論語十二章,論語,論語是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。 論語與大學(xué)中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。,德配天地,道冠古今 刪述六經(jīng),垂憲萬世,孔子,孔子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。 孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國
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論語十二章 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 七年級（上冊） 課 型：（教讀課） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與能力：在熟練翻譯的基礎(chǔ)上，理解語錄的思想性、情感美，賞析語言特色。 2. 過程與方法：暢談?wù)Z錄美感，從中認(rèn)識論語、認(rèn)識孔子。 3. 情感態(tài)度與價值觀：熱愛傳統(tǒng)文化，讀論語，從中學(xué)習(xí)做人之道，感悟國學(xué)魅力。 教材分析： 1. 重點(diǎn)：理解語錄思想性、情感美，賞析語言特色。 2.
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論語十二章教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識和能力目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。 2了解論語的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。 3學(xué)會朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。 過程和方法目標(biāo)： 1.通過合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。 2.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識并及時
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論語十二章教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能流暢、有感情地朗讀課文。 2.積累文言詞語，疏通課文 。 3.當(dāng)堂背誦，積累成語警句 。 4.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，學(xué)會修身做人。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗(yàn)孔子的教育思想和人格魅力 2.初步學(xué)會運(yùn)用各種方法，疏通課文，理解大意 教學(xué)難點(diǎn)： 1.有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗(yàn)孔子的教育思想和人格魅力 2.當(dāng)堂背誦，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)
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論語十二章,相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌,孔府大成殿,大成殿孔子像,孔府 孔子嫡系子孫居住地,山東曲阜“三孔”,孔廟 祭祀孔子的地方,孔林 孔子墓地,論語屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”（孟子、中庸、大學(xué)、論語）之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普
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學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解孔子及論語的相關(guān)文學(xué)常識。 2、積累常用的文言實(shí)詞和虛詞，疏通文意，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力。 3、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理。,孔府大成殿,大成殿孔子像,孔府 孔子嫡系子孫居住地,山東曲阜“三孔”,孔廟 祭祀孔子的地方,孔林 孔子墓地,孔子（前551前479），中國古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。春秋末期魯國人。被尊稱為“大成至圣”，聯(lián)合國
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論語十二章教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解孔子及論語的相關(guān)文學(xué)常識。 2、積累常用的文言實(shí)詞和虛詞，疏通文意，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文 翻譯能力。 3、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，積累成語、格言、警句。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，能流暢地朗讀、翻譯課文。 課前準(zhǔn)備 1、搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解論語的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。 2、查閱工具書，疏通文意，把握全
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郵票中的孔子,德配天地,道冠古今； 刪述六經(jīng),垂憲萬世。,孔子,山東曲阜“三孔”,孔府： 孔子嫡系子孫 居住地,孔府一角,二堂內(nèi)景,三堂內(nèi)景,后堂樓內(nèi)景,圣府大門,孔廟： 祭祀孔子的地方,孔林： 是孔子及其家族的專用墓地,相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌,孔 子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現(xiàn)山東曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的
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秋天的懷念拓展閱讀課 感悟史鐵生的鐵漢柔情 教材分析：秋天的懷念是七年級上冊第二單元的第一篇課文。本單元各篇課文，從內(nèi)容主題來看，都在表現(xiàn)親情，屬于“親情單元”。但各篇課文的主旨，并不僅限于親情，還可以讀出其他豐厚的內(nèi)涵。秋天的懷念是當(dāng)代著名作家史鐵生的一篇懷念母親的散文。作者用凝重的筆觸，回憶了母親在自己癱瘓時幾件小事，一個個平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了偉大母愛的內(nèi)涵。但文章不只是表現(xiàn)母愛，更有兒子的
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秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教年級：七年級 教學(xué)目標(biāo) 1能夠畫出表現(xiàn)人物性格特征的語句，并根據(jù)語句概括人物的性格或品質(zhì)。 2能夠發(fā)揮合理的聯(lián)想和想像來說出及寫出人物的心里活動。 教學(xué)重點(diǎn) 1能夠畫出表現(xiàn)人物性格特征的語句，并根據(jù)語句概括人物的性格或品質(zhì)。 2能夠發(fā)揮合理的聯(lián)想和想像來說出及寫出人物的心里活動。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠發(fā)揮合理的聯(lián)想和想像來說出及寫出人物的心里活動。 教學(xué)時數(shù) 一課時 教學(xué)過程 一
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秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）有感情的朗讀課文，理解“懷念”的含義。 （二）學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，表達(dá)人物情感的方法。 （三）對比分析秋天的懷念與春濟(jì)南的冬天環(huán)境描寫的不同，體會環(huán)境描寫為主題服務(wù)的作用。 二、教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，理解人物的思想感情。 三、教學(xué)重點(diǎn) （一）通過細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物的方法。 （二）環(huán)境描寫的作用。 四、課時安排：一課時 五、媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件
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秋天的懷念教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):通過對人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫體會母親的形象， 感悟平凡而偉大的母愛；激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1、品味文中對母親的動作、神態(tài)、語言等描寫。 2、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí) 1、秋天的懷念，懷念的是誰？為什么要在秋天懷念？ 解題：由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念。秋天的
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教 案 備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日 第 周 課 題 秋天的懷念 課型 分析 總第（ ）節(jié) 教具準(zhǔn)備 PPT 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 小組合作，準(zhǔn)確的找出文中所運(yùn)用的人物描寫方法 能力目標(biāo) 有感情的朗讀課文，品讀重點(diǎn)語句 情感目標(biāo) 于字里行間體會母愛的偉大深沉，體會作者情感 教學(xué)重點(diǎn) 找出文中運(yùn)用的人物描寫方法，品讀
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秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1.理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。 2.訓(xùn)練概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。 過程與方法： 1.指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。 情感態(tài)度價值觀： 1感受母愛博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思
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秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入： 今天老師來給同學(xué)們介紹這樣一位作家，他叫史鐵生，在他21歲的時候，突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達(dá)對母親的感受。請同學(xué)們一起默讀下面這段話?？茨阕x到了什么。 （課件出示：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴
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秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用景物烘托情感的寫作手法。 2感受博大無私、寬厚溫暖的母愛和兒子對于母親的懷念、愧疚、自責(zé)。 3、培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和抓住關(guān)鍵詞深入理解課文內(nèi)容的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 品味賞析細(xì)節(jié)描寫；對于生存困境中“好好兒活”的理解。 教學(xué)方法 誦讀法、品析法、資料助讀法 教具準(zhǔn)備：多媒體 課時安排：1課時 教學(xué)過程 一、 格言導(dǎo)入
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課題： 秋天的懷念 教學(xué)目標(biāo) 1、了解作者作品及其坎坷的人生經(jīng)歷，自主學(xué)習(xí)并掌握文中的重點(diǎn)字詞； 2、朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，把握全篇的感情。 3、學(xué)習(xí)本文選取幾件小事表現(xiàn)母愛的方法，掌握人物的動作、神態(tài)、語 言等描寫，感受人物 形象；體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法； 4、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私、偉大寬厚的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。 教學(xué)重
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感悟史鐵生的鐵漢柔情,秋天的懷念 拓展閱讀課,活 動 一 “每時每刻我們都是幸運(yùn)的” 開啟史鐵生的鐵漢之旅,我們的任務(wù)：,請同學(xué)們說說，從這些文字中你看到了怎樣的史鐵生，談?wù)劷o你感觸最深的地方。,1、生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤耍朋w會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生
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秋 天 的 懷 念,史鐵生,速讀全文，概括事件,起因：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常 經(jīng)過： 結(jié)果：,通讀全文，用橫線劃出表現(xiàn)母親性格或品質(zhì)的語句，在旁邊做好批注，并按要求發(fā)言。,說說母親,發(fā)言示例： 我認(rèn)為這是一位堅(jiān)強(qiáng)的母親，我是從“后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”這句話看出來的。,5,6,7,8,母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動
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秋天的懷念,史鐵生,秋天的懷念,秋天的懷念,史鐵生,秋天的懷念,史鐵生：原籍河北，1951年出生于北京，1967年清華附中畢業(yè)，初中畢業(yè)后去陜西延安的清平灣下鄉(xiāng)，他插隊(duì)的鄉(xiāng)下條件特別艱苦，干活特別累，史鐵生身體又不太好，有隱形脊柱裂，所以干著干著脊柱就疼了。后來回北京調(diào)養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)后又回到清平灣放牛。但當(dāng)時西北的條件很艱苦，大冬天的睡涼炕，沒柴火燒。這樣身體就壞了，1972年，史鐵生就走不了路了，回北
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