第11章 人體代謝廢物的排出 第1節 人體產生的代謝廢物 (1課時) 教材分析: 本節是第11章的概述，通過本節的教學使學生了解什么是代謝廢物，同時了解代謝廢物的排出途徑以及該活動對人體生命活動的重要意義。 教學中可以結合學生的生活實際，同時重視演示實驗，讓學生利用嗅覺、視覺等多種感官來認識代謝廢物。 學情分析: 出汗、排尿都是人體產生和排出代謝廢物的方式，與學生生活聯系緊密。本節內容可結
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第11章 人體代謝廢物的排出 第1節 人體產生的代謝廢物 一.教學目標： 1、知識與技能 （1）知道人體產生的主要代謝廢物和排出途徑。 （2）說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。 2、過程與方法 （1）觀察演示實驗“尿液成分的測定”，了解人體代謝廢物的成分。 （2）根據課文信息掌握人體代謝廢物排出的主要途徑。 3、情感態度與價值觀： 通過本節課的學習，知道人體有哪些代謝廢物及廢物排出體外的方式
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教學（活動）設計 課題 第1節 人體產生的代謝廢物 學科 生物 課時 1課時 教 學 目 標 知識與技能： 1、說出人體產生的主要代謝廢物和排出途徑。 2、說出排池的概念以及對人體生命活動的意義。 過程與方法： 1、觀察演示實驗“尿液成分的測定”，了解人體代謝廢物的成分。 2、根據課文信息掌握人體代謝廢物排出的主要途徑。 情感、態度和價值觀： 通過學習知道人體有哪些廢物及廢物排出體外的方式
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第1節 人體產生的代謝廢物 【教學目標】 （1） 說出人體產生的主要代謝廢物和排出的途徑。 （2） 說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。 （3）通過實驗，培養學生的觀察能力，分析思維能力。 【教學重難點】 （1）排泄的途徑； （2）排泄對人體生命活動的重要意義 【教學過程】 引入：通過前面的學習，我們知道人的呼吸作用產生了二氧化碳，它是人體在新陳代謝過程中，產生的一種代謝廢物。人體在代謝過程中
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第11章 人體代謝廢物的排出 第1節 人體產生的代謝廢物 （1課時） 1. 本課時教學內容的設計意圖： 本章的教學活動就是要使學生了解什么是代謝廢物，它們的排出途徑如何；代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義。 2.設計思路： (1)教師與學生一起討論，分析解決教材中提出的問題； (2)通過學生的自學，結合教師的演示實驗，觀察了解尿液的成分，同時了解人體要排出的廢物成分； (3)在學生自學的基礎上
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人體產生的代謝廢物教案 教學目標 1.知識： (1)知道人體產生的主要代謝廢物和排出途徑。 (2)說出排泄的概念；分析排泄與排遺的區別。 (3)排泄對人體生命活動的意義。 2.能力： 培養學生的觀察思考能力；對知識的理解能力；對問題的分析能力；培養學生歸納的能力和語言表達能力；以及培養學生的實驗操作能力。 3.情感態度 通過本節課的學習，學生學會關注自己的身體，關愛自身的健康，養成良好的衛生習慣
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第11章人體代謝廢物的排出 第1節人體產生的代謝廢物 【教學目標】 一、 知識目標 1、 說出人體產生的主要代謝廢物及其排出途徑 2、說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義 二、 能力目標 1、通過對細胞生命活動的分析，提高分析問題的能力 2、通過對排泄途徑的歸納，培養總結歸納能力 三、 情感態度價值觀目標 通過相關知識學習，認同人體是一個統一整體，形成健康生活習慣對整個人體具有積極影響的意識
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第1節 人體產生的代謝廢物 【教材分析】 本節內容采用發現教學法，有利于調動學生學習的積極性和主動性，是發展學生探索思維能力的一種好方法。這種教學方法主要是通過教師有計劃、有步驟地積極引導和啟發學生，讓學生主動去探索、領悟和發現，從而達到掌握知識和發展能力的目的。具體做法是：讓學生利用教師提供的材料，積極探索和思考，從而得出結論。在這一過程中，包含有教師的啟發和引導，學生的探索和發現，以及師生的共
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人體產生的代謝廢物 教學設計 【教材分析】 本節課是北師大版生物學教材七年級下冊生物圈中的人第十一章人體代謝廢物的排出中的第一節人體產生的代謝廢物，是在學生們學習了人體的能量供應這部分內容的進一步延伸，也是第11章的概述，在教學的過程中，結合了學生的生活實際，重視演示實驗，讓學生們利用嗅覺、視覺等多種感官來認識代謝廢物，以此使學生了解什么是代謝廢物，同時了解代謝廢物的排出途徑以及該活動對人體生命活
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人體產生的代謝廢物教案 教學目標 1、知識目標： (1) 說出人體產生的主要代謝廢物和排出的途徑。 (2) 說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。 2、能力目標： (1) 通過實驗分析，培養學生的觀察能力，分析思維能力。 (2) 學會利用嗅覺、視覺等各種感官來認識代謝廢物。 3、情感與態度目標： 本節內容是本章的第一節，內容比較簡單。重點是讓學生了解排泄的途徑和對人體生命活動的重要意義。以小組合
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第11章 人體代謝廢物的排出 第1節 人體產生的代謝廢物 【教材分析】 本課題選自北師大版生物學七年級下冊十一章第一節。人體在新陳代謝中，不斷消耗營養物質，同時產生許多代謝廢物。本節是在學生學習了人體的營養、物質的運輸之后，針對人體內代謝廢物如何排出而安排的。 人體通過消化系統從外界獲取營養物質，通過呼吸系統從外界獲取氧，那么，人體代謝后產生的廢物，如二氧化碳、尿素，以及多余的水和無機鹽等是如
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人體產生的代謝廢物 一、教學目標 1. 知道人體產生的主要代謝廢物和排出途徑； 2 說出排泄對人體生命活動的意義。 3 通過實驗的操作，培養學生的動手能力； 情感態度與價值觀： 通過本節課的學習，學生學會關注自己的身體，關愛自身的健康，養成良好的衛生習慣。在實驗活動中，培養學生樂于探索生命的奧秘，以及實事求是的科學態度。 二、教學重難點 1. 教學重點： (1) 排泄的途徑； (2) 排泄對
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第十一章 第一節人體產生的代謝廢物 知識目標 1、說出人體產生的主要代謝廢物和排出途徑； 2、說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。 能力目標 1、 培養學生觀察思考的能力； 2、 培養學生對知識的理解能力； 3、 培養學生分析問題的能力； 4、 培養學生歸納總結的能力。 情感態度價值觀目標 培養學生結合生活實際的能力；使學生認識到代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義，養成良好的生活習慣。 教
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第11章 第1節 人體產生的代謝廢物 一教材分析 本內容是北師大版生物學七年級下冊第4單元第11章人體代謝廢物的排出的第1節人體產生的代謝廢物，本節知識內容與其他章節的聯系主要體現如下：承上本冊書第10章第2節 “人體細胞獲得氧氣的過程”相聯系；啟下與 “尿的形成與排出”“皮膚與汗液分泌”相聯系，為后續學習打基礎。 通過本課時內容的學習，有助于豐富學生對代謝廢物種類以及排泄途徑有所了解，培養學生
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第11章 人體代謝廢物的排出 第1節 人體產生的代謝廢物 一、 課程標準要求 1. 人體的組織、器官和系統的正常工作為細胞提供了相對穩定的生存條件，包括需要獲得營養、氧氣等以及排出廢物。 2. 人體各個系統相互聯系、相互協調，以完成生命活動。 3. 描述人體產生的廢物排出途徑。 二、 教學目標 1.知識目標： 1） 說出人體產生的主要代謝廢物和排出的途徑。 2） 說出排泄的概念以及
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第11章 人體代謝廢物的排出 第1節 人體產生的代謝廢物教學設計 教學目標： 知識目標： 說出人體產生的主要代謝廢物。 說出人體主要代謝廢物的排出途徑。 說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。 情感態度與價值觀目標： 養成良好的飲水習慣，維持自身健康。 教學重點與教學難點： 排泄對人體生命活動的重要意義； 排泄的途徑。 教學方法：討論法、講授法 課前準備：課件，視頻尿液成
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課題 人體產生的代謝廢物 教 學 目 標 知識目標：1.說出人體產生的代謝廢物及排出途徑。 2.說明排泄的概念以及對人體生命活動的意義。 能力目標：1.通過對細胞生命活動的分析，提高分析問題的能力。 2.通過對排泄途徑的歸納，培養總結歸納能力。 情感態度價值觀目標：通過相關知識學習，認同人體是一個統一整體，形成健康生活習慣對整個人體具有積極影響的意識。 教學重點 排泄
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第11章 第1節 人體產生的代謝廢物 1、 教材分析： 本節課內容是北師大版七年級生物下冊第11章人體代謝廢物的排出的第1節人體產生的代謝廢物，本節知識內容與其他章節的聯系主要體現如下：承上本冊書第10章第2節“人體細胞獲得氧氣的過程”相聯系，啟下與“尿的形成與排出”“皮膚與汗液分泌”相聯系，為后續學習打下基礎。 二、學生情況分析： 七年級學生剛開始接觸生物學，好奇心強，思維活躍，對生命現象具有
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