遠(yuǎn)古的傳說 教材分析： 本課講述了起源于遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明的基本概況，包括黃帝其人及黃帝對華夏族的形成所作的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史發(fā)展進(jìn)程，尤其是中華文明的演進(jìn)奠定了基礎(chǔ)，并起著承上啟下的重要作用。 學(xué)情分析： 歷史是一門充滿人類懷舊情緒的課程，對古史的探秘欲望是學(xué)生走進(jìn)歷史的最大興趣支點(diǎn)，而它以古鑒今的學(xué)科思想又成為指導(dǎo)自己規(guī)
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人教版（2011版課標(biāo)）七年級上冊 第5課 青銅器與甲骨文 廈門市金尚中學(xué) 陳思思 課標(biāo)：了解青銅工藝的成就。知道甲骨文是已知最早的文字 主題：文化傳承 文明象征 1、 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 了解夏、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)。知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響。知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、歸納和概況的能力。 2.過程與方法 觀察四羊方
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第四課 早期國家的產(chǎn)生與發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)） 導(dǎo)入：同學(xué)們，“熟讀三字經(jīng)，可知千古事”。下面我們一起來朗讀一段三字經(jīng)。 那么，夏商周究竟是怎樣一段歷史，這些人物都有著哪些歷史故事呢？ 設(shè)問：這段三字經(jīng)中出現(xiàn)的朝代更替和人物分別有哪些？ 今天我們一起學(xué)習(xí)第4課早期國家的產(chǎn)生于發(fā)展 通過本課的學(xué)習(xí)，我們需要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲朗讀出來。 1.知道夏朝的建
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動(dòng)蕩的春秋時(shí)期 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力： 1.了解春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；理解東周王室衰微的原因以及王室衰微的表現(xiàn)；知道春秋時(shí)期的主要霸主以及諸侯爭霸的影響，了解齊桓公能成為第一個(gè)霸主的具體原因。 2.認(rèn)識春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會制度大變革、政治局面大變動(dòng)的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力。 過程與方法： 1.通過對鐵器、牛耕出現(xiàn)的出土文物圖片、觀看視頻和相關(guān)文獻(xiàn)記載的認(rèn)知
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第5課 甲骨文與青銅器教學(xué)設(shè)計(jì) 咸水沽第三中學(xué) 王洪平 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 了解商朝的青銅鑄造業(yè)高度發(fā)達(dá)，采用“泥范鑄造法”；知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊。了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象的能力。 過程與方法： 通過欣賞青銅器相關(guān)圖片的活動(dòng)，加強(qiáng)對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的直觀認(rèn)識。通過積極參與對四羊方尊和司母戊鼎的介紹，訓(xùn)練組織材料的
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第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會變化 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力： 了解春秋戰(zhàn)國的起止時(shí)間，知道春秋五霸和戰(zhàn)國七雄，能夠識讀春秋形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖，知道齊桓公稱霸，晉楚爭霸，三家分晉，合縱連橫的歷史事實(shí)。掌握分析歷史問題的方法。 過程與方法： 收集、講述、表演與本課有關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和其他能力；思考、討論“齊桓公為什么能夠首先稱霸？”，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；討論、評價(jià)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)
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第二單元夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期 【教材分析】 春秋時(shí)期是我國奴隸社會的瓦解時(shí)期，周天子的權(quán)威一落千丈，一些政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的諸侯國，先后起來爭當(dāng)霸主，致使王室衰微。大國爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來種種災(zāi)難。同時(shí)弱滅強(qiáng)存，諸侯國數(shù)量逐漸減少，加快了統(tǒng)一步伐。戰(zhàn)爭也使我國境內(nèi)各民族頻繁接觸，促進(jìn)了民族交融。 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與能力 了解東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期；理解春秋
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第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會變化 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解戰(zhàn)國七雄的形成過稱；記住戰(zhàn)國時(shí)期的主要戰(zhàn)役；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容及影響；了解都江堰的修建、功能。 培養(yǎng)初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象及評價(jià)歷史人物的能力。 認(rèn)識到改革促發(fā)展、改革促進(jìn)步，改革是社會發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要；適應(yīng)時(shí)代的需要、勇于投身改革的人定會受到后世的崇敬。 【重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：戰(zhàn)國七雄 商鞅變法 都江堰 難點(diǎn)：商鞅變法內(nèi)容的認(rèn)識
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第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會變化 1、 課程標(biāo)準(zhǔn) 知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時(shí)期的社會變化。 通過商鞅變法，認(rèn)識改革使秦國逐漸強(qiáng)大起來。 通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 2、 教學(xué)目標(biāo) （1） 知識與技能：了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法的基本史實(shí)，感知戰(zhàn)國時(shí)期我國歷史發(fā)展的總趨勢是由分裂到統(tǒng)一，辯證地認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭，了解都江堰工程。 （二）過程與方法：通過
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教 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課程名稱： 歷史 內(nèi)容主題： 百家爭鳴 教材版本： 人教版 簡介： 本節(jié)內(nèi)容是人教2016版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史七年級上，第二單元第8課百家爭鳴。我的思路是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史感悟歷史慧悟歷史，使學(xué)生了解百家爭鳴對后世社會的深遠(yuǎn)影響，以及作為一名中學(xué)生
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秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)基本信息 課題名稱 秦統(tǒng)一中國 教學(xué)對象 七年級學(xué)生 課時(shí) 1課時(shí) 節(jié)次 第4節(jié) 授課教師 學(xué)科 歷史 課型 新授課 一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課是第三單元“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”中的第一課。秦統(tǒng)一中國結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，開創(chuàng)了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家，因此這一課在古代史的教學(xué)中起著承前啟后的橋梁作用。 “統(tǒng)一”是本課的關(guān)鍵詞和主
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七年級歷史教學(xué)案 課 題 百家爭鳴 教學(xué)目標(biāo) 春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上經(jīng)濟(jì)政治制度的大變革時(shí)期。這一時(shí)期的孔子與諸子百家的學(xué)說對后世的思想文化產(chǎn)生了巨大影響，在我國文化發(fā)展史和世界文化發(fā)展史上都占有重要地位。各派在對立中相互辯駁與吸納，推動(dòng)了我國思想文化的發(fā)展，特別是儒家思想，為以后封建統(tǒng)治階級制定愚民政策提供了理論依據(jù) 教學(xué)重點(diǎn) 孔子及其歷史貢獻(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn) 對各派思想主張的理解，社會經(jīng)濟(jì)政治與文
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秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 秦統(tǒng)一全國的原因，過程、意義 2、秦統(tǒng)一全國的措施（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族關(guān)系等方面） 3.理解：秦中央集權(quán)制度的建立 4. 認(rèn)識統(tǒng)一對歷史發(fā)展影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進(jìn)行維護(hù)國家統(tǒng)一觀念的教育 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 秦的統(tǒng)一及其意義，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 秦王朝的性質(zhì)與特點(diǎn)。秦朝中央集權(quán)制度的形成過程及其內(nèi)容。度量衡的統(tǒng)一。 四、課型
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1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與能力：知道秦朝的統(tǒng)一與經(jīng)過，了解秦朝的中央集權(quán)制度，即秦朝建立的鞏固統(tǒng)一的措施。明確秦朝建立的意義，深入了解思考?xì)v史的能力與方法。 2、 過程與方法：師生活動(dòng)，由淺入深，在活動(dòng)中把握學(xué)習(xí)知識的重難點(diǎn)， 3、 情景態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識到秦滅六國符合歷史發(fā)展的潮流和人民的愿望，是歷史的進(jìn)步。 通過學(xué)習(xí)秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，認(rèn)識秦始皇在統(tǒng)一過程中的作
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第10課秦末農(nóng)民起義 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義原因、過程、意義以及項(xiàng)羽、劉邦起義秦朝滅亡的基本歷史知識。 2. 過程與方法目標(biāo)：通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；通過學(xué)生對秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到，秦的暴政是激起農(nóng)
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第9課 秦統(tǒng)一中國（教學(xué)設(shè)計(jì)） 【教材的地位】 本課主要介紹了秦滅六國結(jié)束割據(jù)分裂局面，開創(chuàng)并鞏固中華統(tǒng)一的嶄新局面。本課所涉及的內(nèi)容具有劃時(shí)代的意義，在中國古代歷史發(fā)展進(jìn)程中具有承前啟后、繼往開來的作用。 本課內(nèi)容以統(tǒng)一為核心，按照實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固并強(qiáng)化統(tǒng)一的思路，將有關(guān)事件組合在一起，構(gòu)成一幅多彩的、驚心動(dòng)魄的歷史畫卷。 本課概念多，在教學(xué)過程中把統(tǒng)一的主線抓住，幫助學(xué)生掌握基本知識，并引導(dǎo)學(xué)
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秦末農(nóng)民大起義 一 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能： 了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的 基本歷史知識；了解楚漢之爭的簡單情況。 2.過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義 分析問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化， 培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識到秦的
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11、西漢的建立和“文景之治” 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識記西漢的建立的相關(guān)史實(shí)。 2、知道文、景帝為發(fā)展經(jīng)濟(jì)采取的措施。 3、理解“文景之治”的盛世局面。 4、了解“削藩”的史實(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、西漢的建立； 2、文景之治。 教學(xué)難點(diǎn)： 文景之治； 導(dǎo)入： 我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭叫什么？（大澤鄉(xiāng)起義或陳勝吳廣起義）當(dāng)時(shí)為什么會發(fā)生起義？（秦朝末年的暴政）秦朝何時(shí)滅亡的？（前2
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第11課 西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過本課學(xué)習(xí)了解西漢初立的基本脈絡(luò)、掌握“文景之治”的基本史實(shí)。 2通過思考“文景之治”局面形成的原因培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題。 3認(rèn)識“文景之治”是西漢王朝的強(qiáng)盛的基礎(chǔ)對后世的鞏固和發(fā)展十分重要。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“文景之治” 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：休養(yǎng)生息政策 學(xué)習(xí)方法： 方法指導(dǎo)一：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀第一模塊，從教材中提取信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納要點(diǎn)的
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第11課 西漢建立和“文景之治” 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 掌握西漢建立的時(shí)間、開國皇帝、西漢都城；知道漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因和漢高祖實(shí)行休養(yǎng)生息的措施和“文景之治”。 2、過程與方法 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會利用教科書和史料，提取教科書和史料中的有效歷史信息，了解漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，實(shí)行輕徭、薄賦、寬刑的休養(yǎng)生息政策，有利
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