課題：在卡吉德洛森林里 教學目標： 一、學會歌曲在卡吉德洛森林里，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環保的故事。 二、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節奏卡片組合多種不同的節奏短句。 教學內容： 一、唱歌：在卡吉德洛森林里。 二、活動與練習： （一）自制打擊樂器為歌曲伴奏。 （二）用節奏卡片組合節奏短句。 教學準備：磁帶、錄音機、電子琴、自制打擊樂器等。 教學課時：2課時 第一課時 教學內容：
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在卡吉德洛森林里 教學目標： 1、能夠用優美、抒情的聲音演唱歌曲在卡吉德洛森林里第一段歌詞，能正確把握三拍子的韻律特征。 2、能和同學合作，準確演唱歌曲中的二聲部合唱。 教學重點： 1、體驗歌曲的情緒，表現歌曲的意境。 2、準確演唱歌曲中的二聲部合唱,感受二聲部的和諧、統一。 教學難點： 唱準二聲部合唱，體驗美妙的和聲。 教學準備： 鋼琴、多媒體課件 教
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在卡吉德洛森林里 教學目標： 1、學會歌曲在卡吉德洛森林里，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環保的故事。 2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節奏卡片組合多種不同的節奏短句。 教學過程： 一、組織教學，師生問好。 二、課前準備： 1、提眉練習：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。 2、發聲練習： 1=FD2/4 5 34 215 34 21 （師）luya
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在卡吉德洛森林里 教學目標： 1、 能用柔和輕快的聲音演唱在卡吉德洛森林里 2、 較好的把握歌曲三拍子的旋律特征 3、 能正確的劃三拍子的指揮圖 4、 我們要學會保護環境，愛護花草樹木 教學準備： 多媒體、電子琴、打擊樂器等。 教學內容： 一、學唱歌曲在卡吉德洛森林里。 二、通過歌曲進行綠色環保教育。 教學過程： 一、組織教學，師生問好。
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在卡吉德洛森林里教學設計 教材分析 在卡吉德洛森林里是一首波蘭民歌，3/4拍大調式，全曲由4個樂句組成的旋律優美流暢，帶有舞蹈性的節奏簡單明快.第二樂句在小跳的音程中，重復第一樂句的節奏。第三樂句旋律跳躍，四小節完全相同的節奏給人歡快跳躍的感覺。歌曲共有4段歌詞，生動形象地描繪了美麗的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，有如一幅優美的畫面展現在我們的面前。 教學目標： 1、通過聆聽和體驗，能夠用肢體語
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綜合與實踐一年“吃掉”多少森林 u 教學內容 教材第71頁的“一年吃掉多少森林”實踐活動的內容。 u 教材提示 本課是以節約和環保為主題的綜合實踐活動。本節課的主要內容是通過測算一年能夠“吃掉”多少森林的活
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綜合與實踐一年“吃掉”多少森林 u 教學反思 這是一節綜合實踐活動課，整個教學過程突出表現了以下幾點 1、 在實踐活動中整合和復習了舊知。學生在解決 “一年大約吃掉多少棵松樹”、“吃掉的這些松樹大
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4.9 一年“吃掉”多少森林 閱讀處理下面信息 截至2000年底，我國小學在校學生有125434700人，還有1135400名兒童，因貧困上不起學。 我國人口總數為1295330000人，而我國每年生產和丟棄的一次性筷子達45000000000
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教學理念 由于目前獨生子女普遍，來自家庭及生活中的包辦代替、過分關懷、溺愛問題非常嚴重，導致幼兒缺乏主動解決問題的意識和能力，表現在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴，這不利于幼兒形成健康的人格，不適應當
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作者王玉曉 來源萊州市金城鎮中心幼兒園 設計意圖“迷宮”是孩子愛玩的游戲，它通過迷路的解決來鍛煉與發展孩子的觀察力和思維能力，培養孩子耐心的意志品質，使孩子更加聰明。而大班的孩子隨著社會經驗的
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一、 活動目標 感受樂曲、理解樂曲內容，有表情地表現歌曲內容。 二、 重點與難點 這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節很
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活動目標1、 引導幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色，并能自己調配顏色。2、 激發幼兒對科學活動的興趣。3、 培養幼兒學習做簡單的觀察記錄。 活動準備1、 每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸
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森林里的動物同步練習 一、填空題 1. 在茂密的森林里生活著許多動物，例如（ ）、（ ）等 。 2. 森林里的植物十分豐富，有低矮的（ ），有茂密的（ ），還有高大的（ ），這些植物為動物提供了豐富的（ ）和（
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粵教版科學三上1.6森林里的動物教案 課題 森林里的動物 單元 一單元 學科 科學 年級 三年級 學習 目標 1.認識在森林里常見的動物種類。 2.通過觀察、分析，探究在森林的不同區域生活著哪些動物，它們是怎么生活的
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一、 活動目標 、根據自己的生活經驗，圍繞數碼寶貝去森林的線索，積極思維，主動參與活動。 、能用清楚完整的語句表達自己的所思所想。 、能體驗團結合作，取得勝利所帶來的快樂。 二、 活動準備
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一年“吃掉”多少森林分數加減法4情境導入拓展延伸課外活動活動探究情境導入今天，咱們就從一次性筷子說起。活動探究交流課前布置學生收集砍伐森林、生產和使用一次性筷子的相關信息。經過交流這些信息，你有什么
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廣東教育出版社信息技術初中一年級 下冊,第二章 智能機器人程序設計,第八節、機器人救援比賽,任務說明,機器人從起點出發，沿著“S” 形軌跡，中途遇到“火源”會停下來滅火，然后繼續走軌跡，最后到達終點，電機停止即任務完成。,1、正常循跡,2、發現火源，停下滅火,3、到達終點,4、發現磁場，電機停止,完成任務所需設備,正常循跡,發現火源、滅火,發現磁場,軌跡傳感器,火焰傳感器,風扇,磁敏傳感器,磁敏
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森林里的動物粵教版科學三年級上新知導入情景再現森林里還生活著哪些動物呢那只小松鼠在吃松子。活動1認識森林動物思考你認識這些森林里的動物嗎新知講解蛇松鼠獼猴啄木鳥新知講解你還認識哪些森林里的動物。小白
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廣東教育出版社 信息技術 五年級 上冊,？,內置磁敏探頭,探測指示燈,檢測是否存在磁場,“磁敏變量= =0”,有磁場,沒有磁場,“磁敏變量= =1”,磁敏傳感器,（數字傳感器）,0,1,沒有,有,光感探頭,可調電阻,探測指示燈,“光感變量= =0”,有光線,沒有光線,“光感變量= =1”,光感傳感器,（數字傳感器）,0,1,沒有,有,光感傳感器,（數字傳感器）,檢測是否有光,檢測左右光線的強弱
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內置磁敏探頭探測指示燈檢測是否存在磁場“磁敏變量0”有磁場沒有磁場“磁敏變量1”磁敏傳感器（數字傳感器）01沒有有光感探頭可調電阻探測指示燈“光感變量0”有光線沒有光線“光感變量1”光感傳感器（數字傳感
粵教版B版第三冊下信息技術第11課,森林救援先鋒,粵教版,第三,信息技術,11,十一,森林,救援,救濟,營救,先鋒
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