一、 活動目的 1、引導幼兒根據凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風格分析畫，并大方、清楚地表達自己的看法。 2、提高幼兒美的欣賞能力。 二、 活動準備 凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫
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活動目標 一、 感受不同條件下心臟不同節奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關系。 二、 激發幼兒探索身體奧秘的興趣。 活動準備 心臟圖、錄音胎心音、 記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一
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不同地方的冬季中班科學 活動目標 1拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。 2激發幼兒探索自然的興趣。 活動準備 1請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地
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2 按不同標準分類 項目 內 容 1.整理一下你的書包,你是怎樣整理的 2.分兩組做游戲,他們可以怎樣分組呢 1可以按 分,把分 2可以按 分,把分 類結果整理到表中。 類結果整理到表中。 3.通過預習,我知道分類標準
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粵教版科學三上2.8物質的溶解教案 課題 物質的溶解 單元 二單元 學科 科學 年級 三年級 學習 目標 1知道溶解的三大特點均勻、分散、透明。 2觀察并描述食鹽、高猛酸鉀、茶葉在水中的溶解過程。 3知道有些
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物質的溶解同步練習 一、填空題 1.鹽水是咸的， 因為鹽在水里_______________了。 2.沙在杯里沉入了水底，那是沙在水里沒有_______________的緣故。 3.溶解的特地點是_________、__________、__________。 二、選
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不同物質的導電性教學設計 一、教學目標： 1、通過實驗探究的方法知道什么屬于導體，什么屬于絕緣體，了解生活中的的哪些物體屬于導體，哪些屬于絕緣體。 2、通過轉換的方法感知導體和絕緣體在一定條件下是可以相互轉化的。 3、知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻單位及其換算。 二、教學重難點：導體和絕緣體的應用；難點：對轉換法的理解、導體容易導電的原因 三、新課引入： （一）教師演示：下
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教學課題 116 探究不同物質的導電性能 授課地點 授課老師 授課時間 教 學 器 材 （演示）電源、開關、導線、燈泡、鐵夾臺、酒精燈 （學生）電池組、電流表、小燈泡、銅絲、鉛筆芯、木棍（筷子）、食鹽水、橡膠、塑料 教 學 目 標 1 知識與技能 （1） 知道導體和絕緣體及常見的導體和絕緣體。 （2） 會區分生活中的導體和絕緣體。 （3） 知道導體容易導電的原因。 （4） 知道電阻的意義、單位及
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教 學 設 計 科 目 物 理 課題 探究不同物質的導電性 授課教師 教 學 目 標 德育目標 培養學生的創新意識和自我挑戰意識，激發學習興趣 認知目標 了解哪些是導體，哪些是絕緣體 了解導體和絕緣體是相對而言的，在一定條件下，可以相互轉化 知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算 能力目標 培養學生的探索研究，猜想歸納能力 教學重點 1. 哪些物
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教學設計表 一、基本信息 學校 課名 不同物質的導電性能 教師姓名 學科（版本） 北師大版 章節 第十一章 第6節 學時 1學時 年級 九年級 二、教學目標 知識與技能 1、了解我們周圍的物體哪些屬于導體，哪些屬于絕緣體；能解釋導體導電的原因和絕緣體不容易導體的原因。 2、了解導體和絕緣體是相對的，在一定條件下可以相互轉化； 3、知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其運
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課題 六、不同物質的導電性能 學習 目標 1知識與技能目標： （1） 知道導體和絕緣體及常見的導體和絕緣體。 （2）了解導體和絕緣體是相對而言的，在一定條件下它們可以相互轉化 （3） 知道導體容易導電的原因。 （4）知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。 2.過程與方法目標： （1）通過實驗探究的方法，知道哪些物質屬于導體，哪些物質屬于絕緣體。 （2）通過探究的方法
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不同物質的導電性能教學設計 教學目標 一、知識與技能 1.了解我們周圍的物質哪些屬于導體，哪些屬于絕緣體。 2.了解導體和絕緣體是相對而言的，在一定條件下它們可以相互轉化。 3.知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。 二、過程與方法 1.通過實驗探究的方法，知道哪些物質屬于導體，哪些物質屬于絕緣體。 2.通過探究的方法感知導體和絕緣體可以相互轉化的條件。 三、情感
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基本信息 課題 第十一章 簡單電路 第六節 不同物質的導電性能 作者及工作單位 教材分析 這部分內容安排在義務教育初級中學北師大版九年級第十一章在學習了電路及電流電壓之后學習的，其用意是讓學生把前面所學知識應用于探究物質的導電性，實驗方案可繼續用于下一節 “影響導體電阻大小的因素”的實驗探究中，為后續教學鋪平道路。 本節課要求在探究物質導電性活動中，通過實驗、觀察、查閱資料，比較導體、半導體、絕緣
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教學課題 六、不同物質的導電性能 授課地點 授課老師 高超 授課時間 教 學 器 材 （演示）電源、開關、導線、電流表、小燈泡、鐵夾、酒精燈、玻璃珠、蒸餾水、食鹽、碳棒（電池中取） （學生）電池組、電流表、小燈泡、鐵夾、鐵絲、木棍（筷子）、銅絲、橡膠、 塑料 及自備。 核 心 素 養 通過導體和絕緣體以及電阻的學習，使學生形成導體、絕緣體以及電阻的物理觀念，通過鑒別物質導電性的探究實驗，培養學生科
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14.不同物質的溶解能力 【教材簡析】 本課是在學生學習了影響物質在水中溶解快慢因素的基礎上，進一步對不同物質在水中的溶解能力進行探究。該課通過“比較食鹽、白砂糖、小蘇打在水中的溶解能力”的活動，引導學生制訂實驗計劃，依據實驗計劃進行實驗觀察啊，并通過分析實驗現象，認識到食鹽、白砂糖、小蘇打在水中的溶解能力是不同的。培養學生設計實驗、實驗觀察、分析現象、得出結論等科學探究能力；幫助學生樹立能與他人
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教科版版科學四年級上冊第二單元第四節不同物質在水中的溶解能力同步練習 1、100毫升的水大約能溶解 克的食鹽。 答案36 解析解答100毫升的水大約能溶解36克的食鹽。 分析考察不同物質在水中的溶解能力。 2、不同
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14. 不同物質的溶解能力 練習題 一、填空題。 1. 通過實驗發現，食鹽、白砂糖、小蘇打三種物質中， 在水中溶解能力最強。 2. 在相同條件下，不同物質在水中的溶解能力是 。了解某種物質在 水中的溶解能力，可以為
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