3,9空氣的熱脹冷縮一,教學(xué)目標(biāo),1,了解通過加熱和冷卻可使氣體的形狀或大小發(fā)生變化,即物體熱脹冷縮現(xiàn)象,2,通過實(shí)驗(yàn),知道空氣受熱后會(huì)上升,知道自然界的風(fēng)是太陽使空氣流動(dòng)起來形成的,3,會(huì)做風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn),能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)來推想自然界里
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12. 熱脹冷縮 練習(xí)題 一、填空題。 1. 冷水變成熱水后，水面會(huì) 。 2. 建筑物或路面留有伸縮縫是為了防止路面因受熱 而損壞。 3. 癟乒乓球在開水中能被燙得鼓起來，是球內(nèi)氣體受熱時(shí) 的緣故。 4. 液體、氣體、固體都具有 的性質(zhì)。 二、明辨是非。 1. 醬油受熱時(shí)，重量會(huì)增加，受冷時(shí)，重量會(huì)減
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空氣的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念： 、氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小； 、通過課件模擬“微粒”運(yùn)動(dòng)明白：熱膨脹、冷收縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 2、過程與方法： 、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象； 、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流； 、嘗試用“創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 、經(jīng)歷“提出問題分析問題假設(shè)猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
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熱脹冷縮原理的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1認(rèn)識(shí)熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。 2理解雙金屬片的工作原理。 3學(xué)會(huì)使用體溫計(jì)。 二、過程與方法 1能用粒子理論解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象。 2能用熱脹冷縮原理解釋生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1通過實(shí)驗(yàn)過程激發(fā)學(xué)生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2體會(huì)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的。 教學(xué)重難點(diǎn) 一、重點(diǎn) 1物體的熱脹冷縮現(xiàn)象。 2用
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熱脹冷縮原理的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1認(rèn)識(shí)熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。 2理解雙金屬片的工作原理。 3學(xué)會(huì)使用體溫計(jì)。 二、過程與方法 1能用粒子理論解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象。 2能用熱脹冷縮原理解釋生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1通過實(shí)驗(yàn)過程激發(fā)學(xué)生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2體會(huì)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的。 教學(xué)重難點(diǎn) 一、重點(diǎn) 1物體的熱脹冷縮現(xiàn)象。 2用
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12.熱脹冷縮 【教材簡(jiǎn)析】 本課圍繞物體受冷和受熱的變化設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)“讓癟的乒乓球鼓起來”“液體也會(huì)熱脹冷縮嗎”“觀察銅球體積受冷受熱時(shí)的變化”，通過實(shí)驗(yàn)探究氣體、液體和固體受冷或受熱后體積會(huì)發(fā)生什么變化，歸納得出物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。應(yīng)用與拓展“熱脹冷縮在生活中有哪些應(yīng)用”，運(yùn)用物體熱脹冷縮的性質(zhì)解釋生活中的一些現(xiàn)象，從中感受到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【學(xué)情分析】 熱脹冷縮是一種普通的物體
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空氣的熱脹冷縮,科學(xué)教科版 五年級(jí)下,新知導(dǎo)入,小魔術(shù)視頻：能吞能吐雞蛋的瓶子,哇，太神奇了,新知導(dǎo)入,你能說說雞蛋進(jìn)入瓶子的原因嗎？,讓我猜猜,新知導(dǎo)入,癟了的乒乓球?yàn)槭裁捶胚M(jìn)熱水中就會(huì)鼓起來？,夏天給自行車打足氣為什么輪胎會(huì)爆裂？,生活中還有許多神秘的現(xiàn)象，你能解釋嗎？,新知導(dǎo)入,其實(shí)，空氣跟水和許多液體一樣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。我們?cè)趺唇忉屵@種現(xiàn)象呢？,新知講解,1.觀察空氣是否熱脹冷縮,空氣
空氣的熱脹冷縮,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),空氣,熱脹冷縮,課件
金屬熱脹冷縮嗎,科學(xué)教科版 五年級(jí)下,新知導(dǎo)入,水、空氣等一些液體和氣體，都有熱脹冷縮的性質(zhì)，固體是否熱脹冷縮?,新知導(dǎo)入,印度持續(xù)高溫50，鐵軌嚴(yán)重變形,英國(guó)因高溫鐵軌變形，導(dǎo)致數(shù)千人滯留倫敦滑鐵盧,新知導(dǎo)入,什么原因?qū)е妈F軌變形？金屬也有熱脹冷縮嗎？,新知講解,1.觀察銅球的熱脹冷縮,實(shí)驗(yàn)器材：銅球、銅圈、酒精燈、打火機(jī)、燒杯和水,新知講解,演示實(shí)驗(yàn),加熱前,加熱中,加熱后,冷卻,冷卻后
金屬熱脹冷縮嗎,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.5,金屬,熱脹冷縮,課件
液體的熱脹冷縮,科學(xué)教科版 五年級(jí)上,新知導(dǎo)入,考考你：水壺裝滿水燒開后，為什么會(huì)有水溢出？,水在變熱的過程中，體積不斷增大，導(dǎo)致有水溢出。,新知導(dǎo)入,猜猜看：這兩杯水，哪一杯更熱？,唉 ， 看不出來 了。氣球皮鼓得差不多。,新知導(dǎo)入,怎樣才能明顯地看到水的體積變化？,還是從實(shí)驗(yàn)做起吧。,新知講解,1.觀察水的體積變化,水在受熱或遇冷后，試管里的水面會(huì)是怎樣的？,我們先用平底燒瓶、瓶塞和細(xì)玻璃管來
液體的熱脹冷縮,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.3,液體,熱脹冷縮,課件
2.3液體的熱脹冷縮同步練習(xí) 一、填空題 1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做_______。 2、為了方便地看出水在溫度變化后的體積變化，可以用______接在燒瓶上觀察。 3、常用的溫度計(jì)是利用液體有______的性質(zhì)制成的。 4、常溫下水受冷體積變____，受熱時(shí)體積變_____。 5、我們可以從水的____變化推測(cè)這盆水的冷熱。 二、判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打
液體的熱脹冷縮,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.3,液體,熱脹冷縮,練習(xí)題,答案
2.5金屬熱脹冷縮嗎同步練習(xí) 一、填空題 1、大多數(shù)金屬具有熱脹冷縮性質(zhì)，_____和_____卻具有熱縮冷漲的性質(zhì)。 2、水泥路留有縫隙是為了防止路面______造成損壞。 3、鐵橋通常架在_____上。 4、實(shí)驗(yàn)觀察，銅球____之后不能通過銅圈。 二、判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打 1、罐頭瓶蓋擰不開，放進(jìn)冷水中就能擰開。（ ） 2、金屬和水、空氣一樣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（ ） 3、鋼鐵造的
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2.4空氣的熱脹冷縮同步練習(xí) 一、填空題 1、常見的物體都是由_____組成的。 2、微粒總是在那不斷地_____。 3、一個(gè)壓扁的乒乓球放在_____中，乒乓球就會(huì)鼓起來。 4、熱脹冷縮現(xiàn)象與_____有關(guān)。 5、如果瓶?jī)?nèi)空氣體積____，瓶?jī)?nèi)的空氣就會(huì)往外擠。 二、判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打 1、微粒運(yùn)動(dòng)的速度和范圍隨著溫度的升高而劇烈和擴(kuò)大。（ ） 2、空氣的熱脹冷縮變化沒有水明顯。（
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教科版科學(xué)五年級(jí)下2.3液體的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 液體的熱脹冷縮 單元 2 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 5 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 知道液體(主要是水)具有熱脹冷縮的性質(zhì) 科學(xué)探究 1、通過對(duì)水等液體在受熱受冷時(shí)體積變化的觀察,認(rèn)識(shí)液體的熱脹冷縮現(xiàn)象 2、會(huì)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象 科學(xué)態(tài)度 1、培養(yǎng)學(xué)生交流合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 2、激發(fā)保持研究物質(zhì)熱脹冷縮的興趣 重點(diǎn) 探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)
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教科版科學(xué)五年級(jí)下2.4空氣的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 空氣的熱脹冷縮 單元 2 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 5 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1.氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小 2.了解熱脹冷現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān) 科學(xué)探究 1.用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，用圖面進(jìn)行描述和交流 2、嘗試用“游戲”解釋現(xiàn)象 科學(xué)態(tài)度 體會(huì)到熱脹冷縮無處不在，培養(yǎng)了濃厚的科學(xué)興趣 重點(diǎn) 空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象 難
空氣的熱脹冷縮,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.4,空氣,熱脹冷縮,教案,表格
教科版科學(xué)五年下2.5金屬熱脹冷縮嗎教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 金屬熱脹冷縮嗎 單元 2 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 5 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1、知道大多數(shù)金屬有熱脹冷縮的性質(zhì) 2、銻和鉍具有熱縮冷漲的性質(zhì) 科學(xué)探索 觀察到金屬在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論 科學(xué)態(tài)度 1、對(duì)探究各種物體熱脹冷縮現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣 2、初步認(rèn)識(shí)到事物普遍的發(fā)展變化規(guī)律。 重點(diǎn) 1、知道大多數(shù)金屬有熱脹冷縮的性質(zhì) 2
金屬熱脹冷縮嗎,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.5,金屬,熱脹冷縮,教案,表格
2.熱脹冷縮 【課標(biāo)落實(shí)】 1.本課通過一系列觀察、設(shè)計(jì)、探究等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道溫度計(jì)是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的； 通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納出液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)； 了解生活中常見的熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。 科學(xué)探究： 在教師引導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，研究物質(zhì)受熱和冷卻后體積的變化； 在教師引導(dǎo)下，能觀察并描述物質(zhì)在受熱和冷卻后體積發(fā)生的變
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2.熱脹冷縮 【課標(biāo)落實(shí)】 1.本課通過一系列觀察、設(shè)計(jì)、探究等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道溫度計(jì)是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的； 通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納出液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)； 了解生活中常見的熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。 科學(xué)探究： 在教師引導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，研究物質(zhì)受熱和冷卻后體積的變化； 在教師引導(dǎo)下，能觀察并描述物質(zhì)在受熱和冷卻后體積發(fā)生的變
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熱脹冷縮,溫度計(jì)是測(cè)量溫度的原理是？,思考：,問題：水在受熱和冷卻后，體積會(huì)有怎樣的變化？ 實(shí)驗(yàn)步驟： 1.準(zhǔn)備一個(gè)中間插有空心管的膠塞和配套的瓶子。 2.往瓶里加滿染了顏色的水，用膠塞塞緊瓶口。 3.把瓶子放入水槽中，記下空心管里水面的位置。 4.往水槽里加熱水，觀察空心管里水面的位置有什么變化。 5.把瓶子放入冷水水槽中，觀察空心管里水面的位置又有什么變化。,探究活動(dòng)一：,用這樣
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熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 本課是新教材蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元冷和熱第二課。本課主要包含以下三部分內(nèi)容：感知溫度計(jì)的工作原理，研究液體、氣體和固體受熱冷卻后體積的變化，會(huì)解釋生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象。本課從認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的工作原理開始，逐步深入地安排三部分內(nèi)容。第一部分，通過將溫度計(jì)放在熱水和冷水中，觀察溫度計(jì)的變化，從而初步感知溫度計(jì)的工作原理。第二部分，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)感受液體、氣體和固體在受
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2.熱脹冷縮 【課標(biāo)落實(shí)】 1.本課通過一系列觀察、設(shè)計(jì)、探究等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道溫度計(jì)是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的； 通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納出液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)； 了解生活中常見的熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。 科學(xué)探究： 在教師引導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，研究物質(zhì)受熱和冷卻后體積的變化； 在教師引導(dǎo)下，能觀察并描述物質(zhì)在受熱和冷卻后體積發(fā)生的變化
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