11.擰螺絲 【教材分析】 本課是學(xué)生認(rèn)識(shí)常見工具后的一課，重點(diǎn)在學(xué)生通知過制作小板凳，知道螺絲有不同的形狀，不同形狀的螺絲需要不同的螺絲刀才能擰進(jìn)去。 【學(xué)情分析】 二年級(jí)學(xué)生接觸科學(xué)課時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情卻很高，求知欲強(qiáng)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，愿意與人合作，已經(jīng)具備初步的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累以及家長(zhǎng)的指點(diǎn)，他們或多或少都對(duì)螺絲有所認(rèn)識(shí)和了解，可是這些認(rèn)識(shí)又是零散
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6.自制指南針 【教材分析】 自制指南針是蘇教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。作為本單元的最后一課，是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，屬于“設(shè)計(jì)與技術(shù)”類型。本課雙線續(xù)接，先實(shí)踐，后拓展視野。其中，主體活動(dòng)按照仿制的一般過程（工程實(shí)踐）展開：認(rèn)識(shí)仿制的基礎(chǔ)；自制仿制的行動(dòng)；測(cè)試仿制的效果檢驗(yàn)。然后，閱讀資料拓展視野。 本課教材注重把科學(xué)原理滲透在制作的過程中，如磁鐵指南北的性質(zhì)、技術(shù)手段的應(yīng)用如磁化
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6.自制指南針 【教材分析】 本節(jié)課是蘇教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。第6課自制指南針是在學(xué)生學(xué)習(xí)了磁鐵的吸力磁鐵的兩極，知道了磁鐵的一些基本性質(zhì)：知道磁鐵有兩極，分別是南極和北極，磁鐵能指示方向，指南的一端是南極，指北的一端是北極等知識(shí)后，學(xué)習(xí)磁鐵可以磁化鐵制品，并用磁化的鋼針制成指南針。這部分教材內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，能量部分的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使用指南針、自制指南針的內(nèi)容達(dá)到“知
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蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 第一單元冷和熱第一課冷熱與溫度 1.物體的冷熱程度叫（溫度）2.光憑感覺是無(wú)法準(zhǔn)確判斷出物體的溫度的:（溫度計(jì))可以準(zhǔn)確測(cè)定物體的溫度。3.溫度計(jì)的使用方法:溫度計(jì)是易碎品,使用時(shí)要輕拿輕放。拿溫度計(jì)時(shí),用拇指、食指和中指捏住上端。在測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)下端的液泡要完全浸沒在液體中,不能碰到容器的底和側(cè)壁。要等溫度計(jì)的液柱不再上升或下降時(shí)才能認(rèn)讀,并且要讓視線與
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小學(xué)科學(xué)（江蘇版）3年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)一覽表 年級(jí) 課 題 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)儀器 備 注 三 年 級(jí) 下冊(cè) 1、種子發(fā)芽了 探究種子發(fā)芽的條件 分組實(shí)驗(yàn) 4個(gè)瓶子、種子、紙巾 2、幼苗長(zhǎng)大了 探究莖的作用 演示實(shí)驗(yàn) 燒瓶、紅色素水、植物的莖、水果刀 3、植物開花了 辨別雄蕊和雌蕊 分組實(shí)驗(yàn) 黃瓜花、放大鏡 4、植物結(jié)果了 比較番茄和黃瓜的生長(zhǎng)過程 分組實(shí)驗(yàn) 花盆、土壤、小鏟子、番茄和黃瓜種
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13紙 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 科學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)第四單元 【教材分析】 紙一課是第四單元身邊的材料中的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了天然材料和人造材料的概念以后，認(rèn)識(shí)的第一類常見的材料，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)是繼學(xué)生二年級(jí)學(xué)過各種各樣的材料以后更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)材料的特點(diǎn)。紙質(zhì)產(chǎn)品現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域，學(xué)生平時(shí)都有接觸，但是沒有深入的了解和研究紙類產(chǎn)品的特點(diǎn)。本節(jié)課的課堂活動(dòng)是首次展開二級(jí)主
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概況 教材版本及章節(jié)：蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元第2課 課型：實(shí)驗(yàn)探究 內(nèi)容：制作雨量器 年級(jí)：三年級(jí) 授課人： 學(xué)校： 審核人： 教材分析 制作雨量器是蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元觀測(cè)天氣中的第二課內(nèi)容，本節(jié)主要以通過親自動(dòng)手制作雨量器，掌握用雨量器來測(cè)量雨量的方法。因?yàn)槿昙?jí)有制作基礎(chǔ)，而制作雨量器也不難，因此教科書對(duì)制作方法及過程呈現(xiàn)得比較簡(jiǎn)單，未做詳細(xì)介紹，沒有顯示出可以創(chuàng)新制作及制作
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蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試卷 一、填空題。（24分） 1.水蒸氣遇冷后從氣態(tài)變成液態(tài),這種現(xiàn)象叫作（ ）。 2.在橫線上填“會(huì)”或“不會(huì)”。 夏天,在室內(nèi)放置很久的飲料瓶外壁上（ ）出現(xiàn)小水珠。 夏天,從冰箱里拿出來的冰淇淋外包裝袋上（ ）出現(xiàn)小水珠。 冬天,放在室外的冰淇淋外包裝袋上（ ）出現(xiàn)小水珠。 3.水結(jié)冰的過程是水從液體變?yōu)椋?）的過程,水結(jié)冰后體積會(huì)（ ）。 4.標(biāo)
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蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷 一、填空題。（30分） 1.種子萌發(fā)時(shí)根向（ ）生長(zhǎng),芽向（ ）生長(zhǎng)。 2.早晨，太陽(yáng)從（ ）升起來，影子在（ ）；傍晚，太陽(yáng)從（ ）落下去，影子在（ ）。3.種子是有（ ）的,一粒種子就是一個(gè)（ ）。 4.我們常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體（ ）的原理制成的。 5.種子的內(nèi)部構(gòu)造包括( )、（ ）、（ ）。 6.太陽(yáng)是一個(gè)自身能發(fā)光、發(fā)熱的（
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蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)試題 時(shí)間60分鐘 總分100分 一、填空題(30分，每空2分） 1. 溫濕度計(jì)：用來測(cè)量空氣的_________和_________。 2. 在宇宙中，不繞行星運(yùn)行的天體被稱為_________。 3. 陽(yáng)光照射到地面，_________與_________的夾角就是太陽(yáng)高度角。 4. 太陽(yáng)在天空中的位置變化軌跡呈_________，我們可以用竹篾和手電簡(jiǎn)來模擬。 5
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科學(xué)閱讀科技發(fā)展歷程 【教材分析】 科技發(fā)展歷程是小學(xué)科學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)“科學(xué)閱讀”的內(nèi)容。科學(xué)發(fā)展史是科學(xué)教育的重要組成部分，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)此，課標(biāo)也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。具體的事實(shí)只要了解，并不要求理解，重點(diǎn)是讓學(xué)生意識(shí)到科技是不斷發(fā)展的。 【學(xué)情分析】 低年級(jí)的學(xué)生對(duì)科技
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科學(xué)閱讀 【教材分析】 科技發(fā)展歷程是小學(xué)科學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)“科學(xué)閱讀”的內(nèi)容。科學(xué)發(fā)展史是科學(xué)教育的重要組成部分，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)此，課標(biāo)也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。具體的事實(shí)只要了解，并不要求理解，重點(diǎn)是讓學(xué)生意識(shí)到科技是不斷發(fā)展的。 【學(xué)情分析】 低年級(jí)的學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)品還是有一
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教學(xué)內(nèi)容 第一單元 走進(jìn)科學(xué) 3.上好科學(xué)課 共幾課時(shí) 1 課 型 新授 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1.參觀科學(xué)教室，并比較科學(xué)教室與他們平時(shí)上課的普通教室有什么不同。 2.動(dòng)手做的過程中體驗(yàn)到科學(xué)課規(guī)則的重要性。 3.制
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教學(xué)內(nèi)容 第一單元 走進(jìn)科學(xué) 1.小小科學(xué)家 共幾課時(shí) 1 課 型 新授 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1.了解科學(xué)家在做什么。 2.通過滾小球的實(shí)驗(yàn)，說明小孩子也能進(jìn)行科學(xué)研究。 3.認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)的。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重
一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-1.1,小小科學(xué)家蘇教版,一年級(jí),上冊(cè),科學(xué)教案,1.1,小小,科學(xué)家,蘇教版
蘇教版 三年級(jí),5.3風(fēng)向和風(fēng)力,風(fēng),Q1：說說你看到了什么？,風(fēng),四到六級(jí) 偏北風(fēng),Q2：天氣預(yù)報(bào)中，是怎么描述有風(fēng)天氣的呢？,辨風(fēng)向和風(fēng)力游戲：“吹紙巾”,風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向,風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)弱。（即風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。）一般用風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的強(qiáng)度。,制作并測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)力 認(rèn)識(shí)風(fēng)向風(fēng)力計(jì),風(fēng)向風(fēng)力計(jì)測(cè)量的是瞬時(shí)風(fēng)速風(fēng)向。,制作并測(cè)量風(fēng)向風(fēng)力計(jì), 觀看風(fēng)向風(fēng)力計(jì)制作視頻 利用材料包，小
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蘇教版 三年級(jí),3.2聲音的傳播,聲音傳播的方向,上課鈴響了，為什么在校園不同方位的同學(xué)都能聽到鈴聲并走向教室， 這說明什么？,鈴聲能穿過空氣從四面八方傳進(jìn)我們的耳朵。,實(shí)驗(yàn)探究聲音在空氣中的傳播(反證法),你發(fā)現(xiàn)了什么？,聲音在真空中不能傳播,實(shí)驗(yàn)探究聲音在水中的傳播,實(shí)驗(yàn)材料: 手機(jī)、防水袋、水槽、水 實(shí)驗(yàn)要求： 1. 打開鈴聲。 2. 手機(jī)要用防水袋密封起來哦。,聽一聽浸沒在水中的手機(jī)鈴聲
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蘇教版 三年級(jí),3.不同的聲音,認(rèn)識(shí)不同的聲音,聽一聽，猜聲音,他們的聲音 有什么不同？,音色,你發(fā)現(xiàn)有什么不同？,制造聲音，對(duì)比分析,聲音大（強(qiáng)）、聲音小（弱）,敲擊小皮鼓,探究音量,學(xué)生實(shí)驗(yàn),用大小不同的力敲擊物體，會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。,敲三角鐵,探究音量,不改變物體的任何方面，用力大，物體振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)；反之，用力小，物體振動(dòng)的幅度小，聲音弱。 聲音的強(qiáng)弱叫做“音量”。,跟著音樂
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.3不同的聲音,課件,蘇教版,三年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.3,不同,聲音
蘇教版 三年級(jí),4.2紙,教學(xué)內(nèi)容,1.各種用途的紙,書寫紙,衛(wèi)生紙,箱板紙,復(fù)印紙,宣紙,報(bào)紙,牛皮紙,卷筒紙,1.討論紙的用途,2.介紹紙的發(fā)明史,考考你： 1、世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家是 。,2、 發(fā)明了新型的造紙術(shù)，是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。,中國(guó),蔡倫,2.介紹紙的發(fā)明史,視頻：蔡倫和造紙術(shù),2.介紹紙的發(fā)明史,蔡倫,原料：樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng)等。,特點(diǎn)：輕便、價(jià)廉。,貢獻(xiàn)
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蘇教版 三年級(jí)下冊(cè),13. 紙,你折過紙船嗎？,你試過把紙船放到水里嗎？,哪種紙折的紙船不滲水？,1,生活中的紙,新聞紙,適合印刷報(bào)紙、書刊等,瓦楞紙,可以制作紙箱，用于裝運(yùn)物品,牛皮紙,書寫紙,宣 紙,寫毛筆字、繪畫等,適用于作業(yè)本、試卷，供書寫用,呈棕黃色，常用于制作紙袋、信封等,紙的用途你知道嗎？,文化用紙,包裝用紙,技術(shù)用紙,生活用紙,01,02,03,03,紙的
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