木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容：木偶的步態(tài)舞 教材分析： 木偶的步態(tài)舞選自人音版三年級(jí)第二課，是由法國(guó)作曲家德彪西創(chuàng)作的一首作品。音樂(lè)時(shí)而熾熱奔放，時(shí)而溫存柔弱，時(shí)而夸張模仿，時(shí)而詼諧幽默。樂(lè)曲的三部曲式結(jié)構(gòu)中，一、二段的情緒對(duì)比和一、三段的首尾呼應(yīng)更加鮮明的烘托出小木偶的形象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)聆聽(tīng)熟悉音樂(lè)主題，了解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 2、通過(guò)對(duì)比欣賞，感受樂(lè)段
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春江花月夜評(píng)測(cè)練習(xí) 練習(xí)一 為主題旋律填詞歌唱 練習(xí)二 自主唱出合尾旋律
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課題：我的小寶寶 教材版本：上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元“外國(guó)小曲”第五課唱 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步學(xué)唱歌曲我的小寶寶，感受歌曲抒情優(yōu)美的情緒；體驗(yàn)媽媽搖著搖籃，哄寶寶入睡的溫馨畫(huà)面。 2. 嘗試運(yùn)用柔和的聲音、合適的音量、連貫的氣息，表現(xiàn)媽媽哄寶寶入睡的情感；運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)搖著搖籃時(shí)輕柔的特點(diǎn)。 3. 參與聆聽(tīng)歌曲、肢體律動(dòng)的活動(dòng)，感受歌曲的速度，體驗(yàn)歌曲的情緒；在學(xué)唱歌曲的過(guò)程
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春江花月夜課標(biāo)分析 一、體現(xiàn)音樂(lè)課程的三種性質(zhì) 1.人文性 音樂(lè)是文化的重要組成部分，是人類(lèi)寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。本課從文化中了解音樂(lè)，也從音樂(lè)中了解文化，突出對(duì)民族文化的熱愛(ài)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，是中國(guó)民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。 2.審美性 “以美育人”的教育思想與我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成
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春江花月夜教材分析 中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)有著與中國(guó)文學(xué)藝術(shù)共同的美學(xué)追求和內(nèi)在統(tǒng)一性。在民族器樂(lè)作品中講究“氣韻”和“意境”，注重人與自然的統(tǒng)一與交流，追求藝術(shù)表述中情感的結(jié)合與滲透，推崇藝術(shù)表現(xiàn)的蘊(yùn)蓄與婉約，喜好藝術(shù)形態(tài)的恬淡與中和。通過(guò)感受中國(guó)民族器樂(lè)之美，能夠培養(yǎng)和提高中學(xué)生的民族自豪感。 中國(guó)民族管弦樂(lè)春江花月夜為本單元重點(diǎn)欣賞曲目。樂(lè)曲既具有中國(guó)古典音樂(lè)特有的樸素、典雅的神韻，又兼具江南絲竹
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歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂,4 4,四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,強(qiáng),弱,次強(qiáng),弱,池 塘 的 水 滿(mǎn) 了 雨 也 停 了， 田 邊 的 稀 泥 里 到 處 是 泥 鰍。 天 天 我 等 著 你 等著你 捉 泥 鰍， 大 哥 哥 好 不 好 咱們?nèi)?捉 泥 鰍。,小 牛的 哥 哥 帶著他 捉泥 鰍，,大 哥哥 好不 好 咱們?nèi)?捉泥 鰍。,再 見(jiàn)
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歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 能以輕快、富有彈性的聲音，有感情的演唱歌曲捉泥鰍，并且在音樂(lè)實(shí)踐中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。 2. 認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。 3. 能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。,歌曲中有哪些景物你看到了什么？,池塘 雨 田野 泥鰍等。,泥鰍,體形細(xì)長(zhǎng)，前段略呈圓筒形。后部側(cè)扁，腹部圓，頭小，口小、眼小，有須5對(duì)。鱗極其細(xì)小，圓形，埋于皮下。 泥鰍被稱(chēng)為“水中之參
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歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,課 前 律 動(dòng),介紹泥鰍： 泥鰍,體形細(xì)長(zhǎng)，前段略呈圓筒形。后部側(cè)扁，腹部圓，頭小，口小、眼小，有須5對(duì)。鱗極其細(xì)小，圓形，埋于皮下。 泥鰍被稱(chēng)為“水中之參”，夏季最多。生活在湖中或池塘里，渾身沾滿(mǎn)了自身的粘液，因此滑膩很難握住。,捉 泥 鰍,歡快地、高興地,初次聆聽(tīng)歌曲 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：這首歌曲唱了什么？它的情緒 和速度是怎樣的？,小朋友要去捉泥鰍,再次聆聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲
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歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,捉泥鰍,三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè),捉泥鰍,從哪一句歌詞可以看出，小朋友特別想去捉泥鰍？,這首歌曲的作者，就是臺(tái)灣著名作曲家侯德健先生。他非常有才華，在22歲時(shí)，他創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲也被譽(yù)為中國(guó)之魂。它就是龍的傳人。,你了解作者嗎？,大家一起來(lái)讀歌詞吧！,捉泥鰍,節(jié)拍： 調(diào)號(hào)： 速度： 情緒：,4/4,1=C,中速,歡樂(lè)地 歡快地,大家一起來(lái)學(xué)唱！,做律動(dòng)演唱
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捉泥鰍,泥鰍，體細(xì)長(zhǎng)，前段略顯圓形，后部較扁，頭小，眼小，須5對(duì)，鱗片細(xì)小，埋于皮下。,泥鰍被稱(chēng)為“水中之參”，夏季最多，生活在湖池，渾身沾滿(mǎn)了粘液，因滑膩無(wú)法握住，通常都用竹簍、勺子來(lái)捕捉它。,教學(xué)目標(biāo),1、學(xué)會(huì)以輕松、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲捉泥鰍體會(huì)在大自然中的愉快情緒。,2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)，知道其含義。,初聽(tīng):歌曲的情緒是怎樣的？,再聽(tīng):聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中那些歌詞能夠表現(xiàn)
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捉泥鰍,三年級(jí)上冊(cè)第六單元,4/4,X X X X X X X X,4/4,！,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍钤~演唱歌曲，注意“一字多音”處演唱時(shí)要 準(zhǔn)確、清晰。,再見(jiàn)
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捉泥鰍,人民教育出版社音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè),同學(xué)們，你們看，這是什么呀？,泥鰍生活在稀泥里，且形體最小，只有三、四寸長(zhǎng)。它體形圓，身短，沒(méi)有鱗，顏色青黑，渾身沾滿(mǎn)了自身的粘液， 因而滑膩無(wú)法握住。,聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？,（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）,想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？,（天天我等著你，等著你捉泥鰍）,四四拍含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。,第一拍：跺腳
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三年級(jí)音樂(lè),這段音樂(lè)是舒緩還是急促的？,這段音樂(lè)的速度是怎樣的？,2,4,4,2,2,4,X XX,XXX XX,A .,B.,老師拍擊的是哪個(gè)節(jié)奏呢？,XXX XX,黑人糕餅舞音樂(lè)的節(jié)奏,在這段音樂(lè)中,老師在哪個(gè)小節(jié) 加入了糕餅舞音樂(lè)節(jié)奏的鼓點(diǎn)？,4,2,2,4,4,2,2,4,4,2
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