20,三黑和土地,教學目標,1,有感情地朗讀課文,讀準字音,讀準停頓,2,了解有關作者蘇金傘的文學常識,了解土地改革的背景,3,體會農民對土地失而復得的喜悅之情以及農民對土地的摯愛之情,對腳下的土地有新的感受,教學重難點,1,理清思路,把握
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三黑和土地說課稿 1、 說教材 三黑和土地是統編教材小學語文六年級上冊第六單元的一篇略讀課文。這是一首現代詩歌，描述了翻身農民三黑重獲土地的喜悅心情，對土地的無比熱愛之情，以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。 本文分為三個部分：第一部分總體寫出三黑得到土地后，視若珍寶、愛不釋手的情感。認真地侍弄土地：仔細地翻地，來回地耙地，把土地弄得非常松散，簡直像一張柔軟的床
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21*三黑和土地導學案 課題 三黑和土地 課型 新授課 教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.結合重點語句理解三黑對土地的態度，感受三黑對土地的熱愛，對美好生活的向往。 3.感受詩歌的特點，在朗讀中品味詩歌質樸的語言特色和巧妙的修辭方法。 教學重難點 感受三黑對土地的熱愛，對美好生活的向往；能對土地表達自己的感受。 課前準備 1.制作多媒體課件
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21* 三黑和土地 教學目標 1.有感情地朗讀課文，能結合相關詞句說出三黑是怎樣看待土地的。【語文要素】 2.能說出自己對土地的新感受。 教學重難點 1.通過重點詞語來體會詩人表達的情感，體會三黑是怎樣看待土地的。 2.能說出自己對土地的新感受。 教學課
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19* 三黑和土地 【教學目標】 1.會讀寫“咸、耙、蹚、閨女”等字詞。 2.掌握詩歌的朗讀方法，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在朗讀中品味詩歌質樸的語言特色。 3.識記有關作者蘇金傘的文學常識。 4.體會農民對土地失而復得的喜悅之情。 【教學重點】 教會學生詩歌的朗讀方法，在朗讀中品味詩歌質樸的語言特色。 【教學過程】 一、導入新課： （1）作者介紹 蘇金傘(1906-1997)，原名蘇鶴田，河
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20*三黑和土地 教學導航 教學目標 1.朗讀詩歌，在朗讀中品味詩歌直白質樸的語言特色。 2.理清詩歌的寫作思路，把握詩歌的主要內容。 3.體會農民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅之情。 教學重點 感受三黑這個純樸的農民形象，體會他對土地的熱愛之情和真正獲得土地后的喜悅心情。 教學難點 在朗讀中品味詩歌質樸的語言特點，體會詩歌巧用比喻、擬人、對比等修辭手法來展現人物喜悅心情的寫作特色。 教學準備
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20 三黑和土地 第一課時 一、給加點字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 咸甜 疙瘩 耙地 蕎麥 蟈蟈 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 趟壞 閨女 逮住 白霎霎 旱天 2、 仿寫詞語。 嘗一嘗： 、 、 白霎霎： 、 、 澆得肥肥的： 、 三
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三黑和土地說課部編版六年級語文上冊,大家好,今天我說課的內容是部編版六年級上冊三黑和土地,下面我將從說教材,說學情,說教學目標,說教學重難點,說教學法,說教學過程,板書設計及教學反思這八個方面展開,接下來開始我的說課,懇請大家批評指正,一
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21,三黑和土地,課時目標,1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,了解三黑是怎樣看待土地的,2,朗讀詩歌,看看三黑對土地做了什么,聯系生活談談自己對土地的感受,3,在朗讀中了解現代詩的寫作特點,三黑和土地,讀題導入,三黑是什么人,農民是干什么
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三黑和土地,“三黑”，一個質樸而充滿“土味”的名字。當他遇到“土地”時，他身上的“土味”更加濃厚，他對土地的熱愛更加真摯。本課讓我們走近“三黑”，去體味他和“土地”微妙的關系。,引入新課,本文選自蘇金傘詩選（人民文學出版社1983年版），略有改動。蘇金傘從小生長在農村，能深刻體會到農民對土地的渴求與摯愛。作為我國鄉土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉土的回憶，幾乎觸處皆詩。新中國成立前夕，解放區進行的
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19 三黑和土地,0,蘇金傘,1.會讀寫“咸、耙、蹚、閨女”等字詞。 2.掌握詩歌的朗讀方法，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在朗讀中品味詩歌質樸的語言特色。 3.識記有關作者蘇金傘的文學常識。 4.體會農民對土地失而復得的喜悅之情。,學習目標,0,課前導入,蘇金傘,0,蘇金傘(1906-1997)，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國“五四”以來最杰出的詩人之一，1932年開始發表作品。1946年
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