專題七 生物的生殖、發(fā)育和遺傳評(píng)測(cè)練習(xí) 精擊重點(diǎn) 一、植物的生殖 （1）用毛桃種子繁殖屬于哪種生殖方式，判斷依據(jù)是什么？ （2）用什么方法能將毛桃改良成水蜜桃品種？誰(shuí)做接穗？后代表現(xiàn)誰(shuí)的性狀？這屬于哪種繁 殖方式？這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 二、動(dòng)物的生殖和發(fā)育 （1）潛葉蛾和葉蟬的生殖和發(fā)育特點(diǎn)？它們危害農(nóng)作物最嚴(yán)重的時(shí)期和防治最佳時(shí)期？ （2）生物防治病蟲(chóng)害，健康無(wú)污染。青蛙和大山雀都是
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課題 專題復(fù)習(xí) 生物的生殖、發(fā)育和遺傳教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 生物 教材 書(shū)名：生物學(xué) 出版社：魯科版（五四學(xué)制 教材分析 本專題教材以生物的生殖和發(fā)育和遺傳變異為主線，將人的生 殖和發(fā)育、動(dòng)物的生殖和發(fā)育、綠色開(kāi)花植物的生殖和發(fā)育及生物 的遺傳和變異綜合在一起，使學(xué)生對(duì)生物界存在的生殖方式和發(fā)育 類型的多樣性，對(duì)生物通過(guò)遺傳和變異來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體繁殖和種族延續(xù)， 建立全面客觀的認(rèn)知。魯科版（五四制）生物
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幼兒園生物科學(xué)教育活動(dòng)策劃方案五篇 蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。以下是小編為大家精心整理的幼兒園生物科學(xué)教育活動(dòng)方案五篇，歡迎大家閱讀。 幼兒園生物科學(xué)教育活動(dòng)方案1 目標(biāo)： 1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。 2、樂(lè)意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體
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生物與非生物 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)： 1知道生物的特征，知道生物與非生物具有不同的特點(diǎn)。 2能通過(guò)對(duì)比觀察，識(shí)別生物與非生物。 科學(xué)探究目標(biāo)： 在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生物和非生物的不同，認(rèn)識(shí)生物的共同特征。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)生物與非生物的探究興趣。 2具有珍愛(ài)生命的意識(shí)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 樹(shù)立利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
青島,54,三年級(jí),下冊(cè),科學(xué)教案,19.,生物
第一課 生物與非生物 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：1.能描述生物的特征。2.能說(shuō)出生物與主生物的主要區(qū)別。 科學(xué)探究：1.能制訂比較完整的觀察計(jì)劃。2.能觀察并描述生物和非生物的不同點(diǎn)。3.能運(yùn)用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4.能根據(jù)生物的特征判斷生物與非生物，并說(shuō)出理由。 科學(xué)態(tài)度：能在探究過(guò)程中分工合作，樂(lè)于參加觀察、記錄等舌動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：能描述生物的特征
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第3節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的影響 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.描述生物對(duì)環(huán)境的影響。 2.了解干濕表的結(jié)構(gòu)及使用方法，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法。 3.體驗(yàn)并認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響，意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、利用生物資源的重要性。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一、分析生物對(duì)環(huán)境的影響 閱讀課本資料P28“澳大利亞與蜣螂”的相關(guān)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題： 1.牛、蜣螂各自對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了什么影響？ 2. 澳大利亞政府為什么要從中國(guó)引進(jìn)
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第2章第3節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的影響 【課程導(dǎo)入】風(fēng)吹草低的內(nèi)蒙古似乎已經(jīng)成為過(guò)去的景象，昔日藍(lán)天白云的草原成了沙塵暴的溫床，你知道這是為什么呢？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你將會(huì)了解下面的知識(shí)： 【聚焦課標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：描述生物對(duì)環(huán)境的影響。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用干濕計(jì)，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響，意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、利用生物
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第3節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的影響 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) 描述生物對(duì)環(huán)境的影響 2、能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)使用干濕計(jì)，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響，意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、利用生物資源的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的影響 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學(xué)探究方法 情景導(dǎo)入 澳洲本沒(méi)有兔，1859年，一英國(guó)人引進(jìn)十幾只，6年以后
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第3節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的影響 知識(shí)目標(biāo) 描述生物對(duì)環(huán)境的影響 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)使用干濕計(jì)，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響，意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、利用生物資源的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的影響 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學(xué)探究方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件； 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料
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江蘇省蘇州市2021年初中結(jié)業(yè)考試試題 生 物 一、單項(xiàng)選擇題（每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，僅有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。每小題選對(duì)者得2分，共70分） 1. 在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片中央滴加的液體是（ ） A. 蒸餾水B. 自來(lái)水C. 生理鹽水D. 澄清石灰水 2. 某同學(xué)利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞、蠶豆葉上的保衛(wèi)細(xì)胞、人口腔上皮細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)某結(jié)構(gòu)僅在蠶豆葉保衛(wèi)細(xì)胞中出現(xiàn)。此結(jié)構(gòu)是（
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生物與非生物教學(xué)設(shè)計(jì) 課程基本信息 課題 生物與非生物 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 春季 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： （1） 科學(xué)知識(shí) 知道生物與非生物具有不同的特點(diǎn)，能描述生物的共同特征。 （二）科學(xué)探究 1. 能基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象的觀察、比較，對(duì)生物與非生物的區(qū)別等方面提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 2. 能運(yùn)用分析、比較、概括、類比等方法，分析生物與非生物的不同特點(diǎn)
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第五節(jié) 生物的變異 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說(shuō)出引起兩種變異的原因；舉例說(shuō)出遺傳變異在育種實(shí)踐中的應(yīng)用；舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。 2
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第五節(jié) 生物的變異 （總分50分 時(shí)間40分鐘） 一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意） 1下列哪項(xiàng)屬于可遺傳的變異（ ） A野外工作者膚色較黑 B無(wú)光條件下韭菜葉長(zhǎng)成黃
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專題七 生物的生殖、發(fā)育和遺傳,課前準(zhǔn)備：,1.背誦白皮書(shū)A本P28-31 2.準(zhǔn)備好白皮書(shū)專題本、黑紅兩色筆,要求： 認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記
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生物與非生物,人是有生命的，石頭、大樹(shù)、小草也有生命嗎？,它們有生命嗎？,石頭與小草，什么會(huì)慢慢長(zhǎng)大？,我發(fā)現(xiàn)石頭與小草的不同有:,小草是有生命的，屬于生物；石頭是沒(méi)有生命的，屬于非生物。,比較生物與非生物，你有什么發(fā)現(xiàn)？,小狗是狗媽媽生的。玩具狗是在工廠生產(chǎn)出來(lái)的。,鮮花需要澆水。塑料花不需要澆水。,機(jī)器人,生石花,鐘乳石,我觀察到生物與非生物的區(qū)別是：,生物和非生物具有不同的特點(diǎn)。生物具有一些
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生物與非生物,孔雀,榕樹(shù),孔雀,榕樹(shù),哪些是有生命的？哪些是沒(méi)有生命的呢？,小狗,玩具狗,玩具狗,狗 玩具狗,狗和玩具狗有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？,頭、頸、軀干、四肢、尾部等身體結(jié)構(gòu),哺乳喂養(yǎng) 嗅覺(jué)靈敏 需要營(yíng)養(yǎng) 能生長(zhǎng)、繁殖等,哺乳喂養(yǎng) 嗅覺(jué)靈敏 需要營(yíng)養(yǎng) 能生長(zhǎng)、繁殖等,頭、頸、軀干、四肢、尾部等身體結(jié)構(gòu),哺乳喂養(yǎng)，嗅覺(jué)靈敏，需要營(yíng)養(yǎng)，能生長(zhǎng)、繁殖等,頭、頸、軀干、四
生物與非生物,人教鄂教版,2017,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),生物,課件
第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個(gè)貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說(shuō)出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2.舉例
八年級(jí)生物下冊(cè),7.2.1,基因控制生物的性狀課件,年級(jí),生物,下冊(cè),7.2,基因,控制,性狀,課件
第三節(jié)生物進(jìn)化的原因圖中左側(cè)為始祖馬（現(xiàn)代馬的祖先）的化石復(fù)原圖，身高約30厘米，右側(cè)為現(xiàn)代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進(jìn)化為高大的現(xiàn)代馬的呢1.模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。2
八年級(jí)生物下冊(cè),7.3.3,生物進(jìn)化的原因課件,年級(jí),生物,下冊(cè),7.3,進(jìn)化,原因,課件
教學(xué)課件生物八年級(jí)下冊(cè)RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨提出“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。”小小的樹(shù)葉所具有的屬性是多樣的長(zhǎng)短、寬窄、厚薄
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第五節(jié)生物的變異荷花一般在夏天開(kāi)放，而我國(guó)首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開(kāi)出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發(fā)生改變呢1.舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異
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