第五單元熱脹冷縮一,選擇題1在使用溫度計測量水溫度時,溫度計放入水中正確的是,ABC2,零下8攝氏度,的正確寫法是,A8B8C0下83夏天的自行車輪充氣太足,會,A爆胎B好看C走得更快D,不好看4瓶裝飲料不裝滿的主要原因是,A工作失誤B為了
湘科版,三年級,上冊,科學,05,單元,熱脹冷縮,單元測試
液體的熱脹冷縮,學習目標,1科學知識知道液體有熱脹冷縮的性質,2科學探究能夠通過觀察比較溫度計相似之處提出可探究的科學問題,能夠記錄實驗中的發現并有順序的描述實驗中的現象,能夠根據實驗中的相同現象歸納概括出液體具有熱脹冷縮的性質,3科學態度
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4固體的熱脹冷縮學習目標1,通過實驗探究固體是否具有熱脹冷縮的性質,2,了解生活中的固體熱脹冷縮現象,重點,通過實驗探究固體是否具有熱脹冷縮的性質,難點,了解固體的熱脹冷縮性質在生活中的應用,本課主要概念關系圖一,填空1,固體與液體,氣體一
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湘科版三年級上冊科學第五單元熱脹冷縮檢測卷一,填空題1人們用,來描述物體的冷熱程度,并用,來測量物體溫度的高低,以,和,為單位,2固體與液體,氣體一樣,具有,的性質,受熱,受冷,3生活中利用氣體熱脹冷縮的實例很多,例如
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氣體的熱脹冷縮,學習目標,1科學知識知道空氣也有熱脹冷縮的性質,2科學探究能自己設計實驗驗證自己的猜想和假設,能用多種方法觀察空氣熱脹冷縮的現象,能夠有順序的觀察和描述實驗中的現象,3科學態度能基于證據和推理發表自己的見解,樂于嘗試運用多種
湘科版三年級下冊科學5.3,氣體的熱脹冷縮-導學案,湘科版,三年級,下冊,科學,5.3,氣體,熱脹冷縮,導學案
3氣體的熱脹冷縮學習目標1,通過實驗探究氣體是否具有熱脹冷縮的性質,2,熟悉生活中的氣體熱脹冷縮現象,重點,會通過實驗探究氣體是否具有熱脹冷縮的性質,難點,了解氣體熱脹冷縮在生活中的運用,本課主要概念關系圖一,填空1,夏天自行車充氣太足會發
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固體的熱脹冷縮,學習目標,1科學知識知道固體也有熱脹冷縮的性質,初步掌握酒精燈的使用方法,2科學探究在教師引導下觀察和解釋科技史的現象,提出可探究的科學問題,能夠制定簡單的計劃探究固體是否有熱脹冷縮的性質,3科學態度,STSE在科學探究中能
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2液體的熱脹冷縮學習目標1,通過實驗探究液體是否具有熱脹冷縮的性質,2,認識生活中的液體熱脹冷縮現象,重點,會通過實驗探究液體是否具有熱脹冷縮的性質,難點,用液體熱脹冷縮的性質解釋生活中的一些現象,本課主要概念關系圖一,填空1,液體在,般情
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課程基本信息課例編號17學科科學年級三年級學期第一學期課題液體和固體的熱脹冷縮教科書書名,科學出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2019年7月教學目標教學目標,科學知識,能舉例說出一般液體,固體都有熱脹冷縮的性質,能運用液體熱脹冷縮的性質
湘科版,三年級,上冊,科學,液體,固體,熱脹冷縮,教學,設計
課程基本信息課例編號18學科科學年級三年級學期第一學期課題氣體的熱脹冷縮教科書書名,科學出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2019年9月教學目標教學目標,科學知識,說出氣體也有熱脹冷縮的性質,科學探究,能用多種方法設計實驗,搜集空氣能熱脹
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熱脹冷縮,學習目標,1,通過實驗,知道固體,液體,氣體都有熱脹冷縮的現象,2,能對固體,液體,氣體的實驗現象進行分析,歸納,3,了解在生產生活中物體的熱脹冷縮現象的應用,學習重難點,1,通過觀察,分析,歸納得出氣體,液體,固體都有熱脹冷縮的
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科學三年級上冊第23課固體也會熱脹冷縮嗎教學設計一,教材分析固體也會熱脹冷縮嗎是科學,粵教科技版,三年級上冊熱與溫度單元的第6課,本課活動中,學生通過觀察身邊建筑物的縫隙現象,提出,固體是否也和液體,氣體一樣也會發熱脹冷縮的現象,的想法,學
固體也會熱脹冷縮嗎,粵科版,三年級,上冊,科學,23,固體,熱脹冷縮,教學,設計
科學三年級上冊第20課液體的熱脹冷縮教學設計一,教材分析液體的熱脹冷縮是科學,粵教科技版,三年級上冊熱與溫度單元的第3課,本課活動從生活常識燒開水時不會裝滿水壺的現象,引導學生探究液體在受熱和受冷時的變化,經過研究發現液體受熱時體積會膨脹
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科學三年級上冊第21課氣體的熱脹冷縮教學設計一,教材分析氣體的熱脹冷縮是科學,粵教科技版,三年級上冊熱與溫度單元的第4課,本課活動中,學生經歷從思考如何讓乒乓球鼓起來,到研究在溫度變化時燒瓶內氣體的體積變化的過程,經過觀察發現氣體也會發生熱
氣體的熱脹冷縮,粵科版,三年級,上冊,科學,21,氣體,熱脹冷縮,教學,設計
3,8固體也熱脹冷縮嗎,教學目標,1,知識與技能,1,知道固體和液體都有熱脹冷縮的性質,氣體也有熱脹冷縮的性質,2,了解有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的,2,過程與方法,1,設計簡單易操作的實驗活動,有效地觀察金屬固體體積變化的現象
人教鄂教版四年級上冊科學3.8固體也熱脹冷縮嗎,教案,人教鄂教版,四年級,上冊,科學,3.8,固體,熱脹冷縮
3,9空氣的熱脹冷縮一,教學目標,1,了解通過加熱和冷卻可使氣體的形狀或大小發生變化,即物體熱脹冷縮現象,2,通過實驗,知道空氣受熱后會上升,知道自然界的風是太陽使空氣流動起來形成的,3,會做風的形成的模擬實驗,能根據模擬實驗來推想自然界里
人教鄂教版四年級上冊科學3.9空氣的熱脹冷縮,教案,人教鄂教版,四年級,上冊,科學,3.9,空氣,熱脹冷縮
12. 熱脹冷縮 練習題 一、填空題。 1. 冷水變成熱水后，水面會 。 2. 建筑物或路面留有伸縮縫是為了防止路面因受熱 而損壞。 3. 癟乒乓球在開水中能被燙得鼓起來，是球內氣體受熱時 的緣故。 4. 液體、氣體、固體都具有 的性質。 二、明辨是非。 1. 醬油受熱時，重量會增加，受冷時，重量會減
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空氣的熱脹冷縮教學設計 教學目標： 1、科學概念： 、氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小； 、通過課件模擬“微粒”運動明白：熱膨脹、冷收縮現象與物體內部微粒的運動有關。 2、過程與方法： 、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象； 、用文字或圖畫進行描述和交流； 、嘗試用“創新設計實驗”解釋實驗現象； 、經歷“提出問題分析問題假設猜想實驗驗證
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熱脹冷縮原理的應用 教學目標 一、知識與技能 1認識熱脹冷縮現象及其應用。 2理解雙金屬片的工作原理。 3學會使用體溫計。 二、過程與方法 1能用粒子理論解釋熱脹冷縮的現象。 2能用熱脹冷縮原理解釋生活中的一些相關現象。 三、情感態度與價值觀： 1通過實驗過程激發學生探究身邊事物的興趣，培養學生嚴謹的科學態度。 2體會世界是物質的，物質是運動的。 教學重難點 一、重點 1物體的熱脹冷縮現象。 2用
牛津上海版六年級上冊科學4.5.2,熱脹冷縮原理的應用,教案,牛津,上海,六年級,上冊,科學,4.5,熱脹冷縮,原理,應用
熱脹冷縮原理的應用 教學目標 一、知識與技能 1認識熱脹冷縮現象及其應用。 2理解雙金屬片的工作原理。 3學會使用體溫計。 二、過程與方法 1能用粒子理論解釋熱脹冷縮的現象。 2能用熱脹冷縮原理解釋生活中的一些相關現象。 三、情感態度與價值觀： 1通過實驗過程激發學生探究身邊事物的興趣，培養學生嚴謹的科學態度。 2體會世界是物質的，物質是運動的。 教學重難點 一、重點 1物體的熱脹冷縮現象。 2用
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固體的熱脹冷縮,1825年,英國鋪,p,設的第一條鐵路在鐵軌,gu,間沒有留縫隙,結果到了夏天,鐵軌有的歪,wi,歪扭,ni,扭,有的朝上拱,gng,起,冬天鐵軌則發生了斷裂,是什么原因導致英國的第一條鐵路的鐵軌發生了扭曲和斷裂,人們為了解
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氣體的熱脹冷縮,夏天,打足的自行車車胎為什么會爆裂了,水和許多液體都有熱脹冷縮的性質,那么空氣有這這樣的性質嗎,乒乓球癟,bi,了,你們有辦法復原嗎,說一說你們的方法,將癟乒乓球放入熱水中,待癟乒乓球復原,實驗,癟乒乓球用熱水一燙,就復原了
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液體的熱脹冷縮,為什么水會溢出來呢,實驗設計要求,要明顯地看到水在受熱和遇冷后的體積變化,實驗步驟,1,將吸管插入紅色的水瓶中,紅色水就升到吸管中,在紅色水液面處做一記號,將裝置好的玻璃瓶放入盛熱水的燒杯中,觀察吸管內液面的變化,并做出記號
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熱脹冷縮,教學目標,1,知道氣體有熱脹冷縮的性質2,了解物體熱脹冷縮的性質在生活中的應用,想一想,如何讓乒乓球復原,為什么澆熱水后乒乓球能復原,交流討論,1,這個乒乓球往哪兒癟了,2,如果要使向里癟的乒乓球鼓起來,一定需要從乒乓球的里面有個
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第三單元,12,熱脹冷縮,目錄,情境與問題,探究與發現,情境與問題,小明和爸爸在打乒乓球的時候,不小心把球踩癟了,癟的乒乓球放進熱水里有什么變化,關鍵詞提示,探究與發現,讓癟的乒乓球鼓起來,在杯子中倒入熱水,將癟的乒乓球放進杯子中,觀察乒乓
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空氣的熱脹冷縮,科學教科版 五年級下,新知導入,小魔術視頻：能吞能吐雞蛋的瓶子,哇，太神奇了,新知導入,你能說說雞蛋進入瓶子的原因嗎？,讓我猜猜,新知導入,癟了的乒乓球為什么放進熱水中就會鼓起來？,夏天給自行車打足氣為什么輪胎會爆裂？,生活中還有許多神秘的現象，你能解釋嗎？,新知導入,其實，空氣跟水和許多液體一樣具有熱脹冷縮的性質。我們怎么解釋這種現象呢？,新知講解,1.觀察空氣是否熱脹冷縮,空氣
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金屬熱脹冷縮嗎,科學教科版 五年級下,新知導入,水、空氣等一些液體和氣體，都有熱脹冷縮的性質，固體是否熱脹冷縮?,新知導入,印度持續高溫50，鐵軌嚴重變形,英國因高溫鐵軌變形，導致數千人滯留倫敦滑鐵盧,新知導入,什么原因導致鐵軌變形？金屬也有熱脹冷縮嗎？,新知講解,1.觀察銅球的熱脹冷縮,實驗器材：銅球、銅圈、酒精燈、打火機、燒杯和水,新知講解,演示實驗,加熱前,加熱中,加熱后,冷卻,冷卻后
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液體的熱脹冷縮,科學教科版 五年級上,新知導入,考考你：水壺裝滿水燒開后，為什么會有水溢出？,水在變熱的過程中，體積不斷增大，導致有水溢出。,新知導入,猜猜看：這兩杯水，哪一杯更熱？,唉 ， 看不出來 了。氣球皮鼓得差不多。,新知導入,怎樣才能明顯地看到水的體積變化？,還是從實驗做起吧。,新知講解,1.觀察水的體積變化,水在受熱或遇冷后，試管里的水面會是怎樣的？,我們先用平底燒瓶、瓶塞和細玻璃管來
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熱脹冷縮,溫度計是測量溫度的原理是？,思考：,問題：水在受熱和冷卻后，體積會有怎樣的變化？ 實驗步驟： 1.準備一個中間插有空心管的膠塞和配套的瓶子。 2.往瓶里加滿染了顏色的水，用膠塞塞緊瓶口。 3.把瓶子放入水槽中，記下空心管里水面的位置。 4.往水槽里加熱水，觀察空心管里水面的位置有什么變化。 5.把瓶子放入冷水水槽中，觀察空心管里水面的位置又有什么變化。,探究活動一：,用這樣
熱脹冷縮,蘇教版,四年級,下冊,科學,課件
第2課 熱脹冷縮,2021年新蘇教版四年級科學下冊第一單元 冷和熱,回顧：實驗室用的溫度計具有怎樣的結構特點？,液泡,液柱,刻度,觀察：把兩支刻度一樣的溫度計分別放入熱水和冷水中，會發生什么現象？,熱水中的溫度計，液柱上升；冷水中的溫度計，液柱下降。,液泡和玻璃管中裝著紅色液體。當用溫度計測量水的溫度時，液面會隨著水的冷熱變化而變化，從而顯示水的準確溫度。,想一想，紅水增加或減少了嗎？為什么
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3.氣體的熱脹冷縮乒乓球癟bi了，你們有辦法復原嗎說一說你們的方法。將癟乒乓球放入熱水中，待癟乒乓球復原。實驗癟乒乓球用熱水一燙，就復原了。這是怎么一回事思考我們知道液體有熱脹冷縮的性質，那么空氣是
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4.固體的熱脹冷縮1825年，英國鋪（p）設的第一條鐵路在鐵軌（gu）間沒有留縫隙（x），結果到了夏天，鐵軌有的歪（wi）歪扭（ni）扭，有的朝上拱（gng）起，冬天鐵軌則發生了斷裂。是什么原因導致英國
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2.液體的熱脹冷縮觀察溫度計的結構觀察溫度計的結構，想一想溫度計可能是利用了液體的什么性質探究液體是否熱脹冷縮觀察溫度計中的液柱變化，作出相應的假設液體有熱脹冷縮的性質，溫度計可能是利用了液體的熱脹
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