“人體免疫”的教學設計 1教材分析 “人體免疫”是北師大版七年級下冊第四單元第13章第3節“人體免疫”第二節的內容。學生通過第13章1、2節的學習養成健康的生活習慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創建健康的生活環境，以及預防傳染病等的知識，本節課的知識比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學習開始，結合人們身邊存在傳染病的實際例子
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授課內容 第13章 健康地生活 第3節 人體免疫 一本節重要概念及分析 本節內容涉及兩個較為重要的上位概念和四個次級概念： 1.重要概念 (1)人體具有防御功能，能識別“自己”和“非己”成分，排斥和破壞“非己”成分，以維持 人體內部環境的穩定。 (2)有計劃地進行預防接種，能有效地增強人體的免疫力，預防傳染病。 2.次級概念 (1)皮膚和黏膜對病原體具有屏障作用。 (2)白細胞能吞噬
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第13章 健康地生活 第3節 人體免疫 【教學目標】 知識目標 1描述人體的免疫功能。 2區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。 能力目標 通過對比學習方法，培養創新思維能力。 情感、態度與價值觀目標 1積極參加體育鍛煉和預防接種，提高自身免疫力。 2關愛生命，養成積極健康的生活態度。 【教學重點】 非特異性免疫和特異性免疫 【教學難點】 特異性免疫和非特異性免疫 抗原和抗體，。 【教學方法】比較歸
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第一節 人類活動對生物圈的影響 一、 教學目標 1.知識： 認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識 2.能力： 培養學生處理信息的能力，培養學生合作與交流的能力。 3.情感態度與價值觀： 培養學生的環保意識，并把這種意識轉變為真正的行動，樹立環境保護的緊迫感、責任感。 二、 教學重難點 認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識 三、 教學方法 情景教學法，資料分析法，問答法，討論法，角色
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教學內容： 北師大版 第4單元 第13章 第3節 人體免疫 教學目標 1、 描述人體的免疫功能 2、 區別人體的特異性免疫和非特異性免疫 3、 說明計劃免疫的意義 教學重點 區別特異性免疫和非特異性免疫 教學難點 特異性免疫，抗原和抗體的概念 教學 過 程 教學環節 教學流 程 教師活動 學生活動 設計意圖 情景導入 以近期發生在敘利亞的戰爭為例，引入人體免疫。 春夏之交，是流感多發
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人體免疫教案 教學目標： 1、知識目標： 描述人體免疫功能，了解免疫器官，區別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說明計劃免疫的意義。 2、能力目標 嘗試模擬探究實驗，學會圖形分析。 3、情感態度與價值觀目標 通過模擬實驗體驗人體皮膚是一道保護屏障，在接種牛痘的發現史中體驗科學精神 教學重難點： 1、 重點：特異性免疫和非特異性免疫，計劃免疫。 2、 難點：探究皮膚是一道屏障，特異性免疫。 教學準備
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當代主要疾病和預防 教學設計 【教材分析】 本節課內容較為簡單，實際教學中可與第3節共同安排為1課時。教師可簡單介紹，重點放在讓學生懂得心血管疾病、糖尿病及癌癥在很大程度上是可以通過采取明智的生活方式而預防或延遲期發生，關鍵在于養成健康的生活習慣。 【教學目標】 1、了解常見心血管疾病的原因； 2、知道預防癌癥的主要措施。 3、了解、收集一些身邊所出現的疾病的資料，可以培養出收集信息以及判斷疾病的
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13.3 人體免疫教學設計 一、教學目標 （一）知識目標 1.描述人體的免疫功能。 2.區別特異性免疫與非特異性免疫。 3.說出計劃免疫的意義。 （二）能力目標 通過交流，增強團結協作的能力。 （三）情感目標 結合自身打預防針的經歷，認識計劃免疫的重要性。 二、教學重點 區分特異性免疫與非特異性免疫。 三、教學難點 抗原、抗體的判斷。 四、教學過程 師：人生活的自然環境中，有許多病原體，這些病原體
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第13章 健康地生活 第3節 人體免疫 【教材分析】 “人體免疫”是北師大版七年級下冊第四單元第13章第3節“人體免疫”的內容。學生通過第13章1、2節的學習養成健康的生活習慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創建健康的生活環境，以及預防傳染病等的知識，本節課的知識比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學習開始，結合人們身邊存在傳
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人體免疫”的教學設計 一、 教學目標 知識目標： （1）描述人體的免疫功能。 （2）理解特異性免疫對人體的主要作用。 （3）區別特異性免疫和非特異性免疫 （4）說出計劃免疫的意義。 能力目標： （1）通過交流,增強團結協作的能力。 （2）通過對知識的歸納提高自我總結的能力。 情感態度與價值觀： （1）結合自身打預防針的親身經歷，深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質所
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北師大版七年級下冊 第13章 健康地生活 第3節 人體免疫 一、教學目標 知識目標 1、描述人體的免疫功能。 2、區別特異性免疫與非特異性免疫。 3、理解特異性免疫對人體的主要作用 4、說出計劃免疫的意義和疫苗的基本原理。 能力目標 通過交流，增強團結協作的能力。 情感目標 結合自身打預防針的經歷，認識到黨和國家關心下一代健康成長及計劃免疫的重要性。 二、教學重點 區分特異性免疫與非特異性免疫。
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北師大版七年級下第十三章第3節 人體免疫 一、教學目標 1.知識與能力 （1）描述人體的免疫功能， （2）理解特異性免疫對人體的主要作用； （3）說明計劃免疫的意義。 2過程與方法： （1）區別人體的非特異性免疫和特異性免疫； （2）通過學生收集資料，培養學生收集信息以及，分析判斷的思維能力；注重知識的內在聯系，以及知識遷移的學習方法。 （3）通過交流,增強團結協作的能力。 3情感態度與價值觀
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人體免疫教案 【教材分析】： “人體免疫”是北師大版七年級下冊第四單元第13章第3節人體免疫的內容。學生通過第13章1、2節的學習養成健康的生活習慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創建健康的生活環境，以及預防傳染病等的知識，本節課的知識比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“非特異性免疫”、“特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學習開始，結合人們身邊存在傳染病的實際例子，從學生自己曾
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年級 七年級 科目 生物 編寫時間 課題 13.3人體免疫 課型 新授課 授課時間 主備人 審核人 七年級生物備課組 學習 目標 1.說出免疫的概念，描述人體的免疫功能； 2.區別人體的特異性免疫和非特異性免疫； 3.說出抗原、抗體的概念； 4.說明計劃免疫的意義。 重點 難點 非特異性免疫與特異性免疫的區別 學 習 過 程 備注 導學 情境導入 1. 在感冒流行的季節
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教學設計 課程名稱 北師大版生物學第十三章第三節人體免疫 學科 生物 學段 初一 內容分析 “人體免疫”是北師大版生物學七年級下冊第四單元第十三章第三節的內容。本節課的知識比較抽象,而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，為了使學生更好理解掌握有關概念，我利用直觀的實驗現象和學生的親身經歷，引導學生認識非特異性免疫過程，同時借助學生表演、視頻和道具模型,使學
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人體免疫教學設計 一、學前分析 本節課的授課對象是初中七年級的學生，七年級的學生思維開闊好動，求知欲強，他們已學了一學期生物，具備了一定的生物學基礎，對于人體免疫這一節內容，大部分同學有直接或間接的了解，但是學生的知識是零散和模糊，只停留在表面，學生接觸到的科普知識少，對人體免疫的認識停留在打預防針這種單一方式上。因此在教學中針對學生的實際情況，以生活中學生最關心、最熟悉的例子導入，滿足學生對知識
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第3節 人體免疫 一、 教學目標 1 知識目標 （1）說出人體抵抗入侵微生物（病原體）的三道防線。 （2）區別非特異性免疫和特異性免疫。 （3）說出人體免疫系統是由免疫器官、免疫細胞、免疫物質組成的。 （4）描述人體免疫系統的功能。 （5）舉例說明計劃免疫的意義。 2. 能力目標 嘗試在問題引領下，對圖文資料進行分析說明、比較歸納，發展學生自主學習和分析問題的能力。 3.情感態度價值觀目標 （1
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北師大七年級下冊生物 第13章健康地生活 第三節人體免疫 教學設計 一、 教學目標 1、描述人體的免疫功能，區別人體的非特異性免疫和特異性免疫； 2、說明計劃免疫的意義。 二、 情感態度與價值觀 1、結合自身親身經歷，深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質所進行的計劃免疫的重要性； 2、培養關愛生命的情感。 三、 教學重點與難點分析 1、教學重點：非特異性免疫與特異性免疫的區別 2
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第3節人體免疫 使用教材：初級中學課本生物學七年級下冊，北京師范大學出版社。 教學目標: 1、描述人體的免疫功能； 2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別； 3、了解計劃免疫的意義； 4、培養運用所學生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力。 教學重、難點 重難點：非特異性免疫和特異性免疫。 課時安排:1課時 教學方法:問題教學法、討論法、講述法 教學準備:多媒體課件 教學過程: 一
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人體免疫教學設計 【課標要求】 （一）重要概念： 免疫系統可抵抗能引起疾病的微生物、克己物質等。它包括免疫器官、免疫細胞和免疫物質。 （二）具體內容： 1.描述人體的免疫功能。 2.區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。 3.說明計劃免疫的意義。 【教材分析】 （一） 教材內容、地位和作用 本節主要介紹了人體的三道防線，免疫系統如何清除進入體內的抗原、清除自身產生的損傷細胞和腫瘤細胞、維持人體內部
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