致同學們教案1課時 設計思路本節課是實驗課程的第一課，其重點是通過教學達到激發學生學習生物學的興趣。由于開學初新生軍訓了一周，他們對校園環境也較熟悉了，為此應充分利用學生的生活經驗及學校的具體情況
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學期教學計劃 一、教材分析 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分
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人教版生物七年級下冊資源目錄 4.1.1人類的起源和發展 1、2、3 4.1.2人的生殖 3、4 4.1.3青春期 5、6 4.2.1食物中的營養物質 6、7、8、9 4.2.2消化和吸收 10 4.2.3合理營養與食品安全 11、12、13、14 4.3
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九年制學校 學年度第二學期電子備課教學設計 單元章 名稱、課題 人的由來 課時劃分 1 課時 教學課時 第1 課時 總備課數 第 1 課時 教 學 目 標 知識與能力 1、概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環境的斗爭
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蘇科版九年級物理 第十一章第一節杠桿教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 1、能識別出杠桿， 2、并能準確找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。 （二）過程與方法 1通過課前、課堂學生動手實踐，得出杠桿的定義。 2通過對杠桿的研究，讓學生逐步學會透過現象認識事物本質的方法，培養學生觀察能力和用科學的方法解決問題的能力。培養交流與合作的能力和學習物理的興趣。 （三）情感態度與價值觀 1通過課堂導
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11.1杠桿（2） 教學目標 【知識與技能】 1理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡單的有關杠桿平衡的問題。 2知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點。 【過程與方法】 1經歷探究杠桿平衡條件的過程，理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡單的有關杠桿平衡的問題。 2讓學生自己動手實踐，知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點。 【情感態度與價值觀】 1通過了解杠桿的應用
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序號 29 課題 第1節 光合作用 計 2 教時 時間 113 第 1 教時 教學目標 知識目標 1了解綠色植物可以通過光合作用制造有機物 2知道光合作用離不開光。 能力目標 1學會有關光合作用實驗的一些基本技能。 2通過探究實驗，分析、推導、歸納出光合作用的知識。 情感態度與價值觀目標 領悟科學知識真實可信，但它絕對不是真理，激發科學興趣，感受實事求是的科學態度、堅忍不拔
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植物的光合作用第一課時 一、教學目標： 1知識目標： 概述綠葉在光下制造有機物實驗的原理和方法；理解光合作用的概念；進一步深化對照實驗的理解。 2能力目標：完成“探究陽光在植物生長中的作用”實驗，學會設置對照，并嘗試著分析結果，得出結論的過程；在探究實驗中嘗試提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃，得出結論。 3情感態度與價值觀目標：認同綠色植物是生態系統的生產者；養成實事求是的態度和科學嚴謹的
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練習 1為了提高果樹的產量，果農往往在果樹枝干上橫割一道或數道深至木質部的圓環，這種做法的道理在于 A促進水分和無機鹽的正常運輸 B促進有機營養物質的正常運輸 C讓果實得到更多的水分和無機鹽 D讓果實得到更多的有機營養物質 2.在綠葉在光下制造有機物的實驗中，葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，說明綠葉在光下制造的有機物主要是 A維生素 B淀粉 C蛋白質 D脂肪 3.綠色
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植物的光合作用導學案 【學習目標】 1.通過小組合作與交流，概述綠葉在光下制造有機物實驗的原理和方法。 2.進一步深化對照實驗的理解。 3.理解光合作用的概念。 【預習熱身】 1.比利時科學家海爾蒙特的實驗。 (1)柳樹的質量增加了 kg,土壤質量減少了 kg。 (2)柳樹增重的原因是： ；土壤減少的原因是： 。 (3) 本實驗的結論是
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第3節 生物對環境的影響 【學習目標】 1.描述生物對環境的影響。 2.了解干濕表的結構及使用方法，嘗試收集和處理數據的多種方法。 3.體驗并認同生物對環境具有不同的影響，意識到合理開發、利用生物資源的重要性。 【活動方案】 活動一、分析生物對環境的影響 閱讀課本資料P28“澳大利亞與蜣螂”的相關內容，思考下列問題： 1.牛、蜣螂各自對環境產生了什么影響？ 2. 澳大利亞政府為什么要從中國引進
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第2章第3節 生物對環境的影響 【課程導入】風吹草低的內蒙古似乎已經成為過去的景象，昔日藍天白云的草原成了沙塵暴的溫床，你知道這是為什么呢？通過本課的學習你將會了解下面的知識： 【聚焦課標】 1、知識目標：描述生物對環境的影響。 2、能力目標：學會使用干濕計，嘗試收集和處理數據的多種方法，進一步培養學生的科學探究能力。 3、情感態度價值觀目標：認同生物對環境具有不同的影響，意識到合理開發、利用生物
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第3節 生物對環境的影響 教學目標： 1、知識目標 描述生物對環境的影響 2、能力目標 學會使用干濕計，嘗試收集和處理數據的多種方法，進一步培養學生的科學探究能力。 3、情感態度與價值觀 認同生物對環境具有不同的影響，意識到合理開發、利用生物資源的重要性。 教學重點：描述生物對環境的影響 教學難點：嘗試收集和處理數據的科學探究方法 情景導入 澳洲本沒有兔，1859年，一英國人引進十幾只，6年以后
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第3節 生物對環境的影響 知識目標 描述生物對環境的影響 能力目標 學會使用干濕計，嘗試收集和處理數據的多種方法，進一步培養學生的科學探究能力。 情感態度與價值觀目標 認同生物對環境具有不同的影響，意識到合理開發、利用生物資源的重要性。 教學重點：描述生物對環境的影響 教學難點：嘗試收集和處理數據的科學探究方法 教學準備： 教師準備：制作多媒體課件； 學生準備：收集有關資料
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第一課時 一、解釋詞語，并抄寫。 和諧 清脆 缽 二、給下面的生字組詞。 秒（ ）（ ） 憐（ ）（ ） 撥（ ）（ ） 拒（ ）（ ） 怖（ ）（ ）
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植物的光合作用,普利斯特來的實驗,探究陽光與有機物的關系光下產生淀粉.swf,實驗步驟：,1、暗處理 2、部分遮光后光照34h 3、酒精脫色 黃白色 4、清水沖洗、加碘液 5、觀察現象，分析,兩個變化：,物質變化：二氧化碳水 有機物氧氣,能量變化：光能 化學能儲存在有機物中,光
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植物的光合作用,蘇科2011課標版七年級上冊第4章第1節,植物生長所需的營養物質完全來自土壤,？,當年，海爾蒙特認為，使柳樹增重的物質來自水。,海爾蒙特考慮到了水這個非生物因素，想一想，他還忽略了哪些非生物的因素呢？,想一想,陽光、空氣、溫度等,探究陽光在植物生長中的作用,科學探究的一般過程：,光是綠葉制造制造有機物不可少的條件嗎？,小組合作，完成導學案,光是（或不是）綠葉制造制造有機物不可少的條
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