附表1 一、基本信息 學校 課名 愛在家人間 教師姓名 學科（版本） 人民教育出版社 章節 第三單元第七課第二框 學時 1課時 年級 七年級 二、教學目標 1、知識目標 了解家庭中親情的表現形式； 知道親情碰撞是我們成長中難以回避的問題； 認識親子沖突處理不好的危害。 2、能力目標 領悟和感受家庭中的親情； 知掌握化解親子沖突的方法和技能；
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愛在家人間教學設計 一、學教目標： 1、體會父母的關愛，學會與父母平等溝通； 2、正確認識父母對自己的教育和沖突； 3、學會掌握與父母溝通的技巧與方法。 二、學教課型：授新課 三、學教重難點： 教學重點：領悟父母的關愛，正確看待愛的沖突； 教學難點：化解沖突的方法。 4、 學教流程 【導入】 欣賞照片：父親雨天給孩子撐傘 設問：觀看圖片，你發現了什么？ 學生：一種溫暖
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愛在家人間教學設計 授課內容： 人民教育出版社道德與法治七年級上冊第三單元第七課第二課時愛在家人間。 課標要求： 體會父母為撫養自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調適“逆反”心理。增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力。 學情分析： 初中學生逐漸從幼稚走向成熟，學生的視野逐漸開闊，能力逐漸增強，獨立性逐漸顯現，對父母慣常的關心、要求、管教可能越來越不以
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教學基本信息 課題 愛在家人間 學科 思想品德 學段 初中 年級 初一 教材 人民教育出版社 1.指導思想與理論依據 1.中學生發展核心素養的相關要求。科學精神、責任擔當、學會學習、健康生活、實踐創新等對學生發展提出了具體的要求和指導，教學中體現對相關內容的提煉和培養。 2.社會主義核心價值觀中，“友善”是公民維系良好人際關系和社會關系的基本道德規范。本課通過相關
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愛在家人間 教學設計 教學目標 1、情感態度價值觀：要求學生能夠換位思考，理解父母對自己的愛，學會感恩，并且知道怎樣良好的互動溝通。 2、知識與能力：本節課的主要內容是體會親情之愛并學會感恩。感恩是中華民族的傳統美德，素來都有滴水之恩當涌泉相報投之以李報之以桃”的說法。對于每天朝夕相處的父母更需要感恩,并知道如何溝通。 3、過程與方法：本節課是一節心靈導入
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第七課親情之愛第1課時家的意味教學設計 【學習目標】 情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。 能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。 知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。 【重點難點】 重點：家的內涵。 難點：理解家的主要特點。 情景導入生成問題 多媒體播放歌曲我
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第七課第一框家的意味教學設計 【學習目標】 1.情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。 2.能力目標：能夠領悟家的內涵，學會如何孝親敬長，用實際行動表達孝敬之心。 3.知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。 【重點難點】 重點：學會如何孝親敬長。 難點：學會如何孝親敬長。 【新課導入】
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第七課 親情之愛 第一課時 家的意味 一教材分析 家的意味是人教版七年級道德與法治第三單元第七課第一框題，其教學內容是根據學生逐步擴展的社會生活來安排的，在學生不斷擴展的社會生活中，家庭是學生最熟悉的生活領域，與家長的交往，不僅是學生現實生活中必須面對的實際問題，也是學習與其他人交往的基礎，可以說，與父母的交往是學生學習交往的試驗場。 二學情分析 成長中的中學生
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家的意味教學設計 學習 目標 情感態度和價值觀目標 初步具有認同中華文化,熱愛家庭,孝敬父母的情感。 能力目標 能夠領悟家的內涵,用實際行動表達孝敬之心。 知識目標 了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立,明確家的豐富內涵。知道為什么孝敬父母和怎樣孝敬父母。 重點 家的重要性，孝敬父母 難點 中國家庭文化中“孝”的精神內涵。 學法 自主學習法、小組討論法、閱讀法
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家的意味教學設計 學情分析 七年級的孩子存在責任感不強的情況，大部分學生為獨生子女，容易以自我為中心。他們接受父母的呵護而忽略對父母的孝敬，因而對父母不知孝敬，不懂得如何用實際行動去孝敬。 他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。同時，七年級學生的認知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭文化，學會孝敬父母有一定的困難。而
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課題：家的意味 課型：新授課 課時：1課時 教學用具：多媒體 黑板 粉筆 教學方法：活動教學法 案例教學法 講授法 教學目標： 知識與技能目標： 通過本課教學使學生進一步了解家的涵義及與我們的關系，了解中國人的“家”的深厚意味。 過程與方法目標： 通過這一課的學習，教學提高學生認識和分析自己家庭的能力，培養學生感受家庭親情并學
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家的意味 1、 學教目標 1、 了解家的含義及家庭的組成方式。 2、 通過情境體驗，感受家人之愛，感悟家的意味。 3、 通過討論，引導學生主動參與，幫助學生認識到子女有孝親敬長的責任和義務，并理解盡孝在當下，提高孝親敬長的行動能力。 4、 體味親情，學會與父母溝通，溝通中傳遞愛。 二、學教課型：授新課 三、學教流程及步驟 【導入】 今天，我們要聊的話題是家的意味
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第七課 親情之愛 第一框 家的意味 【學情分析】 七年級學生大多為獨生子女,他們對于中華家庭文化了解較少,普遍認為自己的家中沒有家規、家訓;作為00后,往往來自家庭的溺愛使得學生比較容易形成以自我為中心的價值觀;雖然他們大多都懂得要孝敬父母,但因為年齡的增長不好意思說出口,因為習慣父母的付出,而忽略了關心他人,因為父母更關注學習成績,而忽視了親子之間的溝通等等原因而不能將“孝心
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