設計塔臺模型教學設計 【教材分析】 一個“工程”建造的系統工程包括：明確任務設計建造（模型）測試評估改進。從本課開始，學生的學習視角從對工程的整體認知轉到到工程設計這一核心內容。與之相應，教科書的編寫體例不再沿用四個板塊的模式，而是以工程建設的基本程序展開。 教科書一開始就提出“建立模型是工程設計中的重要環節，工程師常通過建立模型來測試他們的設計。”，明確建立模型的重要意義。隨后，教科書對塔臺模型
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生物與非生物教學設計 課程基本信息 課題 生物與非生物 學科 科學 年級 四年級 學期 春季 教學目標 教學目標： （1） 科學知識 知道生物與非生物具有不同的特點，能描述生物的共同特征。 （二）科學探究 1. 能基于已有的生活經驗和所學的科學知識，并通過對具體現象的觀察、比較，對生物與非生物的區別等方面提出可探究的科學問題。 2. 能運用分析、比較、概括、類比等方法，分析生物與非生物的不同特點
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19.生物與非生物教學設計 【教材分析】 生物與非生物是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊生物的特征單元的第三課時。本節課通過課前任務卡搜集一些動物和植物的圖片，為課堂探究做知識和材料準備。通過觀察石頭與小草，什么會慢慢長大？引導學生思考生物與非生物的主要區別。進一步通過比較生物和非生物，有什么發現？深入探究生物與非生物的不同點以及生物的相同點。 教材由三部分組成。第一部分活動準備，搜集一些動
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17.生物與非生物教學設計 【教材分析】 生物與非生物是青島版小學科學（六三學制）四年級下冊生物的特征單元的第三課時。本節課旨在通過課前任務卡搜集一些動物和植物的圖片，為課堂探究做知識和材料準備。通過觀察石頭與小草，什么會慢慢長大？引導學生思考生物與非生物的主要區別。進一步通過比較生物和非生物，有什么發現？深入探究生物與非生物的不同點以及生物的相同點。 教材由三部分組成。第一部分活動準備，搜集一
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第一課 生物與非生物 課時：1課時 課型：新授 教學目標： 科學知識：1.能描述生物的特征。2.能說出生物與主生物的主要區別。 科學探究：1.能制訂比較完整的觀察計劃。2.能觀察并描述生物和非生物的不同點。3.能運用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4.能根據生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。 科學態度：能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等舌動。 教學重點：能描述生物的特征
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第一節 基因控制生物的性狀 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個選項符合題意） 1花生果實大小存在著差異，這種現象屬于（ ） A遺傳 B變異 C克隆 D
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第二節 生物進化的歷程 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括13小題，每小題2分，共26分。每小題只有1個選項符合題意） 1.有關植物在地球上出現的順序表述正確的是（ ） A.藻類植物苔蘚植物和蕨類植物
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第三節 生物進化的原因 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括14小題，每小題2分，共28分。每小題只有1個選項符合題意） 1.19世紀中葉，生活在英格蘭曼徹斯特的樺尺蛾大多是淺灰色的，但一百年后，曼徹斯
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第一節 植物的生殖 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括13小題，每小題2分，共26分。每小題只有1個選項符合題意） 1如圖所示，以下相關說法正確的是（ ） A.這種生殖方式屬于有性生殖 B.是砧木
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第一節 傳染病及其預防 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括10小題，每小題2分，共20分。每小題只有1個選項符合題意） 1春、秋季是流行性感冒的高發時期，老年人和兒童可以通過注射疫苗來有效預防流
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第1課生物的棲息地（第一課時）教學設計 教學目標： 科學知識：能描述池塘棲息地里的生物與非生物，說出棲息地為生物的生存、生長發育及繁殖提供陽光、空氣、水、食物和庇護所等條件。 科學探究：能制作生態瓶，并用生態瓶建立模型開展探究實驗。 科學態度：能參與生態瓶制作活動，并如實做好持續的觀察記錄，基于事實與他人交流。 科學、技術、社會與環境：知道不同的生物有不同的棲息地，并能采取行動保護生物棲息地。 教
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第3課保護生物與環境教學設計 教學目標： 【科學知識】知道在一個生態環境內生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認識到保護生物與環境的重要意義。 【科學探究】能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養學生分析推理與表達交流的能力。 【科學態度】具有參與生態環境保護的意識，愿意采取行動保護動植物及其生態環境。 【科學、技術、社會與環境】地球上一切生
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第五節 生物的變異 教學目標 1.知識與能力舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因；舉例說出遺傳變異在育種實踐中的應用；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環境的影響。 2
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雙減”之下如何優化語文作業設計 摘要：2021年秋，我國推行的“雙減”落實到各地要求嚴格貫徹落實。“雙減”之下要求“減負增效”，減輕學生作業負擔以及在校培訓時長。然而，我們發現這以政策落實步履維艱，學生課堂效率低下，老師布置的作業依舊存在之前的影子，作業內容機械重復尤其是語文作業的布置枯燥無味，讓學生苦不堪言。為此，語文作業的設計需要老師們進行創新，優化作業設計。本文主要圍繞雙減前作業存在的一些
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第五節 生物的變異 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個選項符合題意） 1下列哪項屬于可遺傳的變異（ ） A野外工作者膚色較黑 B無光條件下韭菜葉長成黃
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教學課件生物八年級下冊RJ第七單元生物圈中生命的延續和發展第二章生物的遺傳與變異第五節生物的變異德國哲學家萊布尼茨提出“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”小小的樹葉所具有的屬性是多樣的長短、寬窄、厚薄
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第五節生物的變異荷花一般在夏天開放，而我國首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發生改變呢1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異
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第二章生物的遺傳與變異第一節基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續現象。2.舉例
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第三節生物進化的原因圖中左側為始祖馬（現代馬的祖先）的化石復原圖，身高約30厘米，右側為現代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進化為高大的現代馬的呢1.模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2
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四川省教育科學研究院八年級上冊信息技術,第三單元:生活中的策略思維 第三節:常見的策略,NOW.,讓我先來cosplay一下 體育老師!,超級英雄排隊,超級英雄排隊,抽象為數字比較大小,第一趟,第二趟,第三趟,第四趟,第五趟,排序完成,WIFI信號滿格,策略,什么是策略?,策略 = 算法 = 解決問題的有限步驟的序列,程序 = 算法+數據結構 算法是程序的靈魂 -唐納德.克努
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