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認識空氣2科學小貼士200多年前法國科學家拉瓦錫測定出空氣的成分觀察空氣通過（）我們發現空氣（）。沒有顏色、透明的眼睛觀察觀察空氣通過（）我們發現空氣（）。沒有氣味鼻子觀察觀察空氣通過（）我們發現空氣（）。能流動耳朵眼睛觀察還可以用什么方法觀察空氣呢？空氣能讓袋子把棉花放入袋子里通過實驗我們發現空氣[ Tag ]
第一單元 認識空氣 1.空氣占據空間 【教材分析】 本課按照由淺入深的活動架構，逐漸深入地安排了三部分內容。 第一部分，建立“空間”的感知及“物體占據空間”的感知，知道粉筆、水都占據一定的空間。通過在裝滿粉筆的粉筆盒中再放粉筆、裝滿水的水杯中再倒水，感知粉筆占據了粉筆盒內的空間、水占據了水杯內的空間。 第二部分，感知空氣需要占據空間，空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。此部分分為兩個層次，第一個層次是
認識空氣教學設計 教材分析： 第一單元空氣主要以空氣為研究對象，讓學生經歷多種探究活動，在掌握用感官觀察物體的方法的基礎上，提要用感官觀察空氣的探究過程，體會到空氣的存在，認識到空氣沒有顏色、沒有氣味、能流動的特點。 學情分析： “空氣”這個名詞對學生來說并不陌生，學生曾經玩過氣球、拍過皮球，也曾經看到過水中的氣泡，對“空氣”有膚淺的認識。但一年級學生并未有意識地去觀察過、研究過空氣。考慮到一年級
一年級科學認識空氣 【教材簡析】 本課是“水和空氣”單元的最后一課,主要要引導學生運用多種方法找到空氣,運用多種感官觀察空氣,并能正確歸納出空氣的顏色、狀態、氣味等特征。第一部分,通過圖片創設情境,提出本課要探究的問題。第二部分,教材設計了“找空氣”和和“觀察空氣”兩個探究活動,目的是讓學生通過探究知道空氣的存在和空氣的特征。第三部分,通過比較水和空氣,加深對兩種物質的認識,培養學生的
認識空氣,2,科學小貼士,200多年前法國科學家拉瓦錫測定出空氣的成分,觀察,空氣,通過（ ）我們發現空氣（ ）。,沒有顏色、透明的,眼睛觀察,觀察,空氣,通過（ ）我們發現空氣（ ）。,沒有氣味,鼻子觀察,觀察,空氣,通過（ ）我們發現空氣（ ）。,能流動,耳朵眼睛觀察,還可以用什么方法觀察空氣呢？,空氣能讓袋子,把棉花放入袋子里,通過實驗我們發現空氣有什么特點？,能流動,沒有顏色，透明
猜猜看,說個寶，道個寶， 大家一刻離不了。 看不見，摸不著， 說它寶貴到處有。 動物植物離不了， 越往高處越稀少。 空氣,認識空氣,觀察,空氣,通過（ ）我們發現空氣（ ）。,沒有顏色、透明的,眼睛觀察,觀察,空氣,通過（ ）我們發現空氣（ ）。,沒有氣味,鼻子觀察,1.以小組為單位，每一個小組先由一名同學來操作，其他同學進行觀察，然后再進行交換。 2.輕輕捏礦泉水瓶。 3.小組內進行交流
認識空氣,實驗結論： 空氣無處不在,顏色 氣味 味道 形狀 透明 狀態 水： 空氣：,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,沒有 固定形狀,透明,液體,氣體,透明,沒有 固定形狀,沒有味道,沒有氣味,沒有顏色,工業污染,農業污染,大量燃放煙花爆竹,吸煙污染,汽車尾氣,空氣污染已經嚴重的影響了我們的身體健康,課后作業： 小朋友們，趕快加入環保小分隊吧！為保護我們的藍天，制定一個“護衛小計劃”可以邀請你
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