章結構嚴謹，層次清晰。課文中兩次運用過渡句、過渡段，使三件事之間過渡自然、層層推進。教學
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為中華之崛起而讀書,人教版義務教育課程標準實驗教科書,帝國主義 中華不振 風和日麗,燈紅酒綠 得意揚揚 耀武揚威,鏗鏘有力 振興中華 熱鬧非凡,疑惑不解 衣衫襤褸,在一個（ ）的星期天，他來到了（ ）、（ ）的外國租界地，親眼看到一位（ ）的中國婦女受到洋人的欺侮，那些（ ）的中國巡警不但不懲處（ ）的外國肇事者，反而訓斥中國婦女。,在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了心跡，立志要為（ ）而讀書
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崛,起,巡警 肇事 軋死 衣衫襤褸,吵嚷 撐腰 欺凌 鏗鏘有力,模范 懲處 為之一振 訓斥一通,吵嚷,欺凌,鏗鏘,模范,懲處,訓斥,襤褸,tn,（1）當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”,（2）嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃
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著名醫(yī)學家華佗，從小立志救民濟世 。,美國著名的發(fā)明家愛迪生，從小立志：長大了，要在世界上做一番事業(yè)。,著名橋梁專家茅以升10歲時立志：長大了一定要造出最結實的橋。,為中華之崛起而讀書,周恩來,義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊,25、為中華之崛起而讀書,執(zhí)教：湖北省十堰市東風22小學 陳玲,自學提示： 1、借助拼音讀課文，要讀準字音，讀通句子。 2、想一想：這篇課文寫了哪三件事？ 3、思考：周
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打破砂鍋問到底 清晰而堅定,打破砂鍋問到底 清晰而堅定,打破砂鍋問到底 清晰而堅定,打破砂鍋問到底 清晰而堅定,燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界,租界以外的世界,中華不振,這種現(xiàn)象就是文中說的 四字詞,寫一寫,為中華之崛起 而讀書 周恩來,默讀課文1-6段，并在你不明白的地方做上記號。,閱讀提示,周恩來在租界究竟目睹了什么麻煩事？,思考,從周恩來與伯父的對話中哪些語句讓你體會到了中華不振？,想一想,為中
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為中華之崛起而讀書教學設計 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。 2、通過課前收集的資料，加深對課文內容的理解。 3、在小組合作學習中開闊學習思路。 4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。 教學過程： 一
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為中華之崛起而讀書第一課時 教學目標： 1、 認識生字詞，指導書寫“懲”。 2、 理清課文的主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。對學生進行愛國主義教育，激勵學生從小樹立遠大理想。 教學重難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。 教學準備： 學生：預習課文，搜集相關資料，了解時代背景。 教師：多媒體課件。 教學過程： 一
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其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。,那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。,那一年，我家是一件大祭祀的值年。,我也很高興，因為早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。,于是不到半日，我們便熟識了。,我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗
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25 為中華之崛起而讀書,少年智則國智，少年富則國富， 少年強則國強，少年獨立則國獨立， 少年自由則國自由,少年進步則國進步， 少年勝于歐洲，則國勝于歐洲， 少年雄于地球，則國雄于地球。,少年中國說,閱讀導航一,請同學們自由朗讀課文16自然段， 你會發(fā)現(xiàn)：周恩來和伯父見面的情景， 和平時我們與親人相逢的情景有什么不 同？,他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著 一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不
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學校名稱 任課教師 學科 小學語文 任教年級 三年級 教材版本 人教版 上課學校 上課班級 課題名稱 為中華之崛起而讀書 教學目標 總目標 1.認識8個生字，會寫12個生字。理解“帝國主義、風和日麗、燈紅酒綠、耀武揚威”等詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系時代背景，體會中華之不振，感悟少年周恩來立志的原因。 3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦
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17 少年閏土,人教版第十一冊,他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。,他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。,他正在廚房里，個子比我高一點，紫色的圓臉，彎彎的眉毛下鑲嵌著一
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17. 少年閏土,17.少年閏土,自主學習,文章主要寫了什么內容？ 閏土和“我”是什么關系？我們分別是什么身份？ 3、閏土名字有怎樣的來歷？ 4、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？用“”畫出，寫寫從中可以看出他是個怎樣的少年？,.“閏土”名字的由來,他和我仿佛年紀，閏月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父親叫他閏土。,.初次見面的情景,“我”和閏土第一次見面時，閏土是
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17、少年閏土,人教課標版小學語文六年級上冊,閏土給我的印象,“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”,“月亮地下，我聽見，啦啦地響了，猹在咬瓜了。我便捏了胡叉，輕輕地走去”,“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”,“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐
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人教版四年級上冊語文 為中華之崛起而讀書第一課時教學設計 教材分析： 為中華之崛起而讀書是人教版四年級上冊課文。本文記敘了周恩來12歲時到沈陽讀書，看到中國人在租界內受到外國人欺負而無處說理的現(xiàn)象，從而明白了伯父說的“中華不振”的真正含義，而下決心為中華之崛起而讀書的故事。本文多處運用對比描寫，有利于學生學習透過文字體會人物思想感情。 但是本文所講述的社會背景離學生比較遠，他們很難體會中華不振以
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山峰突起； 比喻興起1,25 為中華之 起而讀書,崛,帝國主義列強 租界,吵嚷 鏗鏘有力,kng qing,懲處 巡警,rng,chng,徐徐推開百年中國的歷史大門，我們可以看到的是一條記錄中國恥辱的歷史之路。,帝國主義軍隊進入中國,圈占土地,建造樓房，強占租界。,橫行霸道，為所欲為。,租界 他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著 對他說：“沒事可 不要到那個地方去玩啊！ 他始終忘不了大伯接他
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為中華之崛起而讀書教學設計 課程名稱 人教版四年級語文第八冊25.為中華之崛起而讀書 授課人 學校名稱 教學對象 四 科 目 語文 課時安排 第一課時 一、教材分析 為中華之崛起而讀書是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第七組的一篇精讀課文。本組教材從不同的角度講述了別人成長的故事，讓學生在閱讀時受到啟發(fā)，在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。這篇課文寫的是周恩
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少年閏土教學設計 教學目標： 1、 理解難懂的詞語。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序，感知課文大意。 3、 通過對閏土外貌、動作的描寫，體會閏土的特點。 4、 學習第一自然段的寫作方法，進行仿寫。 教學重難點： 1、通過對閏土外貌、動作的描寫，體會閏土的特點。 2、學習第一自然段的寫作方法，進行仿寫
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少年閏土教學設計 設計理念： 云環(huán)境下的課堂翻轉教學理念。語文新課標指出：“教師應確立適應社會發(fā)展和學生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現(xiàn)代教育技術，努力探索網(wǎng)絡環(huán)境下新的教學方式。”近幾年，從美國引入的翻轉課堂教學模式在我國引起了很大的反響，顛覆傳統(tǒng)教學的翻轉課堂與我國新課改倡導學生自主學習、探究學習和合作學習的要義契
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少年閏土,人教版小學語文六年級上冊,他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字,魯迅,唯有民魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進步。,拿苛刻的眼光挑剔自己，用寬容的胸懷對待他人。,橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。,時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。,魯迅 名言,快速瀏覽課文，請按照課文寫作順序進行排序。,相識,離別,回憶,相處,在最初的回憶
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少年閏土教學設計 學習目標 1、自學生字，理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。 3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。 4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。 教學重點難點 指導學生抓住對閏土的外
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