第21章 生命的發生和發展 第1節 生命的起源 本章“生命的演化”應該從“生命的起源”開始。因此本節課的內容既是生物進化的歷史起點，也是本章學習內容的起點。談到生物的進化，自然要先探討有關地球上的生命起源，可以說本節課是本章的重點。這樣安排符合學生的認知規律。但本節的內容與傳統的教科書相比有很大的不同，具有一定開放性和伸縮性，這無疑加大了教學的難度。因此教師在教學中應緊扣課程標準，抓住重點，突破難
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生命的起源教學設計 本章“生命的演化”應該從“生命的起源”開始。因此本節課的內容既是生物進化的歷史起點，也是本章學習內容的起點。談到生物的進化，自然要先探討有關地球上的生命起源，可以說本節課是本章的重點。這樣安排符合學生的認知規律。但本節的內容與傳統的教科書相比有很大的不同，具有一定開放性和伸縮性，這無疑加大了教學的難度。因此教師在教學中應緊扣課程標準，抓住重點，突破難點，采用多種教學方法，通過一
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案周老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
教學設計 教學課題：生命的起源 一、教材及學情分析 本節課選自北師大版生物學八年級下冊第21章第一節。教材按照人們認識生命起源的大致過程，依次介紹了關于生命起源的一些觀點。對于八年級學生而言，這一部分問題也是學生比較感興趣的問題，同時也是科學家關注和爭論的焦點之一。整合人教版、滬教版、山科版等其他版本教材，發現在側重上有所不同。有三版教材明顯更加側重于對于學生進行科學推斷能力的培養。于是參考各版本
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案孫老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
發酵技術 （一）教學目標 1知識目標：了解米酒、酸奶、泡菜、腐乳等發酵食品的發酵原理； 2能力目標 （1）嘗試制作米酒、泡菜、酸奶等食品的發酵實驗，提高學生的動手能力和實踐能力。 （2）通過收集資料和小組探究等活動，提高信息處理的能力、探究學習的能力、合作與交流的能力。 3情感目標 （1）在日常生活中，將課本所學知識與生活實際相聯系，鼓勵學生動腦筋開發出新的發酵食品，激發學生創造與實踐的激情
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案李老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
第1節 生命的起源 一、教學目標： 1.【知識與能力】 1.了解地球上的生命起源于非生命物質。 2.了解地球的演變。 2.【過程與方法】 通過對“演示”實驗投影片的觀察,培養學生的觀察、分析、歸納的能力。 3.【情感、態度與價值觀】 通過人類起源的教學，達到對學生的無神論教育，從而培養學生的辨證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點。 二、教學重難點: 1.雷迪實驗和巴斯德實驗； 2.化學進化過程和米勒
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案陳老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,陳老師,公開,作品
第一節 生命的起源教學設計 一、教材分析 本節內容屬于北師大版生物教材八年級下冊第七單元第21章生命的生命的發生和發展中的第1節，是在“生物的生殖和生長發育”和“遺傳和變異”兩章的基礎上學習的，同時又是學習后續知識的基礎。本節內容解決的核心問題是：地球上的生命從哪里來？主要介紹幾種不同的生命起源觀點。通過質疑神話故事引出神創論，由于缺乏確鑿的證據從而被推翻，從“腐肉生蛆”等生活現象引出自然發生論
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案馮老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
教學設計 教學課題：生命的起源 一、教材及學情分析 本節課選自北師大版生物學八年級下冊第21章第一節。教材按照人們認識生命起源的大致過程，依次介紹了關于生命起源的一些觀點。對于八年級學生而言，這一部分問題也是學生比較感興趣的問題，同時也是科學家關注和爭論的焦點之一。整合人教版、滬教版、山科版等其他版本教材，發現在側重上有所不同。有三版教材明顯更加側重于對于學生進行科學推斷能力的培養。于是參考各版本
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案鄭老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
第二十一章第1節教案 第21章 生命的發生和發展 第1節 生命的起源 一、 教學目標 1、 知識目標： （1）說出神創論、自然發生化學進化論等有關生命起源學說的幾種主要觀點。 （2）簡單評述科學家否定自然發生學說的實驗過程。 （3）描述化學起源學說的大致過程。 2、能力目標： 收集并比較關于生命起源的一些觀點，提升處理信息的能力。 3、情感態度與價值觀目標： 在收集和學習生命起源的幾種觀點的過程中
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案趙老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
第21章 第1節 生命的起源 教學設計 一、教學目標 1、知道推測的概念和條件，了解科學家們關于“生命起源”問題的推測過程。 2、簡述并比較有關“生命起源”的幾種主要觀點。 3、簡述科學家通過實驗否定“自然發生論”的過程。 4、描述多數學者公認的“化學進化論”的大體過程。 5、培養學生推理、歸納的能力以及批判性思維。 6、認同推測是重要的科學研究手段，關注生命科學發展。 二、教學重點、難點 重點
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案王老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
第21章 生命的發生和發展 第1節 生命的起源 學習目標： 1、簡述有關生命起源的幾種主要觀點； 2、描述多數學者公認的有關生命起源的大體過程。 教學重點： 簡述有關生命起源的幾種主要觀點。 教學難點： 描述多數學者公認的有關生命起源的大體過程。 教學過程： 自學指導1：學生閱讀課本P25，回答： 一、關于生命起源的幾種觀點是什么？ 二、活動（一）：生命是自然發生的嗎？ 1. 觀察17世
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案褚老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
地球上生命的起源教學設計 一、設計思想： 本課內容具有一定的開放性和伸縮性，為教師組織課堂提供了較大的發揮空間，關于生命的起源有很多觀點和論斷，教師要引導學生分析幾種有代表性的觀點的科學性，比如“化學起源說”、“宇生說”、“熱泉生態系統”等，學會科學、理智地對待各種觀點，初步學會運用證據和邏輯做出科學的推測，這對于培養學生的開放性和發散性思維都是很有幫助的。 二、教學分析： 本節是人教版義務教
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案錢老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
北師大版八下生物復習課最強大腦復習擂臺賽教案 課 題 最強大腦復習擂臺賽 教法選擇 歸納法、討論法 課型 新授課 課時 1 教學 目的 知識 目標 回顧八下第21章生命的發生與發展相關知識點 能力 目標 提升問題分析能力，知識點歸納能力 情感 目標 培養學生針對單一知識點發散思維聯系所學后能提出相關問題并加以分析解答的科學素養 重 難 點 重點 21章所有中考知識點 難點 聯系所學后能提出相關問
第1節 生命的起源,北師大版七下生物21.1《第1節,生命的起源》教案吳老師公開課作品,北師大,版七下,生物,21.1,生命,起源,教案,師公,開課,作品
旺旺知行學堂 第7單元 生命的演化 第21章 生命的發生和發展 第1節 生命的起源 一、教學目標 【知識與能力】 1.了解地球上的生命起源于非生命物質。 2.了解地球的演變。 【過程與方法】 通過對“演示”實驗投影片
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