冀少版生物學(xué)八年級下冊第七單元生物與環(huán)境第二章生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型,身邊事,在生機(jī)盎然的地球上,每種生物,無論是植物,動物還是微生物,都生活在各自特點(diǎn)的環(huán)境中,通過能量,物質(zhì)的交換,利用環(huán)境資源建造自己,使物種不斷繁衍,那么生
25新冀少版八年級下冊生物7.2.1,生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型,課件,25,新冀少版八,年級,下冊,生物,7.2,生態(tài)系統(tǒng),組成,類型
2,4生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,第3課時,教學(xué)目標(biāo)1,了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,理解生態(tài)系統(tǒng)四種組成成分的功能地位及相互關(guān)系,2,了解生物之間的食物關(guān)系,理解食物鏈和食物網(wǎng),3,能結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的特征正確書寫出食物鏈,并知道食物鏈與食物網(wǎng)之間的區(qū)別
浙教版九下科學(xué)第2章第4節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能1,第2課時,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),結(jié)構(gòu),功能,課時,教學(xué)
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)目標(biāo),1,能復(fù)述生態(tài)系統(tǒng)的概念,能區(qū)別生態(tài)系統(tǒng)與種群,群落,并能運(yùn)用概念來判定生態(tài)系統(tǒng),2,知道生態(tài)系統(tǒng)類型以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,3,能在具體的生態(tài)系統(tǒng)中列舉出生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分,說出四種組成成分的功能地位及
浙教版九下科學(xué)第2章第4節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能3,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),結(jié)構(gòu),功能,教學(xué)
第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教學(xué)目標(biāo)1,理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力,2,了解自然因素對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響和破壞,理解保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的意義,3,了解各種人為因素對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的積極和消極影響,滲透人和自然和諧發(fā)展
浙教版九下科學(xué)第2章第5節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),穩(wěn)定性,教學(xué)
2,4生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,第1課時,一,教學(xué)目標(biāo)1,了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和基本類型,2,理解生態(tài)系統(tǒng)的概念,3,了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,了解食物鏈和食物網(wǎng),理解生態(tài)系統(tǒng)四種組成成分的功能地位及相互關(guān)系,4,了解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)
浙教版九下科學(xué)第2章第4節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能1,第1課時,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),結(jié)構(gòu),功能,課時,教學(xué)
第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,學(xué)習(xí)重點(diǎn),1,抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系2,探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響3,關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題4,概述生物多樣性的概念,價值5,保護(hù)生物多樣性的措施和意義,基礎(chǔ)知識梳理,一概念生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)
浙教版九下科學(xué)第2章第5節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),穩(wěn)定性,教學(xué)
2,4生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1,說出生態(tài)系統(tǒng)的組成,2,描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),3,認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的,能力目標(biāo)1,初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力,2,學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),觀察能力
浙教版九下科學(xué)第2章第4節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),結(jié)構(gòu),功能,教學(xué)
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性科學(xué),浙教版,九年級下冊第二章第5節(jié)一,教學(xué)要求1理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力,2了解自然因素對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響和破壞,理解保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的重要意義,3了解各種人為因素對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的積極
浙教版九下科學(xué)第2章第5節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1,教學(xué)案,浙教版九下,科學(xué),生態(tài)系統(tǒng),穩(wěn)定性,教學(xué)
第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán),資料,生態(tài)系統(tǒng)依靠太陽不斷提供能量,而生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)卻都是由地球提供的,請同學(xué)們討論,為什么維持生態(tài)系統(tǒng)所需的大量物質(zhì),如氧,水,氮,碳和許多其他物質(zhì),億萬年來沒有被生命活動所耗盡,1,通過小組的合作
蘇教版八上,生物,19.2,生態(tài)系統(tǒng),中的,能量,流動,物質(zhì),循環(huán),課件,PPT
第二十章生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng),資料,當(dāng)你來到海底世界時,可以看到好多五彩繽紛的珊瑚以及各種魚類,當(dāng)你來到沙漠戈壁時,看到的只是孤零零的幾株植物,當(dāng)你來到大草原時,一片片綠草映入眼簾,牛羊在悠閑地吃草為什么不同環(huán)
蘇教版八上,生物,20.1,生物圈,中的,各種,生態(tài)系統(tǒng),課件,PPT
第7單元生物和環(huán)境是統(tǒng)一體第十九章生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成,如果你是一只水鳥,下雨時你會怎么做,當(dāng)鷹飛來時你又會怎么做,1,通過小組的合作探究,舉例說出你所熟悉的生態(tài)系統(tǒng)的組成,2,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例,描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),3
蘇教版八上,生物,19.1,生態(tài)系統(tǒng),組成,課件,PPT
第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】 1.通過分析生態(tài)瓶的制作及“分析凱巴森林被破壞的原因”的活動，說出什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性； 2.通過分析生態(tài)瓶、凱巴森林、草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，概述生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力； 3.簡述生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性破壞的原因。 【過程與方法】 1.培養(yǎng)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，初步具有收集和利用課內(nèi)外圖文資料及信息的能力；
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第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述 本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物多樣性之后，認(rèn)識到多種多樣的生物生活在自然界中，那么生物與環(huán)境有什么樣的關(guān)系？本節(jié)教材通過介紹北美凱巴森林的自然狀況，了解生態(tài)系統(tǒng)的概念，生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互作用。同時又為下節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，本課具有承上啟下的聯(lián)系作用。21世紀(jì)*教育網(wǎng) 一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】 1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念
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第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】 1.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)； 2.理解生態(tài)系統(tǒng)三種成分的功能地位及相互關(guān)系； 3.理解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，掌握食物鏈的概念。 【過程與方法】 通過指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合和推理的思維能力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1.通過了解生態(tài)系統(tǒng)各組分的相互
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第23章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 一、選擇題 1生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A一個湖泊 B湖泊里的魚 C湖泊里的水草 D湖泊里的水 2人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。下列做法符合要求的是（ ） A退耕還林B圍湖造田C填海蓋樓D引進(jìn)新物種 3
北師大版八年級下冊生物,第八單元,第23章,生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性,測試題解析版,北師大,年級,下冊,生物,第八,單元,23,生態(tài)系統(tǒng),及其,穩(wěn)定性,測試,解析
北師大版八下生物23.3 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 一、選擇題(33分) 1. 下列食物鏈書寫正確的是 A草 兔 牛B蘑菇 兔 狐 C水 草 兔D草 鼠 蛇 2. 下列各項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是 A草 昆蟲 食蟲鳥B陽光 草 昆蟲 蛙 C兔 狐 細(xì)菌D昆蟲 青蛙 蛇 3. 通常位
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北師大版八下生物23.4 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 一、選擇題(39分) 1. 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是 A生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能 B在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng) C一般情況下，草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)一些 D生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動 2. 在一個由草、野兔、鷹組成的食物鏈中，由于某種
北師大版八年級下冊生物8.23.4,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性同步檢測附解析,北師大,年級,下冊,生物,8.23,生態(tài)系統(tǒng),穩(wěn)定性,同步,檢測,解析
北師大版八下生物23.2 生態(tài)系統(tǒng)概述 一選擇題 1. 生物圈中的氧氣主要產(chǎn)自 A森林生態(tài)系統(tǒng)B海洋生態(tài)系統(tǒng)C草原生態(tài)系統(tǒng)D濕地生態(tài)系統(tǒng) 2. 下列各選項(xiàng)中，可看成一個生態(tài)系統(tǒng)的是 A三山上所有的樹木B六股河中所有魚和蝦 C綏中城郊的一塊農(nóng)田D渤海灣的陽光和空氣 3. 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是 A生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者共同組成生
北師大版八年級下冊生物8.23.2,生態(tài)系統(tǒng)概述同步試題解析版,北師大,年級,下冊,生物,8.23,生態(tài)系統(tǒng),概述,同步,試題,解析
北師版八年級下冊,生態(tài)系統(tǒng)的概述,探索新知,位于北美的凱巴森林主要由松樹、冷杉和云杉等喬木構(gòu)成，另外還生長著多種草本植物。100多年前，這片森林中大約生活著4000只黑尾鹿。每年秋天，印第安人捕獵黑尾鹿，用于制作食物和衣服。森林中的美洲獅、狼和郊狼也靠捕鹿充饑。印第安人與各種生物在這片森林中和諧地生活著。,生態(tài)系統(tǒng)的定義：,在一定自然區(qū)域內(nèi)，生物群落與無機(jī)環(huán)境相互作用共同構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體，這個
生態(tài)系統(tǒng)的概述,北師大,年級,下冊,生物,23.3,生態(tài)系統(tǒng),概述,課件
北師版八年級下冊,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,情境導(dǎo)入,結(jié)合已有的知識，嘗試分析一下生態(tài)瓶中含有哪些成分？它們彼此間存在著什么樣的聯(lián)系？,有的生態(tài)瓶中的生物存活時間較長，有的生態(tài)瓶不穩(wěn)定，其中的一些生物很快死亡了。這是為什么呢？,生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。,探索新知,閱讀課本P80，分析凱巴森林被破壞的原因。,1. 1906年以前的凱巴森林是什么狀態(tài)？,分析
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