課題 第11課西漢建立和“文景之治” 授課教師 課時安排 1課時 課型 常規(guī)課 教學(xué) 目標 知識與技能： 知道西漢的建立；掌握漢初的休養(yǎng)生息政策；了解“文景之治”。 過程與方法： 通過對“秦亡漢興”的比較，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史觀點分析問題的能力。 通過對歷史故事、材料的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和分析問題的能力。 通過影像、討論的方式培養(yǎng)學(xué)生探究歷史事件的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過對漢初實
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第11課 西漢建立和“文景之治”教案 大家都知道，在上周三（10月18號）上午9點，有一場非常重要的會議召開了，對，就是黨的十九大，在會議上，習(xí)近平總書記作了重要報告，其中有一段是這樣說的：人民生活不斷改善。深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，一大批惠民舉措落地實施，人民獲得感顯著增強。脫貧攻堅戰(zhàn)取得決定性進展，六千多萬貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從百分之十點二下降到百分之四以下。覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保
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七下第11課 西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計 一、課程標準 （1）知道西漢的建立 （2）了解“文景之治” 二、教學(xué)目標 1通過手機掃描二維碼進入數(shù)字博物館參觀，以及應(yīng)用H5軟件閱讀緹縈救父的小故事，將歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技密切結(jié)合，既體會到歷史與現(xiàn)代的聯(lián)系，更提高對歷史信息的提取、查找、辨別的手段和方法。 2通過探究歷史遺址、遺跡的圖片、文字等史料，知道文景之治等史實，提高史料分析能力； 3. 通過
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課 題 人教2011課標版（部編）七年級上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第11課 西漢建立和“文景之治” 課程內(nèi)容 1.知道西漢的建立; 2.了解“文景之治”。 教學(xué)目標 1.知道西漢的建立、了解“文景之治”。 2.了解休養(yǎng)生息政策，從秦漢兩朝政策和結(jié)果的不同，理解“得民心者得天下”的重要性。 3. 閱讀、理解與本課相關(guān)的史料，學(xué)會從史料中提取有用信息，做到論從史出。 4
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12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝 教學(xué)目標： 1、識記漢武帝為鞏固大一統(tǒng)在政治、思想、經(jīng)濟等方面采取的措施。 2、分析漢武帝為鞏固大一統(tǒng)采取的各項措施。 3、感知漢武帝為維護國家統(tǒng)一所做的努力，認識維護和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務(wù)。 教學(xué)重點：漢武帝為鞏固大一統(tǒng)采取的各項措施。 教學(xué)難點：理解漢武帝為鞏固大一統(tǒng)在政治、思想、經(jīng)濟等方面采取的措施。 教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)過程: 觀看視頻
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第13課東漢的興亡 內(nèi)容標準：光武中興、外戚宦官交替專權(quán)、黃巾起義。 認知提示:了解東漢的建立，知道東漢外戚宦官專權(quán)造成的社會動蕩局面導(dǎo)致了黃巾起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使東漢政權(quán)名存實亡。 教學(xué)目標： 1、 知識與能力 了解東漢興亡的基本脈絡(luò)，了解光武中興、外戚宦官交替專政、黃巾起義基本史實，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，分析、比較、概括的能力以及論從史出的歷史思維。 2、 過程與方法： 通過
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第 2 課 原始的農(nóng)耕生活 教學(xué)目標 知識與能力目標： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。 2、過程與方法 本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件，教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文
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第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展 教學(xué)設(shè)計 1、內(nèi)容標準 內(nèi)容要點：“家天下”；知道夏朝的建立標志著國家的產(chǎn)生；知道夏、商、西周三代的更替；了解西周的分封制及其作用。 認知提示：初步理解分封制的作用。 解讀：國家的出現(xiàn)，是人類社會進入文明時代的標志。夏、商、西周是中國早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展時期。夏朝的建立，標志著中國早期國家的產(chǎn)生，后繼的商朝和周朝，國家的地域更為擴大。為了
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第5課 青銅器與甲骨文教學(xué)設(shè)計 遼寧省實驗中學(xué)分校 李雨艷 一、教學(xué)目標 1、知識與能力 了解夏、商、西周特別是商周時期青銅鑄造業(yè)的基本史實和特點，知道著名的司母戊鼎和四羊方尊是當(dāng)時高超青銅工藝的杰出代表。了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實和深遠影響，知道甲骨文的造字特點，體會中華文化的博大精深，初步學(xué)會鑒賞歷史文物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、表達的能力。 2、過程與方法 由青銅器拍賣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考
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歷史新人教版七上第六課動蕩的春秋時期教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)科知識綜述 東周分為春秋戰(zhàn)國兩個階段。春秋時期，王室衰微，諸侯爭霸，分封制度漸趨瓦解。各諸侯國的變法推動了社會進步，思想文化出現(xiàn)了“百家爭鳴”的繁榮局面。 （一）“春秋”名稱的由來和起訖年代 “春秋”時代因史書春秋而得名。魯國史官把當(dāng)時的重大事件，按年、季、月、日記錄下來，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡括起來就把這部編年史稱為“春秋”。由于
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課型 新授課 主題 戰(zhàn)國時期的社會變化 教材 分析 本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容：戰(zhàn)國七雄、商鞅變法和都江堰。三塊內(nèi)容之間因果相聯(lián)，各國的變法及興修水利都是為了富國強兵，適應(yīng)戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的需要。反過來，商鞅變法使秦國強大，都江堰水利工程的建設(shè)促進了經(jīng)濟發(fā)展，最終秦取得優(yōu)勢，統(tǒng)一全國。 目標重構(gòu)（分層描述） 知識目標：1.掌握戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用； 2.理解商鞅變法主要內(nèi)容及其歷史作用
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第11課 百家爭鳴 （第1課時） 教學(xué)設(shè)計思路 本課主要是講我國歷史上第一次思想活躍時期的思想成就，主要是講老子的思想成就和孔子的思想成就，對七年級學(xué)生來說，難度都非常大，因此，主要的思想觀點還是要以講解為主，對于孔子的教育成就可以通過讓學(xué)生看書，歸納掌握。 教材分析： 本課內(nèi)容講述的是春秋戰(zhàn)國時期社會巨大變革引發(fā)思想解放潮流，許多文士、思想家，對社會的大變革發(fā)表各自的看法，提出各自的主張，形
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秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計 教材依據(jù) 本課選自人民教育出版社七年級上冊，主要介紹了秦滅六國結(jié)束割據(jù)分裂局面，開創(chuàng)并鞏固中華統(tǒng)一的嶄新局面。本課所涉及的內(nèi)容具有劃時代的意義，在中國古代歷史發(fā)展進程中具有承前啟后，繼往開來的作用。 本課內(nèi)容以統(tǒng)一為核心，按照實現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一的思路，將有關(guān)事件組合在一起，構(gòu)成一幅多彩的、驚心動魄的歷史畫卷。 本課概念多，在教學(xué)過程中把統(tǒng)一的主線抓住，采取靈活多樣的教學(xué)方式幫
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第2課 原始的農(nóng)耕生活 教學(xué)目標 知識與能力目標： 1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。 2、過程與方法 本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件，教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文
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第9課 秦統(tǒng)一中國 一、教學(xué)思想 本節(jié)課的設(shè)計以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成史料實證的意識，強化歷史理解和歷史解釋能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史價值觀。在教學(xué)中，始終堅持史料教學(xué)，做到言之有理、言之有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生“史由證來，論從史出、史證一致”的歷史思維，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史學(xué)科特征的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。同時，堅持以輝山學(xué)校“153”課堂
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第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展 【學(xué)習(xí)目標】 1、知識與能力 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2、過程與方法 通過學(xué)習(xí)本課敘述的夏朝奴隸制國家的建立和湯滅夏建商、武王伐紂建立西周的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點觀
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第10課 秦末農(nóng)民大起義 教學(xué)目標 【知識與能力】 1.了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。 2.通過對秦末農(nóng)民起義原因的分析，增強學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力. 3.通過對楚漢之爭具體事實的講述，分析秦亡前后項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較問題的能力。 【過程與方法】 1.知道學(xué)生通過對材料和相關(guān)史實
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第五課 青銅器與甲骨文 內(nèi)容標準：青銅器的高超工藝；甲骨文的造字特征，知道甲骨文是中國漢字的起源。 教材分析：本課是一節(jié)專門的文化史課，介紹的是商文化的典型代表甲骨文和青銅器。商朝的文化在古代世界文化史上占有極其重要的一席，是上古文化中絢麗的瑰寶。學(xué)好本課是陶冶學(xué)生情操，增進民族自信心和自豪感，進行情感態(tài)度與價值觀教育的好渠道。 教學(xué)目標： 1、知識與能力 了解夏、商、周青銅器制造業(yè)的基本史實和特
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第10課 秦末農(nóng)民起義 教學(xué)目標： 知識與能力：了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，陳勝、吳廣及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。通過對秦末農(nóng)民起義原因的分析，初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；通過對楚漢之爭具體史實的講述，分析秦亡前后項羽、劉邦所戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問題的能力。 過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過對相關(guān)史實的研究學(xué)習(xí)，獲取有效的歷史信息；教學(xué)中教師應(yīng)充分利
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動蕩的春秋時期 【課程標準】 春秋時期的諸侯爭霸戰(zhàn)爭，西周制度的逐漸瓦解。 【教學(xué)目標】 1. 知識與能力 了解春秋時期從經(jīng)濟發(fā)展到社會制度的深刻變化，政治局面，諸侯爭霸斗爭及其影響。認識春秋時期是生產(chǎn)力飛躍進步，社會大變革，政治局面大動蕩的時代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認知的思維能力。 2. 過程與方法 通過對鐵器，牛耕出現(xiàn)的文物圖片和認知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加感性認識，認識諸侯爭霸戰(zhàn)爭具有
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