少年閏土教學設計 設計理念 語文課程是以“工具性和人文性”的統一為基本特點的課程，是致力于學生語文素養形成和發展的課程，是以“自主、合作、探究”為基礎策略的課程。所以，在我們的語文課堂上，要認認真真地引導學生與文本對話，學會質疑，學會探究。在聽說讀寫的語文活動中椯摩文章的表達順序，理解詞句，體會思想感情，積累語言，習得表達方法。 知識與技能 1、學習本課生字、新詞
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西師版教材五年級上冊 第十三課,少年閏土,預學提示：,1.邊讀邊想，第一自然段寫了什么？ 2.邊勾邊批，從哪些詞句中體會到畫面的美呢？ 3.與同桌交流一下你的獨特感受。,深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。,深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊
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人教版六年級語文上冊 17.少年閏土,17 少年閏土,深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。,閏土給“我”講了好多有趣的希奇事。他都給“我”講了哪些希奇的事？,雪地捕鳥,看瓜刺猹,海邊拾貝,看跳魚兒,“晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管賊
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少年閏土教學反思 少年閏土節選自魯迅的小說故鄉。作者采取倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發展的順序，抓住人物的外貌、語言、動作的特點逐步回憶依次敘述。一步一步刻畫出一個活潑，可愛，聰明能干的海邊的健康少年。 在教學過程中能通過創設情境，引領學生自主、合作學習，真正發揮了學生的主體性，將課堂還給了學生，讓他們“當家作主”。回味本堂課的教學，我認為有以下幾點精彩
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25.為中華之崛起而讀書,周恩來(十四歲)在東關模范學校的留影,周恩來在黃埔軍校,自讀提示： 1、自由讀課文，讀準字音，讀通語句，并想辦法記一記本課的生字。 2、思考：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的原因是什么？,詞語闖關,列強 繁華 租界 模范 巡警 麻煩 踴躍 欺凌 吵嚷 肇事 懲處 一通,詞語闖關,列強 繁華 租界 模范 巡警 麻煩 踴躍 欺凌 吵嚷 肇事 懲處（ch）一通（tng
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少年閏土教學設計 教學目標： 1、準確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解閏土的特點。 3、聯系上下文理解含義深刻的句子。 教學方法：討論法、啟發法、講授法。 教學重點：通過閏土的外貌、語言、動作，體會人物特點。 教學難點：理解文中含義深刻的句子。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 一、復習舊課，直入主題。 1、談話：有這樣一個少年，他紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈，他
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教學目標 1.感悟畫面描寫的作用,體會畫面描寫的表達效果。 2.探究畫面描寫的方法。 3.嘗試運用畫面描寫,寫一件事。 2學情分析 該教學設計是西師版教材五年級上冊的第十三課,由于無法上傳,于是只能上傳到這里。 第三學段的學生,在閱讀中已具有相當的速度和閱讀基礎。所以在讀懂課文內容的基礎上,我設計了本堂課的教學,在讀懂的基礎上提升想象,把學到的習作方法運用到實踐中。 3重點難點 體會畫面描寫的表達
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讀進偉人內心 讀出少年壯志 為中華之崛起而讀書教學設計 執 教 人： 性別： 職稱： 學歷： 單位： 電話： 讀進偉人內心 讀出少年壯志 為中華之崛起而讀書教學設計 設計理念 立足文本，以讀為主。引導學生抓住關鍵語段，走進文本，品詞析句。讓學生在讀中感悟、想象，探究中激發情感，獲得個體體驗，產生心靈共鳴，受到情感熏陶，感受周恩來的偉大志向
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周恩來偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨和中華人民共和國主要領導人之一。新中國成立后，擔任第一屆政府總理。為民族的解放和祖國的建設奉獻了自己的一生。,周恩來,為中華之崛起而讀書,中華：指中國。 崛起：指興起。,租界,一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿，這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發
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少年閏土第二課時 教學目標： 1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質特點。 2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。 3、背誦第一自然段。 教學過程： 一、導入新課。引出 “看瓜刺猹” 1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？ （捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。） 學生暢談 【（1）看瓜
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細品三嘆明一志 為中華之崛起而讀書教學設計 教學目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。 2深入體會少年周恩來立志的原因，并聯系實際，思考自己讀書的目的。 教學重難點： 重點：在閱讀中體會人物的思想感情。 難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。 教學準備： 多媒體課件。 教學課時： 第二課時 一、寄語同學，明希望 中國近代思想家、教育家梁啟超有一段話
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17 少年閏土,1.準確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會閏土這個人物的特點。 3.聯系上下文理解含義深刻的句子。,學習目標：,將身一扭 胯下 廚房 套住 刺猬 畜生 逃竄,小組合作交流： 1.按自己喜歡的方式讀“雪地捕鳥”。 2.畫一畫你喜歡的詞語和句子。 3.通過這件事，我們能了解到閏土的什么特點呢？,我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠
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教材分析 本文節選自魯迅的短篇小說故鄉。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣而又活潑可愛的農村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。教學本課的重點是學習四件事，抓住對閏土的外貌
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