第十五課兩漢的科技和文化 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生；知道司馬遷和史記；知道造紙術(shù)的發(fā)明對傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事。 一 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)了解造紙術(shù)的改進(jìn)、司馬遷與史記、華佗和張仲景、佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括和分析問題的能力。 2、過程與方法 通過閱讀課文提取有效信息完成自主學(xué)習(xí)；通過了解司馬遷的生平，體會人物身上高貴的品質(zhì)；通過閱讀張仲
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教學(xué)設(shè)計 案例名稱 北魏政治和北方民族大交融 教師姓名 案例類型 新授課 學(xué)段 初中歷史七年級上冊 教學(xué)/活動目標(biāo) 1、教學(xué)目標(biāo)：掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解東晉取勝的原因；通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問題的能力；通過本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實(shí)，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為進(jìn)一步了解我
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第15課 兩漢的科技和文化 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解造紙術(shù)的發(fā)明，張仲景和華佗，司馬遷和史記，佛教和道教等基本史實(shí)。 2.通過引導(dǎo)學(xué)會閱讀教材、觀察漢代造紙示意圖，了解造紙的工序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。 3通過學(xué)習(xí)兩漢時期的科技文化，對學(xué)生進(jìn)行初步的科技教育，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時我們科技文化在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：造紙術(shù)的發(fā)
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第19課 北魏政治和北方民族大交融 教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 (1)掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解前秦失敗和東晉取勝的原因。 (2)通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的內(nèi)容及意義，提高學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 (3)通過本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解南北朝時期我國北方民族大融合的基本史實(shí)，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為進(jìn)一步了解我國古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成
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公開課教案 三國兩晉南北朝:政權(quán)分立與民族交融 七上第四單元復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：通過本課教學(xué)，使學(xué)生掌握三國兩晉南北朝時期的階段特征，理清其歷史發(fā)展脈絡(luò)，建構(gòu)知識體系，并對類似知識進(jìn)行分類歸納和比較分析，幫助學(xué)生掌握歷史復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 過程與方法：劃分歷史階段、把握階段特征；理清發(fā)展線索、構(gòu)建知識體系；合并同類項(xiàng)、學(xué)會知識整合；說相同、道不同、善于比較分析；以史為鑒讓歷史
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北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念 本節(jié)課以“民族間的交往交融”為主線，通過鮮卑拓跋在不同文明的激烈碰撞下作出選擇，分為“交往中的沖突”、“交往中的交融”，引出民族間應(yīng)堅持交流尊重，相互學(xué)習(xí)。 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 通過北魏孝文帝的改革，初步理解民族交往、交融對中華民族發(fā)展的意義。 三、教學(xué)內(nèi)容分析 本課的主題是民族大融合。魏晉南北朝時期是我國民族交融時期。西晉末年，戰(zhàn)亂頻繁，中原人口劇
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第18課 三國鼎立 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 知道赤壁之戰(zhàn)三國鼎立局面的形成 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：通過對官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的學(xué)習(xí)掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用。理解曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、曹操敗于赤壁之戰(zhàn)的原因、三國鼎立局面形成的原因。 過程與方法：通過討論曹操在官渡之戰(zhàn)以少勝多，而在赤壁之戰(zhàn)以多敗于少的原因，培養(yǎng)分析問題的能力。區(qū)別文藝與史實(shí)，將文藝作品中的情節(jié)與歷史事實(shí)對比，提高分辨歷史真實(shí)性與
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17、西晉短暫的統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學(xué)設(shè)計 知識與能力：了解西晉建立、統(tǒng)一全國及八王之亂的基本史實(shí)。了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方十六國的建立的背景。 過程與方法：了解西晉的治國方略，分析八王之亂的原因；識讀西晉內(nèi)遷少數(shù) 民族分布圖，獲取有效的歷史信息，并分析北方游牧民族內(nèi)遷的影響；通過對“西晉為什么是一個短命的王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納史實(shí)
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第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 了解西晉建立、統(tǒng)一全國及八王之亂的基本史實(shí)。了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方十六國建立的背景。 2過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生正確分析歷史上著名的成語“司馬昭之心”，提高學(xué)生辯證地看問題的能力；通過對“西晉為什么是一個短命王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納史實(shí)的能力。 3情感態(tài)度與價值觀 分析西晉統(tǒng)一全國在歷史發(fā)展中的重要作
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課題 第19課 北魏政治和北方民族大交融 教材分析 1、教材分析 本課主要學(xué)習(xí)三個子目：淝水之戰(zhàn)，北魏孝文帝改革，北方地區(qū)的民族交融。三目內(nèi)容通過論述前秦和北魏這兩個少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施以及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。 重用兩個核心詞“統(tǒng)一”、“民族交融”，把三個子目的內(nèi)容更加的有機(jī)結(jié)合，并且呈現(xiàn)遞進(jìn)式的提升；北方統(tǒng)一促進(jìn)民族交融，民
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部編人教版歷史七年級上冊 第19課 北魏政治和北方民族大交融 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1了解前秦和淝水之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容。 2比較系統(tǒng)地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實(shí)，包括北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成的歷史過程奠定基礎(chǔ)。 過程與方法： 通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的民族大融合的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和民族平等原則理解和
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教學(xué)設(shè)計 課題：北方民族大融合 設(shè)計要素 設(shè)計內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容分析 魏晉南北朝時代上承秦漢下啟隋唐，有兩大特點(diǎn)：政權(quán)分立，民族融合。本課側(cè)重的是民族融合這一特點(diǎn)，介紹邊疆少數(shù)民族統(tǒng)一北方和北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合的內(nèi)容，其意義深遠(yuǎn)，甚至影響到今天中華民族的形成和發(fā)展，故本課極具知識的鋪墊性和延續(xù)性。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)的了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實(shí)
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第19課 北魏政治和北方民族大交融 【課標(biāo)要求】 通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)。 2.熟記北魏孝文帝改革的基本史實(shí)。 3.通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的民族大融合進(jìn)程，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。 4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，認(rèn)識到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國
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第19課 北魏政治和北方民族大交融 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 通過分析洛陽歷史上的民族交融和北魏遷都前后的洛陽風(fēng)貌，了解前秦淝水之戰(zhàn)的戰(zhàn)敗和民族交融的趨勢，理解孝文帝改革的措施和影響，培養(yǎng)提取歷史信息、分析和解決歷史問題的能力。 2.過程與方法 通過研讀北魏時期洛陽城和北方民族發(fā)展的各類史料：詩歌、文獻(xiàn)、地圖、文物及考古遺存，學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種證史解史方法。 3.情感態(tài)度和價值觀 通過分析北魏洛陽
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學(xué)科：歷史 年級：七年級 課題： 第 20課魏晉南北朝的科技與文化 課標(biāo)要求 了解魏晉南北朝時期數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、書法、繪畫、雕刻等方面的成就 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解魏晉南北朝時期數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、書法、繪畫、雕刻等方面的成就 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 各人物及其成就 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 這一時期科技文化取得成就的原因？ 學(xué)情分析 這課的內(nèi)容比較簡單，但是很多，采用列表格的方式進(jìn)行梳理，有助于學(xué)生的記憶。本課應(yīng)該以學(xué)生
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第21課承上啟下的魏晉南北朝文化（一）教學(xué)設(shè)計 一、基本說明 1、模塊：中國古代史上冊 2、年級：七年級 3、所用教材版本：人民教育出版社 4、所屬章節(jié)：第四單元三國兩晉南北朝第21課 5、學(xué)時數(shù)：1課時 二、課標(biāo)要求 課標(biāo)要求：知道水經(jīng)注齊民要術(shù)等重要著作。講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了解中國古代的數(shù)學(xué)成就。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力： 通過本課教學(xué)使學(xué)生了解魏晉南北朝時期的重要科技成就
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第21課 讓我們共同來感受歷史教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。”七年級學(xué)生經(jīng)過近一個學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，具備了一定基礎(chǔ)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容“貼近社會、貼近生活”，以及教材的“彈性”，本課設(shè)計著眼于“史前到南北朝時期”“身邊”的歷史。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解家鄉(xiāng)主要史前遺跡、古城遺址、名人足跡、以及村社地名與姓氏由來等，理解歷史就在身邊。 2.通過調(diào)查、訪問，以及對有關(guān)資料
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歷史活動課教學(xué)設(shè)計 尋紅色記憶，助家鄉(xiāng)夢圓 感受家鄉(xiāng)革命歷史 一、課題的提出 義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出“歷史教師要利用鄉(xiāng)土課程資源增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和感悟。”我們在歷史課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鄉(xiāng)土歷史、身邊發(fā)生的歷史往事知之甚少或一無所知。為此我們應(yīng)充分挖掘、利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到歷史就在我們身邊，加強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，并加深對家鄉(xiāng)的了解，更加的熱愛家鄉(xiāng)、熱
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第20課魏晉南北朝的科技與文化教學(xué)設(shè)計 【課標(biāo)要求】 知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識書法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成就和農(nóng)歷。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解魏晉南北朝時期的重要科技成就與文化：賈思勰和齊民要術(shù)；祖沖之和圓周率；書法、繪畫與雕塑等基本史實(shí)。 2.通過魏晉南北朝時期重要科技與文化成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力和動手能力。 3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到魏晉南北朝時期，許多科技處于世界領(lǐng)先地位
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第20課 魏晉南北朝的科技與文化 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魏晉南北朝時期的重要科技成就和藝術(shù)成就：祖沖之和圓周率；賈思勰和齊民要術(shù)；王羲之和蘭亭序；顧愷之和女史箴圖洛神賦圖；云岡石窟和龍門石窟。 過程與方法目標(biāo)： 1. 通過對魏晉南北朝時期重要科技和文化成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。 2. 從優(yōu)秀歷史人物和文化成果中吸收精神營養(yǎng)，提高學(xué)生自身素質(zhì)和文
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