第16課 三國鼎立教學(xué)設(shè)計詳案 【課 題】天下英雄，誰主沉浮 -七年級上冊第16課 三國鼎立 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 1.知識與能力： （1）知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成；展示三國演義、三國志、曹操的詩歌等材料，通過曹操、劉備等人臉譜的含義，講述史實(shí)與文學(xué)描述的區(qū)別。 （2）具備一定的自學(xué)能力，通過對材料的分析、歸納，得出結(jié)論，具備一定的史料結(jié)合、史地結(jié)合、史論結(jié)合
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第19課 北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第19課北魏政治和北方民族大交融 學(xué) 時 1課時 課標(biāo)要求 通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。 內(nèi)容與學(xué)情分析 內(nèi)容 分析 本課是2016部編人教版中國歷史七年級上冊第四單元第19課。本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。三塊內(nèi)容通過前秦和北魏這兩個少數(shù)民
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第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1識記張騫通西域，中央政府對西域?qū)嵭泄茌牐z綢之路等基本史實(shí)。 2通過正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生全面地認(rèn)識和思考的能力。 3認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)；通過學(xué)習(xí)張騫、班超為報效祖國，勇于冒險的精神，強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取意識。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 張騫通西域和絲綢之路
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第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷 【教材分析】 本課教材安排為第四單元第二課，它上承三國鼎立的分裂割據(jù)局面，主要介紹了三國歸晉之后西晉的發(fā)展脈絡(luò)。課題明確顯示本課的教學(xué)內(nèi)容，課文分三目講述，各目內(nèi)容間聯(lián)系緊密。西晉的建立和統(tǒng)一全國，結(jié)束了割據(jù)混戰(zhàn)的局面，但其統(tǒng)治卻是短暫的。北方游牧民族的內(nèi)遷是這一時期歷史的顯著特征之一，教學(xué)時可結(jié)合教材插圖，圍繞內(nèi)遷的過程、遷移后的生活狀況和內(nèi)遷的影響進(jìn)行
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第19課 北魏政治和北方民族大交融 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 明確淝水之戰(zhàn)的時間、背景、經(jīng)過和影響。了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實(shí)，包括自十六國以來北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)。體會我國古代歷史上，民族融合的歷史過程和中華民族形成的歷史進(jìn)程。 過程與方法 通過學(xué)生討論、回答“為什么說北魏孝文帝是我國古代少數(shù)民族杰出的政治改革家”，引導(dǎo)學(xué)生歸納北魏孝文帝改革的內(nèi)容和意義
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19課 北魏政治和北方民族大交融 一、設(shè)計理念 本節(jié)課以“拓跋鮮卑的民族融合之路”為主線，通過鮮卑拓跋在不同文明的激烈碰撞下作出選擇，“走向草原”、“入主中原”，最終融入中原漢族文化之中，引出北魏孝文帝改革及其艱難的文明融合之路。 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 通過北魏孝文帝的改革，初步理解民族交往、交融對中華民族發(fā)展的意義。 三、教學(xué)內(nèi)容分析 本課的主題是民族大融合。魏晉南北朝時期是我國民族交融時
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第19課北魏政治和北方民族大交融 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能講述淝水之戰(zhàn)的概況，知道與之相關(guān)的典故。能概述北魏孝文帝改革的措施，初步理解民族交往、 交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。 2、認(rèn)同孝文帝改革符合歷史發(fā)展的潮流，促進(jìn)了北方民族大交融。認(rèn)識中華民族的歷史是各民族共同締造的，初步樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的價 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融 導(dǎo)入新課： 我們知道中國自古就是一個多民族的國
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第19課 北魏政治和北方民族大交融 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)； 2.掌握北魏孝文帝改革的措施； 3.理解民族融合的方式和意義。 二、教學(xué)重難 重點(diǎn)：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融 難點(diǎn)：北方地區(qū)的民族交融 三、教學(xué)方法： 圖示法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等 四、教具： 多媒體設(shè)備 五、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 “風(fēng)聲鶴唳”“草木皆兵”“投鞭斷流”“東山再起
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第19課 北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 （1）掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解東晉取勝的原因。 （2）通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 （3）通過本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實(shí)，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為進(jìn)一步了解我國古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族
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七年級歷史（上冊）教學(xué)設(shè)計 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路” 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。 過程與方法 識讀敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖、張騫出使西域路線圖、絲綢之路線路圖、漢代海上絲綢之路，獲取有效歷史信息。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)
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第19課北魏政治和北方民族大交融 【教學(xué)目標(biāo)】 1通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 2層層設(shè)問激活學(xué)生的好奇心和求知欲，通過合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破重難點(diǎn)。 3北魏孝文帝改革推動了北方民族大融合，是符合時代發(fā)展潮流的，從而初步樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的價值觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 北魏考文帝的改革措施。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確認(rèn)識
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第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷 教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 掌握西晉的建立、八王之亂、北方各族的內(nèi)遷的基本史實(shí)，了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方十六國建立的背景。 2過程與方法 (1) 通過對“西晉為什么是一個短命王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納史實(shí)的能力。 (2) 西晉八王之亂以來，中原大亂，人口大規(guī)模遷徙。人口大遷徙是社會動亂的結(jié)果，但它客觀上推動了遷入地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和社會進(jìn)步。講清其中的
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第15課 兩漢的科技和文化 教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 (1)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解兩漢時期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗。 (2)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實(shí)；了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內(nèi)容。 2過程與方法 (1)辯證分析：通過對佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社
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第19課 北魏政治和北方民族大交融】教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解淝水之戰(zhàn)的背景，掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解東晉取勝的原因。 2、了解北魏孝文帝改革的大背景，理解并掌握孝文帝改革的措施，理解并掌握北魏孝文帝改革的影響。 3、掌握北方地區(qū)民族交融的表現(xiàn)，理解和掌握北方地區(qū)民族交融的歷史意義。 4、體會中華民族文化是由各民族共同創(chuàng)造的理念，培養(yǎng)理解尊重差異、交流合作的價值觀念。 二、教學(xué)重難點(diǎn)
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學(xué)科 中國歷史 學(xué)段 人教版七年級上冊 課題 七上第四單元第19課 北魏政治和北方民族大交融 教材 分析 本課教學(xué)內(nèi)容包含三部分：淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。三部分內(nèi)容通過前秦和北魏兩個少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。 三國兩晉南北朝是我國歷史上的大分裂、大動亂、民族大融合的時期，本課內(nèi)容正是從政權(quán)分立走向統(tǒng)一的一個重要環(huán)節(jié)。東漢、魏晉時期，北方少數(shù)民
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魏晉南北朝時期北方民族大交融 課題解讀： 本課是新授課。教學(xué)內(nèi)容主要為老師自己選編整合而成。選材主要來自人教版新課標(biāo)七年級上冊中國歷史中的北魏政治和北方民族大交融、西晉的短暫統(tǒng)一和北方民族的內(nèi)遷、魏晉南北朝時期的科技和文化、秦統(tǒng)一中國、百家爭鳴、早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展等課及中國通史（白壽彝主編的12卷版）中的中古時代-三國兩晉南北朝時期。 魏晉南北朝時期，是一個為期369年社會動蕩、政權(quán)林
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課程名稱 第19課 北魏政治和北方民族大交融 教學(xué)對象 七年級 科目 歷史 一、教材分析 本課主要學(xué)習(xí)三目內(nèi)容：淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。三目內(nèi)容通過論述前秦和 這兩個少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。 魏晉南北朝時期是國家分裂時期。222年，魏、蜀、吳形成三國鼎力之勢。280年，西晉短暫統(tǒng)一。316年，西晉滅亡，國家重新陷入分裂。南方先后歷經(jīng)
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第15課 兩漢的科技與文化 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解兩漢時期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗。 通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實(shí)，了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內(nèi)容。 2、過程與方法 辯證分析：通過對佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社會意識理論
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課題 北魏政治和北方民族大交融 學(xué)科 歷史 年級 七年 教師 課標(biāo)要求 通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解淝水之戰(zhàn)和北方地區(qū)民族交融的基本史實(shí)，概述北魏孝文帝促進(jìn)民族交融的措施。 2.通過學(xué)生閱讀理解教材，概括歸納孝文帝的主要改革措施，初步培養(yǎng)學(xué)生分析歸納概括歷史問題的能力。 3.通過對北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響的分析使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到凡是符
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教學(xué)內(nèi)容 第19課北魏政治和北方民族大交融 講授者 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 了解淝水之戰(zhàn)，了解鮮卑民族的發(fā)展演變，認(rèn)識孝文帝改革的歷史背景、主要內(nèi)容和改革促進(jìn)了北朝民族交往、交流和交融的表現(xiàn)。 過程與方法 1、通過創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，具體分析民族融合的表現(xiàn)、分組對比回答、討論等方法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn)； 2、幫助學(xué)生理解和掌握孝文帝的改革措施，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的民族觀，從而順利
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