小白船 一、 教學對象分析： 本班學生音樂表現力較強，已能用律動與打擊樂器表現 不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導。 二、 教材分析： 1. DO在第一線音樂知識的學習。E大調DO在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上E調的各音位置。 2學習歌曲小白船，小白船是朝鮮三拍子民歌，學生通過 律動、鍵盤、打擊樂器有機地結合起來學習這首歌曲，啟發(fā)學 生感受歌
小白船,人音版五,年級,下冊,音樂,教案,老師,教學,設計
小鳥小鳥教學設計 教學目標 1.通過對小鳥小鳥的學習，學生能夠流暢、有律動、有感情地演唱歌曲。 2.通過6/8拍、弱起小節(jié)、相似樂句的學習，學生能夠掌握唱好歌曲的方法。 3.通過對小鳥小鳥的學習，學生能燃起對春天景色的美好向往，提高感受美的能力。 教學重點 1. 認識6/8拍。 2. 準確演唱弱起小節(jié)。 3.6/8拍律動的感受。 教學難點 1.準確演唱弱起小節(jié)。 2
小鳥 小鳥,人音版五年級下冊音樂《小鳥,小鳥》教案段老師教學設計,人音版五,年級,下冊,音樂,小鳥,教案,老師,教學,設計
我的音樂表現 跟我一起搖擺 課型：綜合課 教學目標： 1. 體驗、學習聲勢的節(jié)拍與音色，使其身心得到愉悅，感受音樂的魅力。 2. 采用奧爾夫聲勢、柯達伊、達爾克羅茲律動教學法，在聲勢、律動、歌唱、游戲、創(chuàng)編等音樂實踐活動中感受體驗聲勢節(jié)奏。 3. 引導學生用不同方式體驗聲勢的節(jié)拍與音色，初次能運用聲勢編創(chuàng)歌曲，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 教學重點：初步體驗聲勢的節(jié)拍與音色 教學難
我的音樂表現,人音版五,年級,下冊,音樂,表現,教案,老師,教學,設計
教學目的： 1.指導學生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好小白船。 2.調動學生的興趣和積極性，啟發(fā)學生的想像力，創(chuàng)造性的參與音樂活動。 教學重點、難點： 領會歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達優(yōu)美的情緒。 教學準備： 電腦課件、音像資料 教學理念： 在整個教學中，以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的興趣出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、表現和
小白船,人音版五,年級,下冊,音樂,教案,老師,教學,設計
溪邊景色教學設計 教學目標： 1. 感受樂曲溪邊景色所表現的自然景色，能聽辨出表現潺潺的流水的弦樂器音色。 2. 能初步聽辨出音樂中樂器的表現手法，對音樂產生興趣。 3. 通過欣賞，加深對大自然的熱愛之情。 教學重點： 欣賞并感受溪邊景色所表現內容。 教學難點： 通過欣賞探究培養(yǎng)學生聯想、想象能力。 教學過程： 一、 組織教學
溪邊景色,人音版五,年級,下冊,音樂,景色,教案,老師,教學,設計
1教學目標 （1）知識和能力:能辨別人聲的分類。 （2）過程和方法:在欣賞歌曲中，通過對比，能獨立說出人聲的分類，以及各種人聲的特點。 （3）情感態(tài)度和價值觀: 通過對歌曲的欣賞，增強對音樂學習的興趣；通過對人聲的了解，懂得愛護和展現自己的聲音。 2教材分析 本知識點圍繞人聲分類音樂知識出發(fā),每個教學環(huán)節(jié)都是為了讓 學生更好地掌握這一音樂要素而設計。由淺入深的在音樂
人聲分類,人音版五,年級,下冊,音樂,人聲,分類,教案,老師,教學,設計
教案 京 韻 (五年級) 一、 教學年級：五年級 二、 教學課時：一課時（40分鐘） 三、教學目標： 1、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。 2、表演學唱歌曲我是中國人，親身實踐，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，了解“西皮流水”的唱腔。 3、通過表演，加強學生對京劇曲調
我是中國人,人音版五,年級,下冊,音樂,我是,中國人,教案,老師,教學,設計
我是中國人教學設計 教學目標： 1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學生的學習興趣。 2、在學唱過程中，學習運用裝飾音、拖腔的演唱方法，表現當代中國人自尊自豪的形象。 3、通過學唱歌曲我是中國人，初步感受體驗京劇音樂的風格與韻味。進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的
我是中國人,人音版五,年級,下冊,音樂,我是,中國人,教案,老師,教學,設計
人音版五年級下冊第四課 田野在召喚 教學目標： 1、學會用彈跳、歡快活潑的聲音二聲部演唱田野在召喚。 2、認識頓音記號、重音記號、掌握弱起小節(jié)的演唱。 3、通過學唱歌曲，感受田園幽靜美，開闊美，達到對田園的贊美與美的享受。 教學重點：用彈跳、歡快活潑的聲音演唱田野在召喚。 歌曲弱起小節(jié)的把握與準確演唱。 教學難點：頓音記號、重音記號識記與運用。 八分休止符的識記與運用。
田野在召喚,人音版五,年級,下冊,音樂,田野,召喚,教案,老師,教學,設計
田野在召喚第二課時教案 一、教學分析 田野在召喚是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。 它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。 二、教材目標： 知識目標：學唱二聲部合唱歌曲田野在召喚，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。 能力目標：引導學生
田野在召喚,人音版五,年級,下冊,音樂,田野,召喚,教案,老師,教學,設計
田野在召喚 教學設計 （第一課時） 【教材分析】 田野在召喚是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。歌曲在2小節(jié)的伴唱下弱拍進入第一樂句，上下兩樂句節(jié)奏緊湊，旋律完全相同
田野在召喚,人音版五,年級,下冊,音樂,田野,召喚,教案,老師,教學,設計
我是中國人教案 教學目標 1.情感目標：激發(fā)學生對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。 2.知識目標：簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學習興趣，能夠用京劇的風格韻味演唱我是中國人 教學重難點： 弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教學方法：由于學生聽過戲歌但不了解戲歌的原因，教學中主要采取欣賞、對比、講解
我是中國人,人音版五,年級,下冊,音樂,我是,中國人,教案,老師,教學,設計
我是中國人 教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀：體驗以京劇音樂為素材創(chuàng)作的濃郁京韻，激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，從而引發(fā)做中國人強烈的自豪感。 2、過程與方法：通過聆聽對比、角色體驗、自主探究等方式，讓學生學會演唱并表演戲歌我是中國人。 3、知識與技能：學唱戲歌我是中國人，初步掌握板眼、拖腔知識點。 教學重難點： 1、 通過對比聆聽與學唱的形式，通過聲音有感情、完整的演唱該戲歌
我是中國人,人音版五,年級,下冊,音樂,我是,中國人,教案,老師,教學,設計
我是中國人教學設計 1教學目標 1.認知目標:簡單了解有關戲歌的一些知識,激發(fā)學習興趣 2.技能目標:能夠用京劇的風格韻味演唱我是中國人 3.情感目標:進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛,體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學做一個堂堂正正的中國人。 2學情分析 歌曲我是中國人這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌
我是中國人,人音版五,年級,下冊,音樂,我是,中國人,教案,老師,教學,設計
田野在召喚教案 一、教學目標： 1、用正確的呼吸方法，用歡快、富有朝氣的聲音演唱田野在召喚，并通過學唱歌曲，能夠感受田園歌曲的另一種風格歡快、活潑。 2、通過聆聽、學唱，掌握好歌曲的弱起小節(jié)、休止符的演唱方法。 二、教學重點、難點： 重點：學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。 難點：唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符。 三、教學過程： 1、組織教學：
田野在召喚,人音版五,年級,下冊,音樂,田野,召喚,教案,老師,教學,設計
課 型 表演 欣賞 課 時 1 課 題 第五課京韻 第一課時我是中國人 認知領域 音樂課程是人文學科的重要領域 教學目標 1、能隨京劇模唱，并學做幾個京劇的造型動作。 2.種下希望的種子，將來開出美麗的花 教學重點 通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛 教學難點 體會“京韻” 教學關鍵 輕松愉快的演唱，欣
我是中國人,人音版五,年級,下冊,音樂,我是,中國人,教案,老師,教學,設計
人音版五年級音樂下冊我是中國人教案 教學目標 1、認知目標：表演我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。 2、情感目標：感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。 3、能力發(fā)展目標：通過表演，加強對京劇曲調的認識，培養(yǎng)對京劇的欣賞和表演能力。 京劇小知識 行當
我是中國人,人音版五,年級,下冊,音樂,我是,中國人,教案,老師,教學,設計
溪邊景色教學設計 教學目標： 1.感受樂曲所表現的自然景色，感受不同的弦樂器所表現的不同潺潺流水聲的音色 2.激發(fā)學生對大自然的熱愛和贊美 3.用不同的形式表現音樂，抒發(fā)對大自然的熱愛的情懷 教學重點： 激發(fā)學生對大自然的熱愛和贊美 教學過程： 一導語：同學們好，歡迎大家來到音樂賞析課堂，今天老師給大家?guī)硪皇坠殴~曲，大家一起來欣賞一下吧！ 二 聆聽古箏曲高山流水
溪邊景色,人音版五,年級,下冊,音樂,景色,教案,老師,教學,設計
我是中國人教學設計 一、 教材分析 歌曲我是中國人是一首曲調根據京劇曲牌中經典的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞很短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中的每一句均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最
我是中國人,人音版五,年級,下冊,音樂,我是,中國人,教案,老師,教學,設計
課 堂 教 學 設 計 課題 我是中國人 授課時數 一課時 設計 要素 設 計 內 容 教學 內容 分析 歌曲我是中國人這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最
我是中國人,人音版五,年級,下冊,音樂,我是,中國人,教案,老師,教學,設計
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
