21 活動課：讓我們共同來感受歷史 教學目標： 1. 了解各種事物都是發(fā)展變化的，都有著自身的歷史，初步理解學習歷史有助于對事物發(fā)展的認識。 2. 通過在多種資源中尋找歷史，對歷史知識的搜集、整理、重組，培養(yǎng)學生獨立思考，比較、分析、歸納和綜合問題的能力，并通過學生的小組協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神。初步了解學習和認識歷史的途徑和方法。 3、 通過開放式的評價，培養(yǎng)學生尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度和自
讓我們共同來感受歷史,人教部編版七上,歷史,21,讓我們,共同,感受,教案,老師,獲獎作品
人教2011課標版 初中歷史 七年級上冊 第四單元 第21課 活動課：讓我們共同來感受歷史（教學設(shè)計） 訪宜昌歷史遺跡 【設(shè)計理念】 “用思路構(gòu)建課堂、用思維激活課堂、用思想引領(lǐng)課堂”是課程改革的新要求。據(jù)此，設(shè)計本課時我著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，緊扣學情特點，合理整合教學資源，創(chuàng)設(shè)“覽宜昌之全貌”、“探屈原祠之魅”、“尋宜昌抗戰(zhàn)之影”、“悟歷史之價值”、“嘆宜昌之巨變”五個教學情境，用“覽”架構(gòu)
讓我們共同來感受歷史,人教部編版七上,歷史,21,讓我們,共同,感受,教案,老師,獲獎作品
第四單元 三國兩晉南北朝時期： 政權(quán)分立與民族交融 第20課 魏晉南北朝的科技與文化 【學習目標】 知識與技能 通過教學和閱讀使學生掌握祖沖之和圓周率；賈思勰和齊民要術(shù)；酈道元和水經(jīng)注。了解王羲之和蘭亭序、顧愷之和女史箴圖洛神賦圖、云岡石窟和龍門石窟等基本歷史事實，提高學生綜合歸納整理所學知識的能力。 過程與方法 通過對書法、繪畫及石窟藝術(shù)具體內(nèi)容和其中含義的介紹，初步培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，批
魏晉南北朝的科技與文化,人教部編版七上,歷史,20,魏晉,南北朝,科技,文化,教案,老師,獲獎作品
第20課魏晉南北朝的科技與文化 科目：初中歷史 教學對象：七年級 課時：1課時 一、課標要求 知道祖沖之的數(shù)學成就，初步認識書法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成就和農(nóng)歷。 二、 教學目標 1、知識與能力 了解魏晉南北朝時期的重要科技成就與文化：賈思勰和齊民要術(shù)；祖沖之和圓周率；王羲之與蘭亭序；顧愷之與女史箴圖洛神賦圖；云岡石窟和龍門石窟。思考魏晉南北朝科技文化成就的取得與此階段的時代特征有著內(nèi)在的聯(lián)系
魏晉南北朝的科技與文化,人教部編版七上,歷史,20,魏晉,南北朝,科技,文化,教案,老師,獲獎作品
課堂教學設(shè)計 教師 級別（省、市或校級） 觀摩課或示范課 觀摩課 班級 開課時間 學科 歷史 課題 第21課活動課：讓我們共同來感受歷史 課型 新課 教具 多媒體 教育教學目標 知識與技能 了解廈門的發(fā)展歷史，分析和理解廈門歷史變化； 掌握收集和整理歷史資料的能力。 過程與方法 通過分析所收集的資料，學會論從史出的學習方法； 通過對材料的再整合，更深入的了解廈門歷史。 情感、態(tài)度、 價值觀 通過探
讓我們共同來感受歷史,人教部編版七上,歷史,21,讓我們,共同,感受,教案,老師,獲獎作品
課題研究 公開課 活動課：讓我們共同來感受歷史 從身邊的歷史說去 教學目標 一、知識與技能 1.通過本節(jié)課的學習，學生通過對家鄉(xiāng)歷史的認知了解、姓氏的由來和宗祠建筑風格的欣賞，進一步提高從身邊的事物中提取歷史信息的能力。 2.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生觀察、想象和分析問題的能力。 二、過程與方法 通過幾組學生的講述和對歷史圖片、視頻的欣賞，培養(yǎng)學生觀察、想象和概括歷史信息的有
讓我們共同來感受歷史,人教部編版七上,歷史,21,讓我們,共同,感受,教案,老師,獲獎作品
第20課魏晉南北朝時期的科技與文化教學設(shè)計 一、教材分析 本課是部編版七年級上冊第四單元三國兩晉南北朝時期第20課 魏晉南北時期的科技與文化，內(nèi)容標準涉及到：賈思勰和齊民要術(shù)，科學家祖沖之，書法、繪畫與雕塑。魏晉南北朝時期，是政權(quán)分立、民族交融、文化多元的時期。魏晉南北朝的科技與文化上承兩漢、下啟隋唐，取得了巨大的成就，是一個重要的轉(zhuǎn)折時期，不僅是對秦漢科技與文化的繼承和創(chuàng)新，還為隋唐科技和文化的
魏晉南北朝的科技與文化,人教部編版七上,歷史,20,魏晉,南北朝,科技,文化,教案,老師,獲獎作品
課題 第20課 魏晉南北朝的科技與文化 課型 新授 備課人 課標要求 知道祖沖之的數(shù)學成就，初步認識書法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷。 教材分析 本課內(nèi)容主要包括魏晉南北朝時期的科技和文化成就，即賈思勰和齊民要術(shù)；祖沖之和圓周率；文化成就主要講述書法、繪畫與雕塑方面的成就。我們要將科技、文化與歷史發(fā)展的進程有機地結(jié)合起來，使學生在了解歷史背景和進程的基礎(chǔ)上，理解科技、文化與社會變遷的關(guān)系，培
魏晉南北朝的科技與文化,人教部編版七上,歷史,20,魏晉,南北朝,科技,文化,教案,老師,獲獎作品
第21課 活動課：讓我們共同來感受歷史 走進黃石礦冶文化 活動內(nèi)容 本課為人民教育出版社出版教育部組織編寫的義務(wù)教育教科書中國歷史七年級上冊第21課活動課：讓我們共同來感受歷史。 本活動課結(jié)合地方特色歷史文化開展教學，歷史就在我們身邊，在我們黃石八中校園中。通過學校創(chuàng)建的礦冶文化墻、班級文化圖書角、礦冶文化網(wǎng)，學生使用的歷史文化教育資源期刊與礦冶文化普及讀本及礦冶文化校本課程，學校開展的礦冶文化
讓我們共同來感受歷史,人教部編版七上,歷史,21,讓我們,共同,感受,教案,老師,獲獎作品
活動課-汕頭的歷史文化教學設(shè)計方案 課題名稱 部編歷史教材-七年級上冊活動課汕頭的歷史文化 科 目 歷史 適用年級 初一 教學時間 1課時（45分鐘） 學習者 分析 初一的學生有較強的感性認識能力，渴望學習新知識，渴望表現(xiàn)自己，對未知事物有濃厚的興趣，但理性思維較缺乏，邏輯推理能力較弱，學習歷史的方法有待訓練，所以要利用學生熟悉的材料和角度引起學生興趣，通過實地調(diào)查，課堂反饋等多種手段訓練學習方
讓我們共同來感受歷史,人教部編版七上,歷史,21,讓我們,共同,感受,教案,老師,獲獎作品
第20課 魏晉南北朝的科技與文化 一、教學理念 在全新的歷史課改理念下，歷史的教育功能更為突出，注重提升學生的素養(yǎng)，從不同的歷史視角來認知歷史問題，促進學生全面發(fā)展，從而形成正確的價值判斷，養(yǎng)成科學的世界觀、價值觀，這就要求教師在教學方式和教學評價上進行一定的創(chuàng)新，將自主、合作、探究學習等方法落實到實際教學中，因此我將采用如下教學觀和教學模式： 1、歷史感悟教學觀 歷史感悟教學觀突出以“以人為本
魏晉南北朝的科技與文化,人教部編版七上,歷史,20,魏晉,南北朝,科技,文化,教案,老師,獲獎作品
課 題 第20課 魏晉南北朝的科技與文化 課 標 了解魏晉南北朝的科技與文化成就 教 學 目 標 知識與能力 了解齊民要術(shù)的作者，內(nèi)容及地位；科學家祖沖之；書法、繪畫與雕塑方面取得的成就等基本史實，思考魏晉南北朝的科技與文化成就的取得，與此階段的時代特征有著內(nèi)在的聯(lián)系。 過程與方法 研讀相關(guān)引文及相關(guān)史事；賞析蘭亭序集等，感受其文化魅力。 情感、態(tài)度 與價值觀 體會科學與人文的價值，培養(yǎng)對古代中
魏晉南北朝的科技與文化,人教部編版七上,歷史,20,魏晉,南北朝,科技,文化,教案,陳老師,獲獎作品
活動課：讓我們共同來感受歷史 活動內(nèi)容 歷史造就城市氣質(zhì)，傳承城市精神，一座城市不能沒有自己的歷史，歷史是城市的魂魄和筋骨，是一座城市發(fā)展振興的內(nèi)在潛力和精神動力。匱乏歷史的城市，是沒有根的城市。 葫蘆島歷史文化底蘊深厚。在這塊土地上，發(fā)生了太多太多的名人故事、朝代更迭、古今演變、文化衍興。本節(jié)活動課通過對葫蘆島著名的旅游景點發(fā)生過的歷史故事來讓學生共同感受家鄉(xiāng)歷史的深沉與厚重，認識歷史
讓我們共同來感受歷史,人教部編版七上,歷史,21,讓我們,共同,感受,教案,老師,獲獎作品
新課標人教版初中歷史活動課：讓我們共同來感受歷史教學設(shè)計 活動主題：“廣州尋跡”專題調(diào)研活動 （一）活動目標： 1激發(fā)學生學習歷史的興趣，讓學生感受歷史就在我們身邊，從而關(guān)注身邊的歷史，增強學生對歷史的體驗和感悟。 2.通過在多種資源中尋找歷史，對歷史知識的搜集、整理，重組，培養(yǎng)學生獨立思考，比較、分析、歸納和綜合問題的能力。并逐漸形成學習歷史的方法，在其過程中不斷創(chuàng)新、不斷探索。 3培養(yǎng)學生組織
讓我們共同來感受歷史,人教部編版七上,歷史,21,讓我們,共同,感受,教案,老師,獲獎作品
時間： 主備人： 審核人： 教案序號 1 課時 1 課型 新授 課 題 1.我國早期人類的代表-北京人 教材分析 本課主要講解了在我國境內(nèi)的遠古人類，分別是元謀人、北京人，他們的生活時間、地點、體態(tài)特征、工具、社會組織形式等方面是應(yīng)掌握的內(nèi)容，其次，要知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。 學情分析 初一的學生剛剛接觸歷史學科，上課可以通過多種形式的資料例如圖
中國早期人類的代表--北京人,人教部編版七上,歷史,中國,早期,人類,代表,北京人,教案,老師,獲獎作品
第6課 北宋的政治 教學目標 知識與能力 了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強中央集權(quán)、重文輕武等基本史實；了解趙匡胤實施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導致重文輕武的歷史結(jié)果。 過程與方法 通過對趙匡胤為什么要實施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納、抓住重點的學習能力。 情感態(tài)度與價值觀 認識到趙匡胤的舉措帶來的問題他的集權(quán)措施有失偏頗，導致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情
中國早期人類的代表--北京人,人教部編版七上,歷史,中國,早期,人類,代表,北京人,教案,老師,獲獎作品
中國早起人類的代表-北京人 【課程標準】 知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。 【教材分析】 本課為教材第一單元第1課，敘述了我國境內(nèi)早期人類的相關(guān)史實，詳細介紹了其中的代表北京人的體貌特征、生產(chǎn)生活情況及其發(fā)現(xiàn)的歷史影響，展現(xiàn)我國歷史的豐富內(nèi)涵，博大精深，作為中學歷史學科的學習、中國古代史的學習的開頭。 本課敘述了我國境內(nèi)的早期人類、北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人
中國早期人類的代表--北京人,人教部編版七上,歷史,中國,早期,人類,代表,北京人,教案,老師,獲獎作品
第1課 中國早期人類的代表北京人 1、 教學設(shè)計 本課課標要求以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存；而本課教學則以“網(wǎng)絡(luò)平臺+歷史教學”、“構(gòu)建探究式歷史課堂”、“采用自主合作學習模式”等為指導，通過“自主探究”、“小組角色扮演”“小組討論”等主要教學形式，培養(yǎng)學生閱讀、識圖、語言表達能力及獨立思考和進行比較的能力。 二、教學目標 （一）知識與能力： 了解和掌握有關(guān)元謀人
中國早期人類的代表--北京人,人教部編版七上,歷史,中國,早期,人類,代表,北京人,教案,老師,獲獎作品
第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動 第1課 中國早期人類的代表北京人 教學設(shè)計 一、教學目標 （一）知識與技能 了解在我國境內(nèi)的最早人類元謀人；了解北京人的特征等基礎(chǔ)知識、思考北京人發(fā)現(xiàn)的科學意義；知道山頂洞人及其特征。 （二）過程與方法 1.識讀中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖等圖，正確找到元謀人、北京人遺址在圖上的位置，掌握識圖的基本方法，培養(yǎng)學生歷史時空觀念素養(yǎng)。 2.通過“對比古猿、北京人和
中國早期人類的代表--北京人,人教部編版七上,歷史,中國,早期,人類,代表,北京人,教案,老師,獲獎作品
第1課中國早期人類的代表北京人教案設(shè)計 教學目標 知識與能力目標： （1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人距今年代、生活情況等。 過程與方法目標： （1）用圖表總結(jié)出我國主要的遠古居民的代表，同時會比較分析遠古人類； （2）會識讀中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖等圖，培養(yǎng)學生的讀圖和識圖能力； （3）通過考古資料（實物、化石）、圖片資料、文字記載、遺址遺跡的展
中國早期人類的代表--北京人,人教部編版七上,歷史,中國,早期,人類,代表,北京人,教案,老師,獲獎作品
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
