認識人民幣說課稿一,說教材1,教材分析,認識人民幣這一課是人教版第二冊第五單元的內容,一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西的這種意識還是有的,因此,我根據教材先了解學生對人民幣的認識程度,緊接著來認識面值不同的人民幣的幣值,通過換算
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一年級數學下冊,RJ,教學課件,第4課時認識人民幣,第8單元總復習,1,人民幣的單位有哪些,從大到小排列,2,這三個單位之間有怎樣的關系呢,3,反過來還可以怎樣說,4,為了能更好地記住他們之間得關系,我們可以給它們搭橋,元,角,分,1元,1
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一年級下冊教案第8單元總復習第4課時認識人民幣,教學目標,1,使學生認識人民幣單位元,角,分及相互間的進率關系,并能進行一些簡單的計算,2,通過復習,體會人民幣,在現實生活中的功能和作用,3,教育學生愛護人民幣,培養珍惜時間的習慣,教學重難
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認識人民幣,人教版小學數學一年級下冊,激趣導入,哇,好多人民幣啊,知識講解,你認識哪幾種面值的人民幣,以元為單位的人民幣有100元,50元,20元,10元,5元,1元,以角為單位的人民幣有5角,1角,以分為單位的人民幣有5分,2分,1分,知
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認識人民幣教學設計 一、學習目標 （一）學習內容 義務教育教科書數學（人教版）一年級下冊第52頁。 人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。 （二
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第4課時 認識人民幣,總復習,義務教育人教版一年級下冊,8,請同學們回憶一下，這學期我們都學了哪些人民幣的知識？你們還記得嗎？,一、人民幣的認識,你們還記得人民幣有哪些單位嗎？,元,角,分,人民幣的單位有元、角、分,7,8,22,6,單位不同的人民幣不能直接相加減。,1元10角,1角10分,1元（ ）分,100,二、人民幣的進率,下面一共有多少錢。,5元= 角 5
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第2課時 認識人民幣（2）,義務教育人教版一年級下冊,（ ）元（ ）角,（ ）元（ ）角（ ）分,（ ）元（ ）角,寫出下面的錢數,1,6,2,2,2,1,8,3,你認識這些人民幣嗎？,這是5元,正面,背面,這是10元,正面,背面,這是20元,正面,背面,這是50元,正面,背面,這是100元,正面,背面,4,一張5元,可以換___
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第1課時 認識人民幣（1）,認識人民幣,義務教育人教版一年級下冊,5,猜謎導入,薄薄一張紙， 作用可真大， 買書買筆買文具， 全都用到它。,我們要愛護人民幣。,買東西時要用到錢，我們國家的錢叫人民幣。,探究新知,認識1元以內的人民幣,你認識這些人民幣嗎？,如何識記這些人民幣？,1元,1角,5角,1分,2分,5分,1,通過看數字和文字。,還可以看圖案。,代
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第8單元 總復習 第4課時 認識人民幣 【教學目標】 1.使學生認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。 2.通過復習，體會人民幣，在現實生活中的功能和作用。 3.教育學生愛護人民幣，培養珍惜時間的習慣。 【教學重難點】 重點：認識人民幣單位元、角、分及相互之間的進率。 難點：能進行一些簡單的計算。 【教學過程
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第5單元 認識人民幣 第1課時 認識人民幣（1） 【教學目標】 1.認識各種面值的人民幣。 2.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，認識單位是角、分的人民幣之間的關系。 3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。 【教學重難點】 重點: 認識較小面值的人民幣，用小數表示的物體的單價。 難點：理解元、角、分之
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第5單元 認識人民幣 第2課時 認識人民幣（2） 【教學目標】 1.認識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元。 2.認識單位是元的人民幣之間的關系，學會兌換人民幣并明白人民幣的功能。 3.通過認識人民幣的教學，培養學生的觀察能力、動手實踐能力和 學習的主體意識。 4.結合教學內容，對學生進行勤儉節約和愛護人民幣的教育。 【教學重
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第五單元：認識人民幣 第一課時 認識人民幣（一） 教學目標： 1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。 2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。 3、培養學生思維的靈活性和有序性。 教學重點： 1、知道人民幣的單位是元、角、分。 握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。 教學難點：培養學生思維的靈活性和有序性
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教學基本信息 課名 認識人民幣 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學科 數學 學段 第一學段 年級 一年級 教材 書名：務教學教科書 數學 一年級下 出版社：北京出版社 指導思想與理論依據 指導思想理論依據： 2011版數學課程標準明確指出：數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察操作與推理等活動。本節課我創設了低年級學生喜歡的童話情境，學生利
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教學內容】北京版數學教材一年級下冊第三單元認識人民幣 【設計理念】新的課程標準提出：在數學知識的學習中要加強與現實生活的聯系，培養學生的數學思維和興趣，使人人學有價值的數學。本節課力求充分利用學生已有的生活經驗，讓學生在活動中初步認識人民幣，掌握元、角、分之間的進率關系，初步培養學生使用人民幣的能力。 在設計本節課時，我盡量多地為學生提供動手實踐和合作交流的機會，使每一個學生都能參與到認幣、購物
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教學基本信息 課題 認識人民幣 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學科 數學 學段： 低年級 年級 一年級 相關 領域 數與代數 教材 書名：義務教育教科書（北京版）出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月 指導思想與理論依據 “數學源于生活，又用于生活”這一思想，已被越來越多的老師所接受。新的數學課程標準指出，要讓學生“認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息。數學在現實世界中有著廣
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認識人民幣復習課 教學目標： 1、讓學生能對學過的本單元的知識梳理進行梳理、鞏固，進一步認識人民幣單位及它們之間的進率和不同面試的互換。 2、培養學生用不同策略解決實際問題的能力，學會合理用錢，進而學會用數學的眼光去觀察生活。培養學生思維的靈活性以及與他人合作的能力。 3、培養學生良好的學習習慣，使學生受到愛護人民幣、勤儉節約等教育。 教學重難點：理解知識點并靈活運用知識點。 教學過程： 一、創設
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認識人民幣第一課時滲透法制教學設計 一、教學目標 1.充分利用已有的生活經驗，讓學生認識小面值的人民幣：1元、5角、1角的紙幣和1分、2分、5分的硬幣，知道1元=10角、1角=10分。 2.通過模擬購物的情境，讓學生初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。在取幣、付幣等活動中，培養思維的靈活性及解決問題的能力。 3.培養學生節約愛護人民幣的良好習慣，同時滲透中華人民共和國人民幣管理條例對學生進行愛護
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教學基本信息 課名 認識人民幣 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學科 數學 學段 第一學段 年級 一年級 教材 書名：務教學教科書 數學 一年級下 出版社：北京出版社 指導思想與理論依據 指導思想理論依據： 2011版數學課程標準明確指出：數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察操作與推理等活動。本節課我創設了低年級學生喜歡的童話情境，學生利用
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教學內容：認識小面值的人民幣 教學目標： 1使學生認識小面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。 2培養學生思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。 3注意培養一年級學生良好的學習習慣和學習數學的濃厚興趣，養成愛護人民幣、節儉的好習慣。 教學重難點：認識小面值人民幣，知道進率。 教 具 學 具：幻燈片、人民幣、實物等。 教學過程： 一、故事導入
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認識人民幣教學設計 單元 第五單元 課題 認識人民幣 教學目標 1.認識各種面值的人民幣。 2.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，認識單位是角、分的人民幣之間的關系。 3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。 教學重難點 認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分 教學時間 1課時 教學流程 教師行為 教學過程： 出示情景
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