1 各種各樣的葉教學設計 一、教學目標 1、能通過眼看、手摸、畫一畫、借助放大鏡等方法來觀察樹葉；通過觀察與比較，能找出葉的共同點都具有葉片和葉柄；通過比較，能發現葉片在大小、形狀、顏色、邊緣等方面的不同；21世紀教育網 2、能運用比較的方法，找出事物的相同點和不同點。 3、對葉子的探究感興趣，能進行持續的探究。 二、教學重難點 1、重點：通過觀察與比較，能找出葉的共同
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多彩的花教學設計 一、教學目標 1、認識幾種常見的植物的花，了解它們的名稱。 2、通過比較，能發現花在顏色、大小和形狀等方面的不同。 3、通過觀察與比較，能找出花的一些共同點，如具有花瓣和花蕊。 4、能對花進行有序的觀察。 二、教學重難點 1、運用多種感官觀察花并交流自己的觀察發現。 2、運用比較的方法找出花的相同和不同點。培養學生的觀察能力和語言表達能力。 三
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認識指南針,今天，老師接到一個通知：“讓我給你們學校一年級七班的同學上一節科學課，地點是南樓一樓的多媒體教室。”,南樓一樓的多媒體教室,指南針,指南針的由來,指南針有哪幾部分組成,指南針,盒子,標明方向的底盤,磁針,支架,小指針是用什么做的,指南針的指針： 是一根纖細的磁化了的金屬針做的,（吸鐵石）磁鐵,紅色箭頭 指的方向為“北”,學習使用指南針,1.把指南針平放在手上,學習使用指南針
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小朋友,請你來回答？,是誰讓校園如此美麗呢？,校園的植物,觀察校園里的植物,你觀察到的植物,小朋友們，請你也來說說你看到的植物吧！,從圖片上的大樹， 你看到了什么？,樹葉、樹枝、 樹干、樹根,觀察不同植物的相同部位樹皮,棕樹皮,楊樹皮,紫荊樹皮,不同樹木的樹皮不一樣,粗糙,光滑,觀察植物葉子的形狀,針型,心型,三角型,觀察大樹的樹干,有粗有細,有直有彎,觀察花的形狀。,美人蕉,菊花,桃花
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第二課 多彩的花,春天是個美麗的季節.,很多漂亮的花都開放了。,你能把自己喜歡的花介紹給同學們嗎？,說一說,觀察不同植物的花。,看一看,杜鵑花,薰衣草,牽牛花,向日葵,想一想,同學們你有什么發現嗎？,想一想,找一找花的不同點。,大麗花,菊花,荷花,薔薇花,觀察比較，說說這些花的不同點。,花的不同點,1大小不同 2形狀不同 3顏色不同 4、 5、,我發現了,小提示,1不能隨便嘗植物。 2
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各 種 各 樣 的 葉,不同植物的葉一樣嗎？,梧桐葉,松樹葉,向同學們介紹一下自己收集的葉子吧。,仔細觀察它們的大小、形狀。,葉子的組成,葉尖,葉脈,葉片,葉柄,你能看出它們有什么相同的地方嗎？,比較不同的樹葉，看看它們有什么不同的地方？,牽牛花,心形,荷葉,圓形,楓葉,掌形,松葉,針形,橢圓形,萬年青,扇形,試試用不同形狀的葉子拼一幅畫吧。,謝謝大家
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認識磁鐵,馬蹄形磁鐵,條形磁鐵,環形磁鐵,N,觀察磁鐵，找一找特點。,S,小組合作,試一試，哪些物體能被磁鐵吸引？,小組合作,試一試，哪些物體能被磁鐵吸引？,能被磁鐵吸引的有：,小組合作,試一試，哪些物體能被磁鐵吸引？,不能被磁鐵吸引的有：,小組合作,試一試，哪些物體能被磁鐵吸引？,鐵制品能被磁鐵吸引。,磁鐵為什么能把回形針連接起來?,想一想,小組
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科學實驗：,積極動手 互相合作 認真實驗 仔細觀察 愛護儀器 注意安全,人教鄂教版科學一年級下冊,9.磁極間的作用,磁鐵的分類：,蹄型磁鐵,條形磁鐵,環形磁鐵,磁鐵的磁極,S 南極,北極,N,兩塊條形磁鐵的磁極互相靠近的情況,N,N,N,N,N,N,N,N,S,S,S,S,S,S,S,S
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11、制作指南針,一、指南針,磁針,方位盤,支架,盒子,二、小磁針的制作方法：,用回形針在磁鐵的磁極上沿著一個方向摩擦，重復20至30次。,三、讓磁針自由轉動： 1、把小磁針扎在一塊小小的泡沫上。 2、讓針頭和針尾露在泡沫的兩頭。 3、把帶磁針的泡沫放在平靜的水面上。 4、用手輕輕改變它的方向，看看他是否能自由轉動，指向南北。,四、拓展、布置作業,1、小小發明家們選一種你喜歡的方法，課后試一試吧
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小學科學人教鄂教版一年級下冊第二單元,綠色圃中小學教育網,請你猜一猜,有位老公公, 一副圓面孔. 有朝一日不見它, 不是下雨就刮風.,(謎底:太陽),早晨面對太陽，前、后、左右各是什么方向？,東和西相對，南和北相對。,北,南,密,疏,針,北,樹,輪,北極星,（北方）,北極星是盞指路的燈， 它永遠高掛北方。 要是你能認出它， 就不會在黑夜里亂闖。,傍晚面向太陽，前、后、左、右各
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制作指南針教學反思 一、 指導思想 科學 ：起源于對子自然界的疑惑。解決的是為什么的問題。 技術：起源于人類在適應環境過程中遇到的問題。解決的是怎么辦的問題。 二、 研讀課標 本課屬于技術工程領域，第18個重要概念：工程的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產品的活動。（如圖） 三、 教學目標 科學概念：說出指南針中的指針是磁鐵做的
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人教鄂教科學教學設計模板 教學基本信息 課題 6、 校園“尋寶” 年級及學期 一年級下學期 相關領域 技術與工程 教學目標(內容框架) 科學概念： 學生能根據指路提示，找到某個指定物體的位置 科學探究: 學生能用前、后、左、右、東、南、西、北、遠、近等方位詞準確地綜合描述物體的位置和方向 科學態度: 在描述周圍物體位置和方向的活動中，愿
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3 觀察校園里的植物 教學設計 教 學 目 標 內容 定位依據 知識目標：1.了解校園常見植物的名稱；2通過實地觀察內化觀察植物的方法。 探究目標：1.在教師的指導下,利用感官或工具觀察植物的外部形態并能用語言初步描述信息；2.在教師的指導下，通過小組活動交流分享觀察結果。 態度目標：1.在合作學習中主動并樂于表達、講述自己的觀點；2.培養學生熱愛植物的情感，保護校園植物
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各種各樣的葉教案 教材分析:引導學生進行觀察，鼓勵學生親近大自然，關注大自然。 學情分析:學生對周圍植物比較熟悉，興趣濃厚。 教學目標: 知識與技能:通過觀察葉的外部特征，并用簡單的語言進行描述，使學生初步具有研究植物的興趣。 過程與方法:學生在觀察活動中，認識自然界里的植物各種各樣的葉，植物的葉有相同和不同之處。 情感態度與價值觀:培養學生初步觀察、搜集資料的能力，認識植物是有生
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展示指南針： 1、講講你是怎樣設計指南針的。 2、描述你的制作過程。 3、演示你的指南針如何正確指示南北
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教學基本信息 課題 12.展示指南針 年級及學期 一年級下學期 相關領域 技術與工程 教學目標(內容框架) 科學概念： 學生通過展示自制指南針，完成完整表達自己設計意圖的任務，以及合理改進自制指南針。 科學探究: 學生通過展示和交流培養聽和說的能力，加強合作學習的能力。 學生老師的引導下善于發現問題解決問題。 科學態度: 同時通過對別人的設計提出建設
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8 磁鐵的磁極 教學設計 教材分析： 磁鐵的磁極是一年級第三單元有趣的磁鐵磁鐵的第二課。通過前面一課的學習學生已經了解磁鐵可以吸引鐵一類物質,為本課學習奠定了基礎。 學情分析： 學生已經了解磁鐵能吸引鐵一類的物質，這為本課的學習做好了鋪墊。但學生還是不太清楚磁鐵各部分磁力的分布情況。另外，雖然經過半年的科學學習，學生的觀察與描述能力有所發展，但是仍處于具體形象思維階段。抽象的概括和
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