歌曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們體會大自然美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。 2通過訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、演唱技巧。 3通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。 教學(xué)重點(diǎn): 1歌曲意境的感受以及
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課題 鈴兒響叮當(dāng) 第 1 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 學(xué)唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)。 2. 感受和體驗身體節(jié)奏為音樂帶來的魅力。 教學(xué) 重點(diǎn) 用歡快地情緒學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)。 教學(xué) 難點(diǎn) 利用身體節(jié)奏為歌曲伴奏。 教學(xué)具 準(zhǔn) 備 課件、鋼琴 教師 學(xué)生 教 學(xué) 過 程 意 圖 1、 課前導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)）
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人音版五年級下冊迷人的火塘音樂教學(xué)設(shè)計 一、教材分析： 歌曲迷人的火塘是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。 歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級進(jìn)式下行音調(diào)（3-4-1-6），表現(xiàn)了抒情，幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二部合唱（一種“多聲部音樂”。作品中含有
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鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w教學(xué)設(shè)計 教材分析： 鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“| .| |”節(jié)奏的運(yùn)
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音樂五年級下冊 第四課 你好，大自然 鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w 課題 鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w 課時 第一課時 課型 欣賞課 教具 鋼琴、電子琴、 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w，感受不同的音樂風(fēng)格及情緒，提高
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教學(xué)課題：迷人的火塘 教材分析： 迷人的火塘是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。 教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)教材本身的特點(diǎn)與本年齡段學(xué)生體驗感受音樂的能力以及探索創(chuàng)造能力已逐步增強(qiáng)的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)： 1、知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格
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教案 課題 鈴兒響叮當(dāng) 年級 五年級 姓名 學(xué)科 音樂 教材版本 義務(wù)教育教科書人民音樂出版社 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 感受歌曲所描繪的歡樂情景以及對美好生活的熱愛，養(yǎng)成積極思考，善于創(chuàng)新的好習(xí)慣。 2、 通過聆聽、視唱、按節(jié)奏朗讀歌詞、合作等方式合唱歌曲；通過模仿、對比等方式感受歌曲節(jié)拍及音樂風(fēng)格的改變，并愿意主
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課題田野在召喚 教學(xué)內(nèi)容：人音版第十冊第四單元田野在召喚 教材分析： 田野在召喚是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲由兩個樂段組成。 第一樂段是雙句體樂段，一開始就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用又使人感到歡快、活潑。 第二樂段兩個樂句基本相
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鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計 教材分析：運(yùn)用“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)”塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂節(jié)奏形象。 第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲,仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。 教
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迷人的火塘教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):1在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,繼續(xù)學(xué)習(xí) 切分音的另一種形式xxx 和xx.，以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。 2、 用優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲，表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的熱愛。 3、 3在學(xué)習(xí)過程中，了解少數(shù)民族-侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解，拓展學(xué)生的音
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人音版五年級（下冊）歡樂谷 歌曲教學(xué) 靜夜思教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)，感受古詩新唱作品寧靜深遠(yuǎn)的意境，體會深深的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，并能讓經(jīng)典繼續(xù)傳承下去。 2、 過程與方法 通過聲勢律動感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)；運(yùn)用音高聽辨法，鍛煉學(xué)生的模唱能力；小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，豐富音樂審美能力和表現(xiàn)能力。 3、 知識與技能 能夠用輕柔連貫
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鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計 人民音樂出版社義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第10冊第五課鈴兒響叮當(dāng)?shù)谝徽n時。 教材分析： 鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美
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鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計 一、教材分析： 鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。 2
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鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計 教材分析： 鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們從中體驗大自然的美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。 2指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整
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鈴兒響叮當(dāng) 1、基本練習(xí) （ppt） 2、導(dǎo)入： 師：在上課之前老師給大家講個小故事。（播放視頻）每年的12月25日是西方的圣誕節(jié)，這一天也是西方國家最盛大、最歡樂的節(jié)日。尤其是孩子們，在圣誕節(jié)的前一夜，他們寫出了自己最想要的圣誕禮物并且把“它”裝進(jìn)長筒襪掛到了圣誕樹上，等待圣誕老人為他們實(shí)現(xiàn)愿望。到了深夜，人們都睡熟了，天空中隱約傳來了叮叮當(dāng)、叮叮當(dāng)?shù)穆曇?，原來是圣誕老人趕著馴鹿，乘著雪橇
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鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計 1、 教學(xué)年級 小學(xué)五年級 2、 教學(xué)課時 一課時 三、教學(xué)內(nèi)容 1.歌曲表演鈴兒響叮當(dāng)。 2.感受弱起節(jié)奏。 3.進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓學(xué)生深刻體會歌曲的主題對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 2.通過歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)墓?jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生從中體驗節(jié)奏的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)
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京 韻編創(chuàng)與活動 教學(xué)設(shè)計 課程名稱 京 韻 -編創(chuàng)與活動 教學(xué)對象 五年級 科 目 音樂 課時安排 一課時 一、教材分析 本節(jié)課的執(zhí)教內(nèi)容是：小學(xué)五年級人音安文版第十冊第六課京 韻的編創(chuàng)與活動部分。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：弘揚(yáng)民族音樂理解多元文化，應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國
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課題：人音版五年級下冊歡樂谷靜夜思 課時：一課時 授課對象：五年級學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）音樂表現(xiàn)要素：能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類；在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感，區(qū)分音樂基本段落。 （2）音樂情緒與情感：聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗并簡述音樂情緒
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鈴兒響叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo) 1通過學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調(diào)。 2指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。 3培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動力的律動感。 2有感情
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鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠有感情的跟著伴奏演唱這首歌曲的高聲部。 2、學(xué)生能夠用打擊樂器伴奏，并且演唱歌曲。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 用不同情緒深動的演唱來表現(xiàn)歌曲。 三、教學(xué)難點(diǎn): 1、在演唱歌曲時注意換氣記號的運(yùn)用。
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