人教鄂教版小學(xué)四班級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一,學(xué)情分析這一學(xué)期四班級學(xué)生28人,其中男生17人,女生11人,以上一學(xué)期學(xué)習(xí)情況為依據(jù),有6人學(xué)習(xí)行為狀態(tài)良好,基礎(chǔ)知識基本技能比較好,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,本班思想行為都比較活潑,生性好動,好奇性強(qiáng)
人教鄂教版,小學(xué),科學(xué),四年級,上學(xué),教學(xué)計(jì)劃,課時,安排
小學(xué)教案冊學(xué)科,年級,學(xué)校,教師,至學(xué)年度第學(xué)期單元,整體,備課第五單元單元,主題,單元主題,聲音指導(dǎo)思想,關(guān)注學(xué)生探究中提出問題,作出假設(shè),學(xué)生從
聲音,人教鄂教版,科學(xué),四年級,上冊,第五,單元,教學(xué),設(shè)計(jì)
單元,整體,備課第一單元單元,主題,單元主題,食物與消化,一,指導(dǎo)思想義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),2022年版,指出要激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),加強(qiáng)探究實(shí)踐,倡導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的科學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍,保護(hù)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動機(jī),突
食物與消化,人教鄂教版,科學(xué),三年級,上冊,第一,單元,食物,消化,教學(xué),設(shè)計(jì)
單元,整體,備課第五單元單元,主題,單元主題,小小建筑師,一,指導(dǎo)思想義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),2022年版,指出要激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),加強(qiáng)探究實(shí)踐,倡導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的科學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍,突出學(xué)生的主體地位,利用學(xué)校,家庭,社區(qū)的各種資
小小建筑師,人教鄂教版,科學(xué),三年級,上冊,單元,小小,建筑師,教學(xué),設(shè)計(jì)
單元,整體,備課第一單元單元,主題,單元主題,多樣的動物指導(dǎo)思想,教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng),理論依據(jù),本單元在小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于,生命科學(xué),領(lǐng)域,小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到,生命世界包含動物和植物等
人教鄂教版科學(xué),四年級上冊,第一單元,多樣的動物大單元教學(xué)設(shè)計(jì),人教鄂教版,科學(xué),四年級,上冊,第一,單元,多樣,動物,教學(xué),設(shè)計(jì)
課時備課課題10,水的分布授課時間月日,星期,課型新授第1課時,共2課時,教材分析地球上海洋多,陸地少是一個基本常識,四年級的很多學(xué)生對此已有所了解,這在世界地圖或地球儀上也能比較直觀地觀察到,本課讓他們通過在地球儀上粘貼橡皮泥,拋接地球儀
地球上的水,人教鄂教版,科學(xué),四年級,上冊,第四,單元,地球,教學(xué),設(shè)計(jì)
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元單元,主題,田野里的生物,一,指導(dǎo)思想堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn),以人為本,的科學(xué)發(fā)展觀,面向全體學(xué)生,尊重不同年級段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平,注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生實(shí)際需要,為他們的繼續(xù)學(xué)
田野里的生物,人教鄂教版,科學(xué),六年級,上冊,單元,田野,生物,教學(xué),設(shè)計(jì)
人教鄂教版科學(xué)三年級上冊全冊大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元單元,主題,單元主題,食物與消化,一,指導(dǎo)思想義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),2022年版,指出要激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),加強(qiáng)探究實(shí)踐,倡導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的科學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍,保護(hù)學(xué)生的好奇心,激發(fā)
人教鄂教版,科學(xué),三年級,上冊,全冊大,單元,教學(xué),設(shè)計(jì),104
單元,整體,備課第一單元單元,主題,燒水過程中的熱傳遞,一,指導(dǎo)思想教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng),二,理論依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生從原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),生長,建構(gòu),起新的經(jīng)驗(yàn),是一個自我建構(gòu)的
人教鄂教版,小學(xué),科學(xué),年級,上冊,全冊大,單元,教學(xué),設(shè)計(jì),141
單元,整體,備課第二單元單元,主題,一,單元主題,動植物的繁殖二,指導(dǎo)思想和理論依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動,必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí),通過動手動腦,親自實(shí)踐,在感知,體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成,而不能
人教鄂教版科學(xué),四年級上冊,第二單元,動植物的繁殖大單元教學(xué)設(shè)計(jì),人教鄂教版,科學(xué),四年級,上冊,第二,單元,動植物,繁殖,教學(xué),設(shè)計(jì)
單元,整體,備課第三單元單元,主題,家庭用電一,指導(dǎo)思想,小學(xué)科學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體,教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,引導(dǎo)者和促進(jìn)者,課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,讓學(xué)生主動參
家庭用電,人教鄂教版,科學(xué),三年級,上冊,單元,家庭,用電,教學(xué),設(shè)計(jì)
單元,整體,備課第六單元單元,主題,制作樂器,一,指導(dǎo)思想中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中,在社會參與方面的實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)中其中一個要點(diǎn)涉及問題解決,具體闡述如下,善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,有解決問題的興趣和熱情,能依據(jù)特定情境和具體條件,選擇制訂合理的解決
制作樂器,人教鄂教版,科學(xué),四年級,上冊,第六,單元,制作,樂器,教學(xué),設(shè)計(jì)
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元單元,主題,一,指導(dǎo)思想,從做中學(xué),將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程視為科學(xué)探究的過程,教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng),二,理論依據(jù)杜威認(rèn)為,科學(xué)不僅是要學(xué)習(xí)一堆知識,同時也是一種學(xué)習(xí)的過程或方法
自然資源,人教鄂教版,科學(xué),六年級,上冊,單元,教學(xué),設(shè)計(jì)
單元,整體,備課第3單元單元,主題,單元主題,加熱與冷卻指導(dǎo)思想,探究實(shí)踐是形成核心素養(yǎng)的主要途徑,也是一種關(guān)鍵能力,2022版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動參與,動手動腦,積極體驗(yàn),經(jīng)歷科學(xué)
加熱與冷卻,人教鄂教版,科學(xué),四年級,上冊,第三,單元,加熱,冷卻,教學(xué),設(shè)計(jì)
單元,整體,備課第二單元單元,主題,后代與親代,一,指導(dǎo)思想通過學(xué)習(xí)進(jìn)階方式,逐步建構(gòu)性狀概念,學(xué)生在適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境中,質(zhì)疑,合作,探究從而發(fā)展創(chuàng)造性思維,本單元從學(xué)生熟悉的父母長輩與自己是否相像開始探究,通過對動物,植物以及已經(jīng)滅絕的遠(yuǎn)古
后代與親代,人教鄂教版,科學(xué),年級,上冊,單元,后代,親代,教學(xué),設(shè)計(jì)
單元,整體,備課第,四單元單元,主題,光,一,指導(dǎo)思想堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn),以人為本,的科學(xué)發(fā)展觀,面向全體學(xué)生,尊重不同年級段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平,注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生實(shí)際需要,為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終
人教鄂教版,科學(xué),年級,上冊,單元,教學(xué),設(shè)計(jì)
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元單元,主題,一,指導(dǎo)思想,從做中學(xué),將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程視為科學(xué)探究的過程,教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng),二,理論依據(jù)杜威認(rèn)為,科學(xué)不僅是要學(xué)習(xí)一堆知識,同時也是一種學(xué)習(xí)的過程或方法
建造“植物工廠”,人教鄂教版,科學(xué),六年級,上冊,單元,建造,植物,工廠,教學(xué),設(shè)計(jì)
單元,整體,備課第四單元單元,主題,家庭用電一,指導(dǎo)思想,小學(xué)科學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體,教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,引導(dǎo)者和促進(jìn)者,課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,讓學(xué)生主動參
我們的呼吸,人教鄂教版,科學(xué),三年級,上冊,單元,我們,呼吸,教學(xué),設(shè)計(jì)
人教鄂教版科學(xué)四年級上冊全冊大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元,整體,備課第一單元單元,主題,單元主題,多樣的動物指導(dǎo)思想,教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng),理論依據(jù),本單元在小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于,生命科學(xué),領(lǐng)域,小學(xué)科
人教鄂教版,科學(xué),四年級,上冊,全冊大,單元,教學(xué),設(shè)計(jì),119
單元,整體,備課第三單元單元,主題,顯微鏡下的生物世界,一,指導(dǎo)思想課標(biāo)中提到,小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識培養(yǎng)提問的習(xí)慣,初步學(xué)習(xí)觀察,調(diào)查,比較,分類,分析資料,得
顯微鏡下的生物世界,人教鄂教版,科學(xué),年級,上冊,單元,顯微鏡,生物,世界,教學(xué),設(shè)計(jì)
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
