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認識指南針教學設計 一、教學目標 1、基于對指南針的實際觀察，能說出指南針的主要組成部分。 2、通過實驗，認識到指南針中的指針是磁鐵，可以用來指示南北方向。 3、基于實際的操作活動，能夠比較規范的使用指南針測方向。 二、教學重難點 教學重點:探究正確使用指南針的方法,會用指南針確定方向。 教學難點:通過探究指南針的使用方法,逐步學會使用指南針。 三、教學過程
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制作指南針教學實錄 教學目標 科學概念：說出指南針中的指針是磁鐵做的，可以用來指南北方向，磁鐵的磁極可以磁化縫衣針做成小磁針。 科學探究：學生能綜合所學知識，根據自己的想法，選擇適當的材料和工具，用口述、畫圖等方式表達自己的想法與設計，并能用水浮法或懸吊法完成簡易指南針的制作任務。 科學態度：對設計制作指南針活動感興趣，體會到“做”的成功和樂趣，和同伴分享自己與眾不同的想法。
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小朋友們,請你們來回答？,是什么讓校園的環境如此美麗呢？,是校園的植物！,觀察校園里的植物,怎樣觀察植物？,用什么觀察,用手摸粗糙、光滑、軟硬；用鼻子聞氣味；用眼睛看顏色、大小、形狀。使用工具。,觀察植物的什么,低矮植物的莖、葉、花等；樹的樹干、葉子、果實、花、枝干等。,按照一定順序進行觀察,從遠到近看、由整體到部分,莖,葉子,觀察要求：,1.四人一組開展觀察活動，組長負責紀律和記錄其他組員觀察的
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多彩的花,新人教版 科學 一年級下冊,說一說,你認識我們身邊的哪些花? 把它的名字告訴大家吧,看一看,想一想,觀察花時，需要注意哪些安全事項？,找一找,1.小組內觀察實物花。 2.把你發現的花的不同點在小組內 說一說。 3.小組討論并記錄觀察結果。,小組活動要求,花的形狀,喇叭形,蝶形,十字形,找一找,1.小組內觀察實物花。 2.把你發現的花的相同點在小組內 說一說。 3
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7 認識磁鐵 教學設計 指導思想 是課標中課程基本理念之一：突出學生的主體地位。 在教學中，教師要突出學生的主體地位，充分利用各種資源，創設良好的環境，引發學生的認知沖突，引導學生主動探究，啟發學生積極思維。本節課教師從學生實際出發，利用材料的結構性，引導學生探究，發展學生比較等思維，進而建構概念。 理論依據 是建構主義學習理論。 建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一
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4 前后左右 教學設計 一、教學目標 1、知道可以使用前、后、左、右等描述物體所處的位置。 2、在科學實踐活動中，能使用前、后、左、右等描述周圍物體所處的位置。 3、能積極參與描述周圍物體位置的活動，初步養成用事實說話的意識，并樂于和同學交流，交流中愿意傾聽。 4、理解在描述一個物體的位置時，需要首先明確描述人相對于一個物體的位置或朝向。 教學重點：讓學生建立“位置”的概念，通過活動
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小手拍拍拍, 前拍拍,后拍拍, 左拍拍,右拍拍,我的小手舉起來。,前 后,左 右,前后左右,坐在這間教室里，看看你周圍的同學，說說你的前后左右各是誰？,身邊的左右 1、我的左邊是( ) 我的右邊是( ),2、我在( )的左邊 我在( )的右邊,如果想讓在場的其他老師找到你，可以怎樣介紹呢?,學生活動,課外生活,少年宮,營養中心,教學樓,林 蔭 道,居民 房,操場,前后左右,謝謝大家
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14 月相的變化,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,天然衛星,一個月,月相,新月,滿月,蛾眉月,凸月,凸月,A,C,C,月相在一個月中的變化規律是上半月由缺變圓，亮面在右,面；下半月由圓變缺，亮面在左面。(合理即可),Thank you
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6 怎樣養蠶,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,25 ,通風,4,45,C,B,C,(1)適宜的溫度和濕度；(2)清潔干燥的食物(桑葉)；(3)清潔的,生活環境；(4)預防疾病；(5)光照的強度不能太大。,Thank you
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8 蠶的一生,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,卵,成蟲,21,卵生,變態發育,B,B,B,每天記錄蠶寶寶生長中的食量、皮膚顏色、身體長短變化,等，記錄可采取文字、拍照、畫圖等方式。,Thank you
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17 認識簡易計時器,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,日晷,水鐘,沙漏,日晷,有,關,無關,B,C,B,A,C,C,B,C,Thank you
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1 一天的氣溫,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,氣溫計,18,6,1,14：00,5：00,高,低,C,B,C,3,15,11,早晨的氣溫最低，14：00的氣溫最高；上午的氣溫逐漸升,高，下午14：00以后的氣溫逐漸降低。,Thank you
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