第4節(jié)升華和凝華教學目標一,知識與技能1,知道升華和凝華現(xiàn)象,2,知道升華需要吸熱和凝華需要放熱,3,能簡單解釋常見的升華吸熱和凝華放熱的現(xiàn)象,二,過程與方法1,通過探究碘的升華過程,使學生進一步掌握課題解決的思維程序步驟,即提出問題猜想實
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四、升華和凝華 教學重點和難點： 1升華和凝華的定義及條件 2會分析升華和凝華現(xiàn)象 課前準備： 1學生課前準備；預習 2教學器材：少量的奈和碘、燒杯、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、枯樹枝、玻璃片 教學設(shè)計圖示： 探索實驗： 碘的升華和凝華 演示實驗 驗證猜想（學生） 猜想 （學生） 討論與交流 提出問題 教學過程設(shè)計： 教學課題 四、升華和凝華 教學目標 （1）知識目標 通過對生活中升華和凝華現(xiàn)象的
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升華和凝華教學設(shè)計表 課題 升華和凝華 教師姓名 學科（版本） 教科版 章節(jié) 學時 1課時 年級 八年級 教學目標 （一）知識與技能目標： 1通過對實驗，以及生活、自然現(xiàn)象的觀察分析，知道升華和凝華的概念。 2通過對升華和凝華現(xiàn)象的觀察與分析知道升華吸熱、凝華放熱。知道用升華的方法可以獲得低溫的環(huán)境。 3通過分析實際生活中的升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用物理知識分析、解決實際問題的能力。 4學會在
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第四節(jié) 升華和凝華 【三維目標】 知識與技能目標 1、通過對實驗的觀察以及分析知道升華和凝華的概念和升華過程要吸熱，凝華過程要放熱。 2、了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 過程與方法 通過探究碘的升華和凝華過程，使學生進一步掌握解決問題的思維程序步驟，即提出問題猜想實驗驗證得出結(jié)論應用結(jié)論解決實際問題。 情感、態(tài)度和價值觀 1、培養(yǎng)學生與他人合作學習的意識。 2、 通過教學活動，激發(fā)學生關(guān)心
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第四節(jié) 升華和凝華 課題 1-4 升華和凝華 課型 問題解決課 課時 1 上課時間 教材分析 升華和凝華現(xiàn)象是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接發(fā)生的變化，中間不經(jīng)歷液態(tài)。常溫下樟腦丸的升華、冬天冰雪的升華、冬夜水蒸氣的凝華（下霜）這些過程進行得緩慢而不易被我們察覺。因此，認識這些現(xiàn)象除了通過實驗觀察外，還要對觀察到的結(jié)果進行分析、推理，從而作出正確的判斷和認識。 學情分析 八年級學生已經(jīng)具備一定的觀察
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人教版 八年級 第五章 第四節(jié) 升華和凝華教學設(shè)計 5.4升華和凝華教學教案 教材版本 人教版八年級物理第四章第四節(jié) 課題 升華和凝華 教材分析 教材通過加熱碘的實驗讓學生認識升華和凝華現(xiàn)象，從而得出升華和凝華的概念。再聯(lián)系實際分析一些自然現(xiàn)象，理解升華吸熱、凝華放熱，以及它們在實際生產(chǎn)生活中的應用。 學生現(xiàn)狀 升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程，初二的學生
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課題 升華和凝華 課型 新授課 教學目標 知識與技能： （1）知道升華和凝華的概念 （2）知道升華要吸熱，凝華要放熱。 （3）知道生活中常見的升華和凝華的現(xiàn)象。 過程與方法： （1）組織學生觀察并利用日常生活中一些常見的現(xiàn)象來理解升華和凝華的定義。 （2）師生共同探究人工造“雪”的過程，理解升華吸熱和凝華放現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過小組活動、課堂討論與交流培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習的能
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物理八年級上冊第三章 第四節(jié) 升華和凝華教學設(shè)計 教材分析: 升華和凝華是第三章第四節(jié), 教材從升華和凝華的現(xiàn)象出發(fā)，在讓學生進行觀察實驗的基礎(chǔ)上，感知什么是升華，什么是凝華，在實驗中用對碘加熱來揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過程凝華則可通過分析推斷其需要放熱。在前面學習四種物態(tài)變化的基礎(chǔ)上，讓學生理解物態(tài)變化中的初狀態(tài)和末狀態(tài)中伴隨的吸放熱情況，更好得解釋各種現(xiàn)象中包含的
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升華和凝華教學設(shè)計 一、教材分析： 1、本節(jié)課的地位和作用 升華和凝華是八年級第四章物態(tài)變化第四節(jié)的內(nèi)容，屬于物質(zhì)這個一級主題下的第一個二級主題，為九年級的關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性的學習作好準備。本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù)，由此讓學生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化，并達到課標要求能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象和培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。 2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教材特點 本課內(nèi)容線索依然稟承
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3.4 升華和凝華 教學目標 一、知識目標 1.知道升華和凝華的概念 2.知道升華要吸熱，凝華要放熱 3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象 二、能力目標 1.通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力 2.通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力. 三、德育目標 1.通過教學活動，激發(fā)學生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實踐的精神. 2.通過做碘的升華和凝華實驗，培養(yǎng)學生欣賞色
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第二章 第四節(jié) 升華和凝華 教學目標： 1、通過觀察碘和樟腦丸的升華和凝華現(xiàn)象，知道升華和凝華的概念，并從實驗中總結(jié)出升華吸熱，凝華放熱。 2、能識別生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，會用簡單的物理語言加以解釋。 3、通過閱讀及觀看視頻，知道干冰在生活中的幾個應用。 教學重難點 重點：知道升華和凝華的存在 難點：清楚觀察到物質(zhì)由氣態(tài)和固態(tài)間的直接轉(zhuǎn)化 設(shè)計思想： 在前兩節(jié)中，學生較詳細的學習了另四種物態(tài)
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教學基本信息 課題 升華和凝華 1.指導思想 物理核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學生通過物理學習內(nèi)化的帶有物理學科特性的品質(zhì)，是學生科學素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分。在物理教學過程中培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，重要的一環(huán)是讓學生掌握科學思維。在教學中，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習欲望，通過制造矛盾引發(fā)學生深入思考，努力為學生創(chuàng)造條件經(jīng)歷必要的學習
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升華和凝華說課稿 一、說教材 升華和凝華是物態(tài)變化的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學生注意，小學自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節(jié)是在學生學習了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進行教學的，學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培養(yǎng)他們的科學探究能力。 如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點，又
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升華和凝華說課稿 一、說教材 升華和凝華是物態(tài)變化的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學生注意，小學自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。本節(jié)是在學生學習了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進行教學的，學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培養(yǎng)他們的科學探究能力。 如何探究碘的升華過程既是本節(jié)
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第4節(jié) 升華和凝華 課題 升華和凝華 課型 新授課 教 學 目 標 知識與技能 1.知道升華和凝華的概念，知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象，知道升華要吸熱，凝華要放熱 2.知道水循環(huán)中的物態(tài)變化. 過程與方法 1.通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力 2.通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力. 3.通過介紹水循環(huán)中的物態(tài)變化，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、節(jié)約用水的
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第4節(jié) 升華和凝華 教學目標： 【知識與技能】 （1）知道升華和凝華的概念。 （2）知道升華要吸熱，凝華要放熱。 （3）知道生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象。 【過程與方法】 （1）組織學生觀察并利用日常生活中一些常見的現(xiàn)象來認識升華和凝華。 （2）師生共同探究人工造“雪”的過程，理解升華吸熱和凝華放現(xiàn)象。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過小組課堂討論與交流培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習的能力。 教學重點
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第4節(jié) 升華和凝華 教學目標 知識與能力： 1.知道升華和凝華的概念 2.知道升華要吸熱，凝華要放熱 3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象 教學重點： 通過碘的升華和凝華實驗培養(yǎng)學生的觀察實驗能力.通過日常生活中實例的解釋，培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力 教學難點： 通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力. 教學用具： 試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶
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第4節(jié)升華和凝華 01知識管理 1升華 定義：升華是指物質(zhì)從________態(tài)直接變成________態(tài)的過程 特點：屬于________熱過程 說明：升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，在此物態(tài)變化過程中并不存在液態(tài)這一中間環(huán)節(jié) 人工降雨原理：當干冰噴入冷空氣時很快________，________大量的熱，使周圍的冷空氣溫度________，這時候冷空氣中的________就會變成小冰晶，小
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