課程基本信息課例編號3學科科學年級六年級學期第一學期課題保持生態平衡教科書書名,科學出版社,湖南科學技術出版社出版日期,2020年8月教學目標教學目標,科學知識,了解生態系統中,各種生物之間,生物與棲息地之間相互依存,密不可分,達
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第四單元5.生態平衡教學設計 【教學分析】 本節課是本單元的最后一課，在知道生物之間的食物關系認識食物鏈食物網的基礎上，繼續學習生態平衡。本課以呼倫貝爾草原生態系統導人引導學生進行“毛線推演”；在草原生態系統中，假如某種生物滅絕了，會使整個生態系統崩潰嗎?最后發現生態系統中的物種越豐富，生態系統越穩定；生態系統中的物種越少,生態系統就越容易崩潰。最后得出結論:如果生態系統中的各種生物的數量
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課時教學設計 基本信息 姓 名 學校（全稱） 聯系電話 學段年級 第三學段五年級 課時名稱 4.5生態平衡 課時教學設計 課題 4.5生態平衡 課型 新授課R 復習課 試卷講評課 其它課 1.教學內容分析 本節課是本單元的最后一課，在知道生物之間的食物關系認識食物鏈食物網的基礎上，繼續學習生態平衡。如果生態系統中的
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4.生態平衡 教學目標 過程與方法 能夠通過收集資料，對目前的生態現象做出判斷。 能夠參與討論人類危害環境的行為。 能夠就破壞生態平衡進行分析，并提出解決措施。 能夠做一個生態瓶，研究生態平衡的問題。 知識與技能 知道生態系統與生態平衡，了解保護生態平衡的重要性。 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。 情感、態度與價值觀 培養保護生態平衡的思想意識。 意識到地球是我們人
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教科版科學五年級上冊第一單元第八課維護生態平衡同步練習 1、 是污染環境、危害我們生活的一種惡劣天氣。 答案沙塵暴 解析解答沙塵暴是污染環境、危害我們生活的一種惡劣天氣。近年來，沙塵暴在我 國北方發生的
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