河中石獸 【教學目標】 1. 積累文言詞語，培養文言語感。 2.理解文章內容。 3.反復誦讀，懂得“實踐出真知”的道理。 【教學重點】 能準確地翻譯課文，理解文章內容，品析人物語言。 【教學難點】 1、幫助學生理解為什么老河兵的方法是對的。 2、懂得“實踐出真知”的道理。 【教學過程】 一、導入新課 老師先請問大家一個問題，假如將相同量的一杯冷水和一杯熱水同時放入冰箱中冷凍，你覺得哪杯水會先結冰
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河中石獸教學設計 教學設計 【知識與能力】 1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2.訓練閱讀淺近文言文的能力。 3.理解實踐出真知道的道理。 【過程與方法】 反復誦讀，使學生整體感知文章，品味文中蘊含的哲理。 【情感、態度與價值觀】 學習從實際出發，觀察事物對待生活，得出結論。 導語設計 古詩引入： 談話激趣，導入新課 師：有誰知道刻舟求劍的故事？ 生：（敘說故事。）他這種找的方法是錯的
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河中石獸教案 教學目標 1知識與能力積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2過程與方法 學會運用注釋來疏通文意，訓練閱讀淺近文言文的能力。 3情感態度與價值觀理解實踐出真知道的道理；養成注重實際調查結論的習慣，防止主觀臆斷現象的出現。 教學重、難點 1重點 （1）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 （2）訓練閱讀淺近文言文的能力。 2難點：理解實踐出真知道的道理。 一、導入： 有一則故
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河中石獸教學設計 教案分析： 本文節選自紀昀的閱微草堂筆記，故事圍繞著“如何才能找到十多年前掉進河中的石獸”展開，僧、講學家、老河兵分別給出了不同的意見。故事的結局證明了“實踐出真知”的道理。 教學目標： 1、 落實文言重要實詞，反復朗讀，知曉文章大意。 2、 了解“敘述”和“議論”的表達方式，理解“借事說理”的方法。 3、 深入理解三類人“河中尋石獸”的方法，體會“實踐出真知”的道理。 4、 培
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24河中石獸教案 教學目標： 知識與技能： 1、 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2、 訓練閱讀淺近文言文的能力。 過程與方法： 1、 學生在反復朗讀的基礎上，理解文章內容。 2、 借助多媒體，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法有何不同。 情感態度價值觀： 明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，主觀臆斷。 教學重點： 1、 形象直觀的演示石獸落入河中的情景。 2、 幫
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河中石獸教學設計 【教學目標】 1、 訓練學生閱讀文言文的能力。 2、 借助多媒體指導學生分清層次并概括大意。 【教學重點與難點】 1、 掌握古漢語的意義用法，通過情景教學法幫助學生理解文中三類人尋找石獸的方法，理解相關語句的含義。 2、 明確實踐出真知的道理。 【教學方法】 情景表演教學法、討論法、講授法。 【課時安排】 第2課時。 【課前準備】 多媒體課件。 【教學過程】 1、 新課導入
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24、河中石獸導學案（教師用） 學習目標： 知識與技能：1、熟讀課文，積累文言詞匯；掌握古漢語的意義和用法；準確地翻譯全文。2、理解文章中三類人物尋找石獸的方法有何不同；品讀文中人物笑的意味。3、反復誦讀課文，懂得“實踐出真知”的道理。 過程與方法：反復朗讀課文，質疑釋疑。 情感態度與價值觀：培養學生學習古文的興趣；培養熱愛祖國傳統文化的思想意識。 學習重難點： 重點：1、積累文言詞匯，掌握古漢語
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河中石獸 知識與技能 1理解實踐出真知的道理。 2積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 3訓練閱讀淺近文言文的能力。 過程與方法 朗讀法 情感、態度與價值觀 1認識到實踐的重要性。 2遇事不可隨意主觀臆斷，應根據客觀事實進行分析。 重點 1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2訓練閱讀淺近文言文的能力。 難點 理解實踐出真知的道理。 教師指導法、合作探究法。 1本課涉及石頭運動的原理圖。
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河中石獸教學設計 教學目標 知識與能力： 1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2、訓練閱讀淺近文言文的能力。 過程與方法： 1、學會運用課文注釋和工具書，初步讀通淺顯文言文。 2、依據語境解釋文言詞語。 情感態度與價值觀： 1、理解實踐出真知的道理。 2、逐步養成注重實際調查得出結論的習慣，防止主觀臆斷的不良傾向出現。 教學重、難點： 1、重點 （1）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法
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河中石獸教學設計 【教學目標】 知識與技能 1理解實踐出真知的道理。 2積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 3訓練閱讀淺近文言文的能力。 過程與方法 朗讀法 教師指導法 合作探究法。 情感、態度與價值觀 1認識到實踐的重要性。 2遇事不可隨意主觀臆斷，應根據客觀事實進行分析。 【教學重點】 1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2訓練閱讀淺近文言文的能力。 【教學難點】 難點 理解實踐出真
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河中石獸教學設計 教學目標： 1.了解故事情節，把握作者的觀點。 2.積累文言詞匯，訓練閱讀淺近文言文的能力。 3.培養獨立思考的習慣，訓練質疑思辨的能力。 教學重點：掌握文言字詞的意思和用法，關注古今詞義的異同，理解作者對僧人、講學家的 批評態度。 教學難點：了解故事情節，把握作者的觀點，理解“實踐出真知”的道理。 教學方法：任務驅動法、點撥法。 學習方法：自主學習、合作交流相結合。 課前準備
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河中石獸教學設計 教學目標：1、借助注釋理解文章的基本內容。 2、積累文言詞匯，訓練閱讀淺易文言文的能力。 3、理解“實踐出真知”的生活道理。 重點難點：1、了解故事情節，把握作者的觀點。 2、培養學生獨立思考的習慣，訓練質疑思辨能力。 教學方法：1、誦讀法 2、討論法 3、質疑法 教學過程： 一、導入新課 同學們，今天我很高興能和大家一起學習一節課。首先，請
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課題 河中石獸 時數 總課 69 分課時 第二課時 學習 目標 1.借助注釋和工具書閱讀課文，能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。 2.理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。 學習 重點 理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思是教學的重點。 學習 難點 理解課文所闡述的事理是教學的難點。 教學 資源 準備 多媒體課件 課前 檢測 導學過程
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河中石獸教學設計 一、教學目標 知識與能力： 1、積累文言詞語。 2、能準確、熟練的背誦、翻譯課文。 3、理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。 過程與方法： 1 、訓練文言文閱讀的能力。 2 、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 情感態度與價值觀： 理解實踐出真知的道理。 二、教學重、難點 1、重點： （1）積累文言詞匯，掌握部分古漢語的意義和用法。 （2）訓練閱讀文言文的能力。 2、難
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海底兩萬里閱讀交流課教學設計 【教學目標】 1.感受小說中描繪的海底世界的神奇美麗與驚險刺激； 2.研讀尼摩船長的人物形象，分析看似完美的他卻“不快樂”的原因； 3.了解讀文、讀人、讀己的閱讀方法，逐漸培養良好的閱讀習慣。 【教學安排】一課時 1、 導入 今天很高興和大家在這個美麗的春天，因為一本有趣的書而相遇，接下來就讓我們一起走進這本有趣的書海底兩萬里
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海底兩萬里教學設計 教學目標 1.了解作者簡介及作品,了解摩尼船長及日記格式的形式。 2.掌握讀書方法，從而進一步提高閱讀的速度,養成良好的閱讀習慣。 3繪制潛艇的簡易圖，并了解和現代潛艇的異同。 4.激發學生熱愛科學、向往探險的熱情。 重、難點 重點：掌握讀書方法，從而進一步提高閱讀的速度,養成良好的閱讀習慣。 難點：1：繪制潛艇的簡易圖，并了解和現代潛艇的異同。 2：激發學生熱愛科學、向往
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海底兩萬里名著導讀 預習提綱： 1.掌握“快速閱讀”的讀書方法，繪制潛水艇簡易圖。 2.海底兩萬里作者、作品（內容、主要人物、主題）簡介。 3.用思維導圖寫一則航海日記。 4.給最好的朋友寫一封信，介紹尼摩船長。 5.描述小說中的海底世界、科學知識。 6.小說預言了20世紀哪些科技成就，哪些已經實現，哪些至今還沒有實現？ （因為班級是六個小組，所以把預習內容整合為六部分，課前抽簽，展示到各組板面上
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海底兩萬里名著導讀預習案 學習目標： 1、 填充讀書卡片完成閱讀任務。2、完成閱讀基礎內容，為分享做準備。 一、課前準備： 海底兩萬里讀書卡 班級： 姓名： 主要內容 書中人物名片設計 重要情節概括 最感動我的故事 最欣賞的人物與事跡 閱讀這本書的感受 我想和大家討論的問題 我為這本書設計的廣告詞 二、分組完成讀書報告 1、 根據預習案完成情況，組合成志趣相投的組完成
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海底兩萬里名著導讀 教案設計 教學目標： 1、快速閱讀理清故事人物情節，用手抄報展示成果。 2、了解小說的科學性和奇幻性。能說出小說中豐富的知識、險象環生的情節、驚心動魄的場面，能對具體句子做賞析。 3、學會質疑，激發對凡爾納系列科幻作品的興趣。 教學重難點：2、3 教學準備：PPT，學生的手抄報 教學時間：1課時 教學過程： 一、導入 播放奇幻美麗的海洋圖片和危險的海洋生物圖片，請學生用完整的語
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海底兩萬里快速閱讀教案 一、 教學目標 1. 知識與能力：整體感知小說內容，感受小說中精彩人物的描寫， 體會人物形象。 2. 過程與方法：通過軟件游戲訓練輔助，學習并運用速讀法閱讀。 3. 情感與態度：深入體會人物形象，激發學生熱愛科學、向往探險的熱情，鼓勵學生大膽想象。 二、教學重點 1.學習并運用速讀法閱讀。 2.感受小說中精彩人物的描寫，體會人物形象。 三、教學難點 深入體會人物形象
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