18 威尼斯小艇（教學反思） 威尼斯小艇是部編版五年級下冊第七單元的一篇課文，是馬克吐溫的一篇寫景散文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水
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19 牧場之國教學反思3 反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下方面 課堂教學中，我把課堂活動的主動權交給學生，讓學生找找自己最喜歡的句段，讀出自己對句段的理解，分享對荷蘭這個牧場之國的感受。在教學
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類文閱讀-11 軍神 軍 號 申志遠 一支衣衫襤褸的隊伍行進在草地上，遠遠的，一個人走在前頭，他的影子在天際線下，是一個小黑點，后面，很遠很遠的地方，是打著軍旗行進的紅軍。 從茨坪出發，過湘江，一直走到這一
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12 清貧教學反思 清貧是方志敏同志于1935年獄中寫就的，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言，敘述了自己被捕后國民黨士兵搜身的情景，表現了共產黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍已為公的高尚革命情操。
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20 金字塔（教學反思） 金字塔一課由兩篇短文組成，第一篇節選自穆青1982年所作的一篇優秀的通訊稿金字塔夕照，主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發的萬千思緒。第二篇則是一個非連續性文本，主要
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7 猴王出世反思3 猴王出世是部編本人教版五年級下冊的一篇課文，這篇課文的目的是讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發學生對古典文學的興趣，引導學生學習閱讀古典
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16 田忌賽馬（教學反思） 田忌賽馬是部編版五下語文第六單元的一篇課文，這篇文章講述了田忌和齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，田忌在比賽中調換了一下馬的出場順序，最終獲勝。本文的思想教育內涵十分豐富，通過教
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中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你們知道是哪四大名著嗎三國演義水滸傳西游記紅樓夢今天，我們就來學習三國演義中一個有名的故事5草船借箭第一課時第二課時羅貫中
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5 草船借箭教學反思 本文是小學語文部編版第二單元的一篇精讀課文，講的是長篇歷史小說三國演義中的一個著名故事周瑜嫉妒諸葛亮的才干，借公事讓他在十天之內造好十萬支箭，諸葛亮卻憑著神機妙算在三天內向曹操
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17 跳水教學反思 跳水一課記敘了發生在一艘環游世界歸來的帆船上的驚險故事。課文情節曲折，按事情的發展順序記敘了幾個過程船員逗猴子，猴子放肆起來；猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子；孩子為拿到帽子，走上
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8 紅樓春趣課后反思3 紅樓春趣是部編人教版五年級下冊第二單元的一篇略讀課文。課文節選自曹雪芹的紅樓夢第七十回。曹雪芹用變化多端的手法，塑造了生動的故事情節和栩栩如生的人物形象。教學本篇課文，要求學生
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類文閱讀-1 古詩三首 溪居即事 【唐】崔道融 籬外誰家不系船， 春風吹入釣魚灣。 小童疑是有村客， 急向柴門去卻關。 1.這首詩勾畫了一幅水鄉春景圖臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，________，_________，_________
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9 古詩三首 教學反思 反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下四個方面 一、熟讀深思，受到熏陶 古詩是我國民族文化的瑰寶，如何讓學生充分領略這道獨特而又亮麗的風景，使學生在學習古詩的過程中受到傳統文
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15自相矛盾語文五年級下冊第一課時導入新課寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其它事物。該詞最早見于莊
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語文五年級下冊第二課時導入新課上節課我們初讀了課文，學會了生字詞語，初步領略了牧場之國的美麗風光。這節課，我們將繼續跟隨作者卡雷爾恰佩克走進牧場之國，去感受一下那兒的美麗風景。自讀自悟一條條運河之
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21楊氏之子語文五年級下冊第一課時導入新課（1）三人行必有我師焉。（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學而時習之，不亦說乎助學資料世說新語是中國南朝宋時期（420-581年）產生的一部主要記述魏晉人物言談軼事
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1.古詩三首 課題 古詩三首 課型 講讀課文 授課 時間 3課時 教學 目標 1.自主學習字詞，會認“晝、耘、供、稚、漪”5個生字，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“晝、耘、桑、曉”；正確讀寫課文中的重點詞語
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18 威尼斯的小艇教學反思3 反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下三個方面 一、借助媒體，創設情境 課堂上適時播放威尼斯的風光片，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個大體的感性認識。給學生創設了
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語文五年級下冊第二課時導入新課作者簡介舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名老舍。本名舒慶春，生于北京，中國現代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家。著有長篇小說貓城記牛天賜傳
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習作漫畫的啟示課后反思 漫畫的啟示是部編本人教版語文第十冊習作八的內容。這一習作題要求學生選擇自己喜歡的漫畫，寫一寫從漫畫中得到的啟示。怎樣使學生寫清楚漫畫的內容，寫出受到的啟示是本次習作教學的關鍵
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