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茉莉花教學設計 教學目標： 1、學習演唱江蘇民歌小調茉莉花，學會用優美的歌聲表現茉莉花的淡雅、清香。 2、通過演唱、演奏、欣賞等活動，感受不同版本、不同音色的茉莉花中所含的相關文化。 教學重點：指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲。 教學難點：歌唱中氣息、情感的融合。 教具準備：課件、鋼琴、口風琴、學生自帶的樂器（小提琴、柳琴、古箏、長笛、手風琴） 教學過程： 一、說花、聽花： 1
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茉莉花 一 教學目標 1 清晰流暢、有感情的演唱歌曲。 2 利用多媒體等設施帶領同學們“走進江蘇”，領略江蘇風情并學會本首歌曲。 3 了解異域風情，感受歌曲的美妙，使其更加熱愛生活熱愛音樂。 二 教學重、難點 1 對民族歌曲的理解與體驗 2有感情的演唱歌曲 三 教學過程 （一）導入 1教師：不知道同學們對花有沒有了解，老師這有幾種花請大家來認一認（展示圖片） 2 說到茉莉花，有的同學可能不熟悉了
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茉莉花教學設計 教學內容分析： “弘揚民族音樂”是新課程的重要內容之一。本課設計了以江蘇民歌茉莉花為主題的民族民間音樂，引導學生充分領域該地區民族音樂的獨特魅力，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。 學情分析： 六年級的學生對音樂有了一定的審美能力，學生在樂理知識，識譜方面都積累了一定的基礎，有些學生能夠用自己的感情理解歌曲，但是學生的掌握程度有些參差不
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茉莉花,人音版小學音樂六年級第一冊第一單元第一課,芬芳美麗滿枝椏 又香又白人人夸,茉莉花美不美啊？,走進江南,2/4 節奏訓練 XX XXXX,XX X XX XXXX,XX X XXXX X XXXX X,XX XX X,53 5 6,大切分音,音樂小知識,2 3 1216,.,附點音符,.,做一做：,1、歌曲的情緒是怎樣的？,A、 跳躍歡快,B、親切抒情,2、歌
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歡 迎 大 家 來 到 音 樂 課 堂,茉莉花，別名：茉莉 原產印度、中國南方和世界各地廣泛栽培 多用盆栽，點綴室容，清雅宜人，還可加工成花環等裝飾品 茉莉的花極香，為著名的花茶原料及重要的香精原料；花、葉藥用治目赤腫痛，并有止咳化痰之效 在我國好多地方都把他編成歌曲廣為流傳,提到花我們都會有一個美好的印象，因為花寄托了很多美好的夙愿。茉莉花就是江蘇人民的美好夙愿,代表著忠貞、清純、迷人。 我
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茉莉花教案 1 教案背景 1. 面向學生：六年級 2.學科：音樂 3.課時：1課時 2 教材分析 本節課選取了不同版本的茉莉花，使學生通過學習民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，了解民歌的傳承，發展具有變異性和多樣性的特征，熱愛民族音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。 3 教學目標 1. 知識與技能：能夠在鋼琴的伴奏下，運用正確的演唱方法，準確并富有感情的背唱茉莉 花 2. 過程與
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人音版小學六年級音樂上冊,茉莉花,茉莉花,音樂是打開心靈的窗戶 同學們好：跟我走進今天的音樂之旅,茉莉花,委婉柔美純潔,從音樂要素方面分析是哪些原因使得歌曲茉莉花 具有委婉、柔美、純潔的特點？,茉莉花,旋律： 情緒： 節奏：,速度： 力度： 調式：,流暢、歌詞清新,含蓄、婉約,緊湊,中速稍快,稍弱,中國的五聲調式,茉 莉 花,旋律,語言,情緒,風格,江蘇,一字多音,深情含蓄,江南曲調
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茉莉芬芳教學設計 音樂綜合課 教學目標： 1、能用優美、婉轉的聲音、細膩的情緒演唱歌曲茉莉花。 2、茉莉花既是民族的，也是世界的，培養學生愛國主義情感。 3、欣賞兩首我國不同地區的茉莉花，享受不同風格帶來不同的感受。 重、難點： 1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆聽不同地區的茉莉花，享受不同風格帶來不同的感受。 3、自學最后一樂句演唱。 教學用具： 白板課件、電子琴、打擊樂
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芬 芳 茉 莉,每一組選擇你們喜歡的那個樂句進行識譜視唱。,演唱時請揮拍注意音準和節奏。,展示時選擇你們喜歡的方式展示。,小組合作要求
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課例：芬芳茉莉 教材分析 茉莉花是一首流傳于全國各地的民間小調,曲調流傳極廣。本課選取了江蘇、東北、河北三首不同地區流傳最具有代表性的曲目,讓學生感受它們在風格上的差異,初步了解產生這種差異與地域、文化、語言等因素相關,知道茉莉花在中外傳播中的影響力,拓寬學生的音樂文化視野,增進民族自豪感。 江蘇民歌茉莉花采用五聲調式,2/4拍,單樂段,起、承、轉、合性結構,具有小調體裁的典型特征。第一樂句
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猜一猜,茉莉花簡介,茉莉花原產印度及阿拉伯之間，在我國廣東、福建、 四川及江南一帶都有栽培。性喜溫暖，不耐霜凍。 為常見庭園及盆栽觀賞芳香花卉。,茉莉花也稱“茉莉”，單葉對生，寬卵形或橢圓形， 為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢， 素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。花香芬芳， 花期甚長，由初夏至晚秋開花不絕。,茉莉花的用途,1、茉莉花清香四溢，能夠提取茉莉油，是制造香精的原料。 2、茉莉油的身價很
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茉莉花教學設計 一、教學目標 1、了解我國民族音樂在世界上的地位，從而產生學習民歌的興趣和繼續了解的愿望。 2、學會運用比較的方法欣賞音樂，由此初步探索中國南北民歌的風格差異，同時在感受和體會歌曲情感的基礎上嘗試創作，體會創作帶來的喜悅。 3、感受和發現江蘇民歌的特點并嘗試用柔美的音色、悠長的氣息來演唱江蘇民歌茉莉花。 二、教學策略 1、通過聞“花”、看“花”、聽“花”、唱
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茉莉花 教學設計 學情分析: 六年級學生有一定的歌唱能力和對歌曲的理解能力,但是理論基礎相對來說還是比較薄弱,音域有限,對歌曲的完整性把握不夠。 教學目標： 1. 情感與態度、價值觀：了解茉莉花的旋律享譽世界，讓學生知道這首歌曲在音樂界中地位，并以此來教育學生增強民族自豪感，拓展他們的視野。 2. 過程與方法：學習運用對比的方法去理解新課，理解歌詞. 3. 知識與技能：能夠流暢自如的演唱茉莉花，表
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迪克西島教學設計 【創新出處】 1.口琴課堂教學與迪克西島樂曲欣賞的有機結合：“一舉兩得”。 溫州市小學音樂學科教學常規“器樂教學應與歌唱、鑒賞、創造等教學密切結合，展現音樂課堂的綜合美。” 2.以“美國民歌”為切入口，在一節課內將哦，蘇珊娜、迪克西島和Dixie三首作品整合，使得課堂內容更豐富多彩。 溫州市小學音樂學科教學常規 “人文滲透引導學生正確認識“音樂與文化”水乳交融的關系。”“審美啟發
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1,美國America(U.S.A)，領土橫跨整個北美洲， 東接大西洋，西鄰太平洋 ，北面是加拿大，南邊是墨西哥。其國民基本是移民，印第安人、墨西 哥人、黑人、亞洲人，當然還有白人。 其最具代表性的音樂風格有： 布魯斯、爵士樂、鄉村歌曲與搖滾樂。,迪克西島,聽并思考： 1、樂曲的主要配器是什么？ 2、樂曲情緒是怎樣的？,音色銳利清脆，穿透力極強，是木管樂器
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學歷案阿細跳月 【主題與課時】 阿細跳月1課時 【教學目標】 1.通過聆聽樂曲，了解彝族阿細人跳月的相關文化,感受樂曲歡快熱烈的情緒. 2.通過不同演唱形式熟悉音樂主題并聽辨出主題重復的次數。 3.通過聆聽樂曲，了解民族樂器分類、加深樂器音色的記憶。 4.通過合作探究學習，編排集體舞，提高創編能力。 【評價任務】 1.完成課中學習過程（一）1、2（DO1） 2.完成課中學習過程（二）4、5 （D
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阿細跳月,彝族,彝族 蒙古族 傣族,阿 細 跳 月,阿細是我國少數民族彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。在這塊美麗、神奇的紅土地上，多彩多姿的民歌像山泉一樣甜，絢麗浪漫的舞蹈像山花一般美。阿細人能歌善舞，在節日或農閑的月夜里，阿細人就聚集在松林間、草坪上載歌載舞。阿細跳月，就是出落這歌舞海洋中的一枝山茶花，像清爽的山風，像燃燒的火把，熱情奔放，深受人們喜愛。,阿細跳月,民樂
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龍騰虎躍,（民族管弦樂）,同學們，你知道這首歌的名字嗎？聽了這首歌的歌詞你有什么感受?對你有怎樣的啟發？,對每一個炎黃子孫來說,龍的形象是一種符號、一種圖騰、一種血肉相連的情感！“龍的子孫”、“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發、自豪。,“巨龍腳底下我成長，長成以后是龍的傳人，黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。”這段歌詞最讓我們振奮。在中國最能表現振奮、激動地樂器就屬它了鼓 。,你能敲出
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