五年級上冊第1課白鷺 教學目標： 1.認識“鷺、嫌”等六個生字，會寫“宜、鶴”等十個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。 3.能借助關鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對白鷺的狀寫中的。 4.背誦課文，積累喜歡的自然段。 教學準備： PPT、三幅白鷺活動圖、田字格磁鐵、背景音樂、練習紙。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、 激趣導入，揭
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白鷺是一首精巧的詩。,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,嵌：也就是山谷深的樣子。現指把較小的東西卡進較大東西上面的凹處
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五年級上冊第1課白鷺 一、教學目標： （一）認識“鷺、嫌”等8個生字，掌握“精巧、配合”等18個詞語。 （二）正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。 （三）聯系上下文，理解“白鷺是一首精巧的詩”的意思。 （四）初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。 二、教學重點： 1認識“鷺、嫌”等8個生字，掌握“精巧、配合”等18個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。 三、教學難點： 1
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五年級上冊第一課 白鷺 教學目標： 1. 會認“鷺、嫌”等6個生字，會寫“宜、鶴”等10個生字，會寫“精巧、配合”等15個詞語。 2. 能想象和說出作者所描寫的畫面。 3. 能借助關鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對白鷺的描寫中的。 4.背誦課文，積累喜歡的段落。 教學重點： 能借助關鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情
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1 白 鷺,白鷺是一首精巧的詩。 一切都很適宜。 那 那 那 那,在清水田里，時有一兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?,黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有
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五年級上冊第1課白鷺 教學目標 ： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.了解課文從哪些方面寫了“白鷺是一首精巧的詩”。 3.憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對白鷺、對大自然的熱愛。 重點難點： 結合課文內容理解為什么說“白鷺是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。 課前準備： 多媒體課件 教學過程 ： 一、復習導入，回顧課文內容。 1.今天我們繼續學習郭沫若先生的散
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義務教育教科書 （五四學制）,1.白鷺 （第1課時）,五年級 上冊,桂花雨,珍珠鳥,初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。,寫一種事物，表達自己的感情。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,白鷺是一首精巧的 。,白鷺本身不就是一首很優美的 嗎？,白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文 。,詩,歌,詩,白鷺本身就是一首很優美的歌。,或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺
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白鷺教學設計 教學目標： 1.認識“鷺、嫌”等 6 個生字，會寫“嵌、鶴 ”等 10 個生字，會寫“精巧、配合”等15個詞語。 2.能想象并說出作者所描寫的畫面。 3.能借助關鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對白鷺的描寫中的，探尋情感背后的內涵。 4.背誦課文，積累喜歡的段落。 教學重難點： 能借助關鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對白鷺
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墨 梅 元 王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。,選文一,我剛走到有一片開闊地的河岸邊時，突然發現有一只純白色的鳥，在河邊的綠草地上棲息，一只腿縮在肚子底下，一只腿單獨挺立，頭縮在脖子里形成一彎優美的弧線體，它的體型不大也不小，全身純白，羽無雜色，頸和頭成S型，兩腿細長呈黑色。 于是我蹲下身來靜靜地觀察，過了一會兒它開始伸長身子，拉開長腿在河岸邊的綠草地上行走了
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五年級上冊第1課白鷺 拓展閱讀課 教學目標： 1、 在學習第一單元的基礎上，進一步體會“借助具體事物表達感情”的方法； 2、 通過閱讀，激發學生的閱讀興趣。 教學課時： 一課時 教學準備： PPT、閱讀單 教學過程： 1、 復習導入 1、 出示王冕的墨梅，回顧王冕以梅花自愈，表達內心的高尚與純潔。 2、 全班齊誦讀。 2、 閱讀、交流選文，體會寫法 （1） 選文一 1、 PPT出示選文一白鷺，請生
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九華和平科大小學 周思蕾,白鷺,1 白鷺,統編版小學語文 五年級上冊,兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 唐 杜甫,西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 唐 張志和,漠漠水田飛白鷺， zhun 陰陰夏木囀黃鸝。 唐 王維,自由讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文主要寫了什么？,初讀提示,蓑毛,恩惠 清澄 鏗鏘,嫌 黛 韻,長喙,鏡匣,學習字詞,那雪白的蓑毛,那全身的流線型
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統編版五年級上冊一單元 白鷺教學設計 【教學目標】 1.認識“鷺，嫌”等6個生字，會寫“宜，鶴”等10個字，會寫“精巧，配合”等15個詞語。 2.能想象并說出作者所描寫的畫面。 3.能借助關鍵詞語，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對白鷺的描寫中的。 4.背誦課文，積累喜歡的段落。 【教學重難點】 1.能想象并說出作者所描寫的畫面。 2.能借助關鍵詞語，體會作者對白鷺的贊美之情
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在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,水田釣魚圖,學法：1.畫關鍵詞，想畫面；,2.談感受，有感情地朗讀；,3.給畫面起一個名字。,黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,把你心中白鷺飛行的畫面寫下來，別忘了抒發你的感情哦。,白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。,白鷺是
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1,1 白 鷺,部編版義務教育教科書五年級上冊,2,1 白 鷺,3,白 鷺,1,開頭：白鷺是一首精巧的詩。,4,白 鷺,1,開頭： 白鷺是一首精巧的詩。 結尾： 白鷺實在是一首詩，一首 韻在骨子里的散文詩。,5,白 鷺,1,請同學們自由讀課文，找一找 哪些句子可以表現出“白鷺是一首精 巧的詩”，并畫出來。,6,白 鷺,1,色素的配合，身段的大小， 一切都很適宜。,7,白 鷺,1,色素的配
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九華和平科大小學 周思蕾,白鷺,1 白鷺,統編版小學語文 五年級上冊,白鷺是一首精巧的詩。 白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。,自由讀一讀課文的第6-8自然段，邊讀邊想象畫面，并給每個畫面取一個自己喜歡的名字。,閱讀提示,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了
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一花一鳥總關情,一花一鳥總關情,兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。,西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。,1 白 鷺,那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。,喙,蓑毛,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚
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五年級上冊 第1課白鷺 【教學目標】 1.認識“鷺、嫌”等7個生字,會寫“鷺、鶴”等10個字，會寫“白鷺、精巧”等15個詞語。 2.運用合適的方法理解“精巧、適宜、生硬、嫌、韻”等詞語的意思。 3.能說出對“白鷺是一首精巧的詩”的理解。 4.能結合具體的內容體會作者對白鷺的喜愛之情，知道作者借助白鷺抒發了對那些常見事物獨特之美的欣賞和贊美。 5.能有感情朗讀課文，并背誦全文。 【教學重點和難點】
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白 鷺,郭沫若,初讀課文,1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。,2.想一想，作者是怎樣贊美白鷺的？,適宜 白鶴 鑲嵌 蓑毛 長喙 嗜好 望哨 鏗鏘,作者是怎樣贊美白鷺的？,白鷺是一首精巧的詩。,白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。,讀一讀1-5小節，邊讀邊想邊畫， 從哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩？,色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。,默讀第3-5自然段，說一說：,色素的配合
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白 鷺,第二課時,自讀6-8自然段，邊讀邊想象畫面，給每一幅畫起個名字。,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為
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