課 題 認識人民幣 教學目標 1.知識技能 （1）認識較小面值的人民幣，知道元與角，角與分之間的進率。 （2）學會簡單的換幣。 2.過程與方法 運用生活中的情景，在認識和換幣的過程中培養思維的靈活性以及解決問題的能力 3.情感與態度 使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養成勤儉節約的好習慣。 教學重點 現在和以前不一樣了，有哪些變化。 教學難點 想想自己的愿望并畫出來。 教學媒體 多媒體
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認識人民幣教學設計 數學一年級下冊 教學目標： 1、充分利用已有的生活經驗，讓學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角。 2、通過模擬購物的情境，讓學生初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養思維的靈活性及解決問題的能力。 3、情感、態度、價值觀：對學生進行愛護人民幣、勤儉節約等方面的教育，培養學生與他人合作的態度，以及學習數學的興趣。 教學準備：每小組一套人民幣，每人準備
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認識人民幣 教學目標： 1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。 2.讓學生經歷探究的過程，在探究過程中培養思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣；培養學生的觀察能力，動手能力和主體參與意識。 3.鼓勵學生勇于探索解決問題的方法，體會合作交流的快樂，培養學生與同伴合作交流的意識和學習數學的積極情感；對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。
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認識人民幣說課稿 一、說教材 新教材更關注學生的經驗與興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑主動求知的材料與環境。另外新教材以發展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規律，由易到難，由淺入深，總把所要學習的知識滲透到特定的情境中，讓學生入境生情，在身臨其境的氛圍中學習數學。 本節課
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5.1 認識人民幣（一） n教學內容 教材第5253頁例1、例2。 n教學提示 創設情境，讓學生參與觀察人民幣、分類、數錢的活動，讓學生在活動中認識各種面額的人民幣及元、角、分之間的進率，掌握數錢、換錢的方法
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第5單元 認識人民幣 例1王小明有16元錢，他買了下面的哪幾種東西后，正好把錢用完 2元 4元 7元 5元 12元 9元 分析 此題是屬于把各個數量合在一起看“和”是否等于題目中所要求的數，從題中可以知道“正好把錢用完
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5.2 認識人民幣（二） n 教學內容 教材第5354頁例3、例4。 n 教學提示 學生在活動中認識各種面額的人民幣及元、角、分之間的進率，掌握元、角、分之間的互化。 n 教學目標 知識與能力學生能熟練地完成元與角
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第5單元總結 智慧小錦囊 認 識 人 民 幣 人民 幣的 面值 人民幣的面值有1分、2分、5分;1角、2角、5角;1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元 人民幣 的單位 及進率 2元20角 2角20分 人民幣的單位有元、角、分;
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認識小面值人民幣 教材第52、第53頁的內容及練習十二的第1、第2題。 1.認識小面值的人民幣。 2.認識人民幣的單位元、角、分,知道1元10角,1角10分,認識人民幣之間的關系。 3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換
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認識大面值人民幣 教材第54頁的內容。 1.進一步認識大面值的人民幣。 2.認識單位是元的人民幣之間的關系。 3.體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。 知道1元10角,1角10分,認識單位是元的人民幣之間的
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第1課時 認識人民幣（1） 1. 把面值相同的人民幣連起來。 2.填空。 （1）人民幣的單位是（ ）、（ ）、（ ）。 （2）1元（ ）角 1角（ ）分 3.在（ ）里填上正確的數。 20分（ ）角 4元（ ）角 8角（ ）分 答案提
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第2課時 認識人民幣（2） 換一換。 1.5個2角一共是 角，可換成 元。 2.1張50元紙幣可以換 張1元紙幣。 3.1張50元錢可以換 張20元錢和 張10元錢 答案提示 1. 10 1 2. 50 3. 1 3 或 2 1
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1 認識人民幣 第二課時 1.本節課的設計體現了生活化、活動化、自主化、情感化的特點,使課堂生活真正貼近學生生活,貼近學生已有的生活經驗,充滿活力。 2.本節課游戲貫穿整個環節,加強了對學生問題意識和數學思維能
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1 認識人民幣 第一課時 1.這節課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。采取小組合作學習的方式,為學生設計了看錢、認錢、換錢、擺錢等活動,以學生為主體人人參
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第四單元總結 智慧小錦囊 認 識 人 民 幣 認識人民幣 1張可以換成2張。1張可以換成5張 人民幣的單位是元、角、分 1元10角 1角10分 人民幣的 簡單計算 2元3角2元3角 人民幣相加減,角和角相加減,元和元相加減。單位
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1 認識人民幣 項目 內 容 1. 最大面額的人民幣是多少 2.一塊橡皮是3角,兩塊橡皮是 角。 3.能換 張。 張1角的是2角, 張1角的是3角,那么10張1角的就是 角,10角也就是 元,所以1元能換 張1角。1元
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1 認識人民幣 u 教學內容 教材第30頁，認識人民幣（紙幣、硬幣、不同顏色不同面值）。 u 教學目標 1. 結合購物經驗，經歷認識人民幣的過程。 2. 認識人民幣單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。 3. 感受人民幣
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u 教學反思 一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識
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