1.觀潮 教學目的 1、 通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。 2、 學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。 3、 學會本課生字新詞，會用“逐漸
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第一單元教材分析 單元內容總述 1.本單元的主題 本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由觀潮走月亮現代詩二首繁星四篇課文組成。目的是使學生感受到大自然中那么多綺麗的自然風光和奇
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部編人教版四年級語文上冊全冊優質教案 第一單元教學初探 單元內容總述 1.本單元的主題 本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由觀潮走月亮現代詩二首繁星四篇課文組成。目的是使學生感
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1.3 認識東北、東南、西南、西北 1.小紅面向東北方向，她的左邊是（ ）方向，后面是（ ）方向。 2.與東南方向相對的是（ ）方向，與西南方向相對的是（ ）方向。 3.判斷。 刮風時，樹枝偏向東南方，說明刮的是東
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教學反思 “認識東南、東北、西南、西北”這一課，是在學了東、西、南、北四個方向的基礎上來學習的，學生們已經會在實景中辨認東、南、西、北。在本課設計上，我先復習舊知引入新課，然后通過關于指南針的小資料
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3 認識東北、東南、西北、西南 項目 內 容 1.填空。 上對 、前對 、左對 ,南對 、東對 。 2.生活中的“四面八方”你知道是哪些方向嗎 3.你見過指南針嗎它上面刻有八個方向。 除了東、南、西、北四個方向以
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第2課時 認識東北、西北、東南、西南 1.將“南”、“東”、“西”、“東北”、“西北”、“東南”、“西南”填在如圖的括號中 2.讀圖，把答案填寫在（ ）中。 （1） 從學校出發先向（ ）走到郵局，再向東走可以
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第二課時 認識東北、西北、東南、西南 教學內容 教材3031頁認識東北、西北、東南、西南 教學目標 知識與技能知道東北、西北、東南、西南四個方向，會用這些詞語描述物體所在的方向。 過程與方法結合具體
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第2課時 認識東南、東北、西南、西北 1. （1）北京城區的西南地區下雨，用“”在圖上表示出下雨的位置。 （2）北京城區東北方向受到冷空氣襲擊，用“”在圖上表示出受冷空氣襲擊的位置。 （3）北京城區西面氣溫最高，用“”在圖中標出氣溫最高的位置。 2. 先觀察下圖，再回答問題。 (1)旋轉木馬在游樂場的（ ）角，進了大門可以先向（ ）走到花壇，再向（ ）走到旋轉木馬。 (2)小東剛玩過
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2 太陽和東南西北 一、教學目標 1使學生認識東、南、西、北四個方向，會用給定的一個方向辨認其余的三個方向。 2讓學生參與活動，能用東、南、西、北方位詞描述物體所在的方向。 3從現實生活的場景引入，使學生體驗在生活中需要用到的方位知識，感受科學與日常生活的密切聯系。 二、教學重點、難點 重點：根據給定的一個方向辨認其余的三個方向。 難點：能正確運用方位詞描述物體所在的方向。 三、教學用具 教學課件
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第六單元 幾何小實踐 教學目標 1、 能對東南西北方位進行識別，學習在街區圖上進行簡單的定位， 能對東、南、西、北的行走路線進行描繪。 2、 通過觀察、動手制作（折疊、畫、剪），學會制造簡單的軸對稱圖 形的
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東南西北 教學內容東南西北。 教學目標 1、認識東南西北的四個方向，能根據一個方向辨認其他的三個方向，能用詞語描述物體所在的方向，了解東南，西南，東北，西北四個方向。 2、在觀察，解決實際問題的過程中感
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5 東南西北 教學設計 教材分析 本課的教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊方向與位置的第二課時認識東南西北。學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通
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東南西北教學設計 一年級下冊第2單元第5課 一、教材分析 東南西北是人民教育出版社、湖北教育出版社小學科學一年級下冊“位置和方向”主題下第5課。本課主要是引導學生學習利用太陽東升西落的現象和位置變化辨認
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東南西北教學設計 教學內容小學科學人教鄂教版一年級下冊第二單元東南西北 教材分析 本課的教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊方向與位置的第二課時認識東南西北。學生在日常生活中對東、南
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東南西北教學設計 教學目標 1 在現實情景中體會并區分東、南、西、北四個方向。 2.實踐活動中，根據定的一個方向，正確辨別其他的三個方向。 過程與方法目標 經歷在熟悉的生活環境中找出東、南、西、北四個方向
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認識東北、東南、西南、西北情境導入探究新知課堂小結課后作業位置與方向（一）課堂練習1北西東南情境導入返回西北東北西南東南北西東南探究新知返回餐廳在校園的角。西北西北東北西南東南北西東南返回存車處在校
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認識東北、西北、東南、西南情境導入探究新知課堂小結課后作業辨認方向課堂練習3上節課我們講到在野外迷了路，要怎么辦呢可以用指南針來確認方向。北西北東北西南東南東西南情境導入西北東北西南東南東西南北探究
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認識東南、東北、西南、西北,情境導入,探究新知,課堂小結,課后作業,認識方向,課堂練習,8,情境導入,指南針,早在2000多年前我們的祖先就發明了指南針，無論 把它放在什么地方，它總是一端指南，一端指北。有了 它人們就不會迷失方向了。,探究新知,北,南,西,東,西北,東北,西南,東南,觀察指南針：盤面上除了東、南、西、北四個方向， 還有什么方向？,這些方向是怎么命名的？請你說一說
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2 太陽和東南西北,第三單元 我在哪里,同學們，你能用前、后、左、右分別介紹一下學校的圖書館、教學樓、體育館、大門分別在小明的哪一方位嗎？,一、課程導入,如果小明轉了身呢，你能用前、后、左、右分別介紹一下學校的圖書館、教學樓、體育館、大門分別在小明的哪一方位嗎？,一、課程導入,二、新知講解,想一想，你每天早上看見太陽從哪個方向升起？,二、新知講解,早上太陽從東方升起。,二、新知講解,早晨起來，,面
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