1,生物與非生物,教材簡析,本課是單元的起始課,按照由科學實踐到科學認識的順序設計了三個活動,活動1,比較狗和玩具狗的不同點,目的是引導學生通過觀察,比較等活動,初步認識動物與非生物的區別,活動2,觀察豆子與石子的變化,目的是引導學生通過觀
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生物與非生物教學設計 課程基本信息 課題 生物與非生物 學科 科學 年級 四年級 學期 春季 教學目標 教學目標： （1） 科學知識 知道生物與非生物具有不同的特點，能描述生物的共同特征。 （二）科學探究 1. 能基于已有的生活經驗和所學的科學知識，并通過對具體現象的觀察、比較，對生物與非生物的區別等方面提出可探究的科學問題。 2. 能運用分析、比較、概括、類比等方法，分析生物與非生物的不同特點
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5.15生物與非生物練習 一、填空題 1、自然界中的物體可以分為兩類，一類是有生命的，如植物、動物和人等，稱之為_____；一類是無生命的，如石頭、沙子等，稱之為_____。 2、魚缸里放了小魚、水、沙石、金魚藻、小蝦、泥土等，其中生物是_________________________， 非生物是______________________。 3、所有的生物都會______，會_______，會
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蘇教版科學四年級下生物與非生物教學設計 課題 生物與非生物 單元 5 學科 科學 年級 4 學習 目標 1.理解并能描述出植物、動物的主要特點。 2.能運用比較分析、歸納概括的方法，發現生物的共同特點。 3. 初步認識生物和非生物的密切關系。 4. 豐富對自然事物的認知，發展對未知自然事物的探究興趣。 重點 能運用比較分析、歸納概括的方法，發現生物的共同特點。 難點 區分生物和非生物，分析生物與非
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19.生物與非生物教學設計 【教材分析】 生物與非生物是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊生物的特征單元的第三課時。本節課通過課前任務卡搜集一些動物和植物的圖片，為課堂探究做知識和材料準備。通過觀察石頭與小草，什么會慢慢長大？引導學生思考生物與非生物的主要區別。進一步通過比較生物和非生物，有什么發現？深入探究生物與非生物的不同點以及生物的相同點。 教材由三部分組成。第一部分活動準備，搜集一些動
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17.生物與非生物教學設計 【教材分析】 生物與非生物是青島版小學科學（六三學制）四年級下冊生物的特征單元的第三課時。本節課旨在通過課前任務卡搜集一些動物和植物的圖片，為課堂探究做知識和材料準備。通過觀察石頭與小草，什么會慢慢長大？引導學生思考生物與非生物的主要區別。進一步通過比較生物和非生物，有什么發現？深入探究生物與非生物的不同點以及生物的相同點。 教材由三部分組成。第一部分活動準備，搜集一
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第一課 生物與非生物 課時：1課時 課型：新授 教學目標： 科學知識：1.能描述生物的特征。2.能說出生物與主生物的主要區別。 科學探究：1.能制訂比較完整的觀察計劃。2.能觀察并描述生物和非生物的不同點。3.能運用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4.能根據生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。 科學態度：能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等舌動。 教學重點：能描述生物的特征
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保持安靜 關閉攝像頭 13:40準時上課,三年級科學下冊,KE XUE,01,生物資源,02,動植物對環境的適應,03,生物的相互影響,04,天氣變化,目 錄 CONTENT,05,小小氣象站,生物資源,Living Resources,生物有哪些特征？ 如何區分生物與非生物？ 怎樣對動物進行分類？ 身邊有哪些珍貴的動物和植物？ 我們一起走進身邊的生物世界
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生物與非生物,科學蘇教版 四年級下,新知導入,自然界中的各種物體千奇百怪，多姿多彩，但最終都可以將它們分為生物和非生物兩大類。它們根本區別就是是否有生命。,溫馨的教室里哪些是生物，哪些是非生物？,新知講解,我們種過番茄、黃瓜，養過昆蟲，你知道植物和動物有什么特點嗎？,新知講解,能夠長大 會繁殖 不能運動,植物的特點,新知講解,動物的特點,能夠長大 會繁殖 能運動 需要食物,新知講解,如果一個橢圓總
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17.生物與非生物,青島版小學科學 四年級下冊配套課件 （六三學制）,活動準備,它們有 生命嗎？,活動過程,活動過程,活動過程,活動過程,我發現石頭與小草的不同有:,小草是有生命的，屬于生物。石頭是沒有生命的，屬于非生物。,活動過程,比較小狗與玩具狗，你有什么發現？,活動過程,我發現小狗與玩具狗的不同有:,小狗是有生命的，屬于生物。玩具狗是沒有生命的，屬于非生物。,活動過程,比較鮮花與塑料花，你有
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