復(fù)習(xí)圓柱和圓錐教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、整理、拓展等實(shí)踐活動(dòng)，掌握?qǐng)A柱與圓錐的相關(guān)特點(diǎn)與特征，并能熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行圓柱、圓錐表面積或體積的計(jì)算。 能力目標(biāo)通過(guò)讓學(xué)生對(duì)知道的整理提
北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.6圖形的認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì),北京,六年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)教案,4.6,圖形,認(rèn)識(shí),教學(xué),設(shè)計(jì)
總復(fù)習(xí)比例尺教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握比例尺的意義及分類(lèi)，能根據(jù)比例尺中的兩種量求第三種量。 2、 通過(guò)小組合作整理知識(shí)框架，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及
北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.4比和比例,教學(xué)設(shè)計(jì),北京,六年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)教案,4.4,比例,教學(xué),設(shè)計(jì)
年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 3、比例尺 課時(shí) 1課時(shí) 備課人 張淑萍 學(xué)校 郭平店學(xué)校 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比以及比例的有關(guān)知識(shí)，而比例尺這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，它離實(shí)際生活較遠(yuǎn)，不易讓學(xué)生直觀理解
北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.4比例尺,教學(xué)設(shè)計(jì),北京,六年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)教案,2.4,比例尺,教學(xué),設(shè)計(jì)
比的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握按比例分配應(yīng)用題的解答方法，能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決一些日常工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)按比例分配的實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、情境導(dǎo)
北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2比的應(yīng)用,教學(xué)設(shè)計(jì),北京,六年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)教案,2.2,應(yīng)用,教學(xué),設(shè)計(jì)
黃 金 比 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生通過(guò)測(cè)量數(shù)據(jù)、計(jì)算比值、欣賞美麗的圖片感受數(shù)學(xué)之美，并綜合運(yùn)用比的知識(shí)，探索發(fā)現(xiàn)黃金比。 2、在實(shí)踐活動(dòng)中，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，感受黃金比的
北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1黃金比,教學(xué)設(shè)計(jì),北京,六年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)教案,3.1,黃金,教學(xué),設(shè)計(jì)
運(yùn)算律 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)的整理，使學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)與算式的特點(diǎn)，運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行正確、靈活、合理的計(jì)算。 2、感受湊整思想在簡(jiǎn)便運(yùn)算中的重要性，提高學(xué)生計(jì)算能力。 3、使學(xué)生在
北京版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2數(shù)的運(yùn)算,教學(xué)設(shè)計(jì),北京,六年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)教案,4.2,運(yùn)算,教學(xué),設(shè)計(jì)
懷柔區(qū)20122013學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷 初 三 化 學(xué) （滿分80分 時(shí)間100分鐘） 可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量C12 O16 Cl35.5 Ca40 Fe56 Cu64 一、選擇題（25分，每小題1分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的
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燕山地區(qū)20122013學(xué)年度第一學(xué)期初三期末考試 化 學(xué) 試 卷 2013年1月 可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H-1 Li-7 C-12 N-14 O-16 S-32 Fe-56 Cu-64 Zn-65 一、選擇題每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。共25個(gè)小題。每小題1分
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2018北京中考思想品德 第一部分 選擇題共40分 本部分共20小題，每小題2分,共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,選出最符合題目要求的一項(xiàng)。 1. 2017年10月18日至24日,中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京舉行
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第五節(jié) 生物的變異 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說(shuō)出引起兩種變異的原因；舉例說(shuō)出遺傳變異在育種實(shí)踐中的應(yīng)用；舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。 2
人教版八年級(jí)下冊(cè)生物7.2.5生物的變異,教案,人教版八,年級(jí),下冊(cè),生物,7.2,變異
第五節(jié) 生物的變異 （總分50分 時(shí)間40分鐘） 一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意） 1下列哪項(xiàng)屬于可遺傳的變異（ ） A野外工作者膚色較黑 B無(wú)光條件下韭菜葉長(zhǎng)成黃
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2019年北京市中考生物試卷 一、本部分共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)。 1（2019北京中考）控制物質(zhì)進(jìn)出人體肝臟細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（ ） A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜
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2017年北京市海淀區(qū)中考生物試卷 一、選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求，每小題1分，共30分） 1生活中，人們很容易判斷一個(gè)物體是否為生物，但是要給生物下定義卻很困難下面是一位同學(xué)對(duì)生物特征的
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2018年北京市中考生物試卷 一、本部分共15小題，每小題1分，共15分在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng) 1大熊貓結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ） A細(xì)胞 B組織 C器官 D系統(tǒng) 2下列關(guān)
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第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個(gè)貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說(shuō)出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2.舉例
八年級(jí)生物下冊(cè),7.2.1,基因控制生物的性狀課件,年級(jí),生物,下冊(cè),7.2,基因,控制,性狀,課件
第三節(jié)生物進(jìn)化的原因圖中左側(cè)為始祖馬（現(xiàn)代馬的祖先）的化石復(fù)原圖，身高約30厘米，右側(cè)為現(xiàn)代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進(jìn)化為高大的現(xiàn)代馬的呢1.模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。2
八年級(jí)生物下冊(cè),7.3.3,生物進(jìn)化的原因課件,年級(jí),生物,下冊(cè),7.3,進(jìn)化,原因,課件
教學(xué)課件生物八年級(jí)下冊(cè)RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨提出“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。”小小的樹(shù)葉所具有的屬性是多樣的長(zhǎng)短、寬窄、厚薄
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第五節(jié)生物的變異荷花一般在夏天開(kāi)放，而我國(guó)首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開(kāi)出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發(fā)生改變呢1.舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異
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