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25少年閏土說課稿一,說教材少年閏土是小學六年級上冊語文第八單元中的文章,這是一篇精讀課文,它在本單元中訓練學生用比較快的速度閱讀課文,通過對文中優美的,含義深刻的語句多朗讀,多體會,悟出課文所表達的思想情感,文章用舒緩,深情的語言,采用倒
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25,少年閏土,1,會寫12個生字,積累14個詞語,2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段,3,通過聯系上下文,了解時代背景,同學相互討論等方式理解含意深刻的句子,學習作者抓住人物的心理活動體現人物特點的寫作方法,4,感受少
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部編版六年級上冊,25少年閏土,課題導入,今天,老師帶大家認識一位與你們年齡相仿的朋友,你們想不想認識他,課題導入,相關鏈接,魯迅,1881,1936,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,我國現代偉大的無產階級文學家,思想家,革命家,被譽為現代
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24少年閏土,教學目標,1,學會本課13個生字,理解重點詞語的意思,2,能正確,流利地朗讀課文,背誦第1自然段,3,學習抓住人物特點描寫人物的方法,4,理解含義深刻的句子的意思,5,感受少年閏土這一人物形象,理解作者對閏土的特殊感情,感受
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少年閏土,引入新課,雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這都是多么新鮮有趣的事兒！對于整日“只看見院子里高墻上的四角的天空”的少年魯迅，卻又是遙不可及的夢境。而像這樣稀奇好玩的事，來自海邊的少年閏土知道得太多太多了讀完課文，也許你會像魯迅那樣羨慕他吧！,魯迅：（1881年1936年），原名周樟壽，字豫才，后改名周樹人，“魯迅”是他1918年發表狂人日記時所用的筆名。浙江紹興人。中國現代文學的奠基
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25 少年閏土 【教學目標】 1.會寫“鄭、拜”等12個字。正確讀寫“一望無際、鄭重”等詞語。 2.能有感情地朗讀課文。背誦第1自然段。體會閏土在“我”心中的美好形象。 3.能結合詞語，理解含義深刻的句子，體會“我”的內心世界。 4.能結合相關內容，說說閏土是個怎樣的少年。 5.能仿照第一自然段的描寫手法，寫一個照片中的場景。 【重點難點】 重點： 1.能有感情地朗讀課文。背誦
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少年閏土課堂實錄 一、簡介作者，了解背景 師：我國的大文豪魯迅先生，大家知道吧。今天我們讀的這篇少年閏土就是他寫的。誰能說一說你對魯迅先生有哪些了解？ 生：他原名周樹人。 生：魯迅先生在上學時在桌上刻過“早”字。 師：他是偉大的文學家、思想家、革命家。 二、回憶故鄉，圖文結合 師：開篇就寫了故鄉景色，一幅美麗的畫卷。誰給大家讀一讀？ （生讀課文第一段） 師：讀得繪聲繪
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少年閏土說課稿 1、 說教材 少年閏土是統編教材小學語文六年級上冊第八單元的文章。這是一篇精讀課文，它在本單元中訓練學生有感情地朗讀課文，通過對文中優美的、含義深刻的語句多朗讀、多體會，悟出課文所表達的思想感情，同時對學生本單元的習作通過事情寫一個人，表達出自己的情感提供指導。 文章用舒緩、深情的語言，采用倒敘的手法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發展的順
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25少年閏土導學案 課題 少年閏土 課型 新授課 教學目標 1.會寫“胯、鄭”等13個字，會寫“一望無際、家景”等14個詞語。 2.有感情地朗讀課文。背誦第1自然段，體會閏土在“我”心中的美好形象。 3.學習抓住人物特點(外貌、語言、動作)描寫人物的方法。 教學重難點 學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。 課前準備 1.制作教學課件。(教師
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25少年閏土 教學目標 1.會寫12個生字，理解重點詞語的意思。 2.體會閏土在“我”心中的形象，并在此基礎上有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。 3.能抓住關鍵詞句，借助資料，體會“我”的內心世界。【語文要素】 4.學習抓住人物特點描寫人物的方法。感受少年閏土這一
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24少年閏土 教學導航 教學目標 1.會寫“鄭、拜”等12個生字，正確讀寫“一望無際、家景”等14個詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，體會閏土在“我”心中的美好形象。 3.理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。 4.通過閏土的外貌、語言、動作描寫，體會閏土這個人物的特點。 教學重點 通過閏土的外貌、語言、動作描寫，體會閏土這個人物的特點；弄清少年閏土講的四件
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少年閏土 教學目標 1.掌握11個生字，正確讀寫“項圈”“鄭重”、“廚房”、“刺猬”等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，要求背誦第1自然段。 3.感受少年閏土這一人物形象，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。 4.學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。 教學重難點 1.有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。 2.抓住描寫閏土
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其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。,那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。,那一年，我家是一件大祭祀的值年。,我也很高興，因為早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。,于是不到半日，我們便熟識了。,我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗
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17 少年閏土,人教版第十一冊,他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。,他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。,他正在廚房里，個子比我高一點，紫色的圓臉，彎彎的眉毛下鑲嵌著一
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17. 少年閏土,17.少年閏土,自主學習,文章主要寫了什么內容？ 閏土和“我”是什么關系？我們分別是什么身份？ 3、閏土名字有怎樣的來歷？ 4、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？用“”畫出，寫寫從中可以看出他是個怎樣的少年？,.“閏土”名字的由來,他和我仿佛年紀，閏月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父親叫他閏土。,.初次見面的情景,“我”和閏土第一次見面時，閏土是
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17、少年閏土,人教課標版小學語文六年級上冊,閏土給我的印象,“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”,“月亮地下，我聽見，啦啦地響了，猹在咬瓜了。我便捏了胡叉，輕輕地走去”,“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”,“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐
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少年閏土教學設計 教學目標： 1、 理解難懂的詞語。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序，感知課文大意。 3、 通過對閏土外貌、動作的描寫，體會閏土的特點。 4、 學習第一自然段的寫作方法，進行仿寫。 教學重難點： 1、通過對閏土外貌、動作的描寫，體會閏土的特點。 2、學習第一自然段的寫作方法，進行仿寫
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