粵科版科學四年級上冊第21課時教學設計 課題 聲音的傳播 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 1、知道聲音可以在空氣、水、木板等物體中傳播； 2、知道聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。 科學探究 1
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粵科版科學四年級上冊第18課時教學設計 課題 聲音的強弱 單元 3 學科 科學 年級 四 學習 目標 科學知識 認識物體的振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。 科學探究 1、 知道物體能夠發出強弱不
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教科版科學四年級上冊第三單元第三節聲音的變化同步練習 1、聲音的強弱可以用 來描述。 答案音量 解析解答聲音的強弱用音量描述。 分析考察聲音的變化。 2、聲音的高低可以用 來描述。 答案音高 解析解答聲音的
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教科版科學四年級上冊第三單元第一節聽聽聲音同步練習 1、 音叉是一種 ，用來 和 。 答案發聲儀器|調試樂器|測試音高 解析解答在100毫升水中，食鹽溶解的量是有限度的，大約是36克。 分析考察音叉的特征。 2、
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教科版科學四年級上冊第三單元第五節聲音的傳播同步練習 1、聲音以 傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生 。 答案波的形式|振動 解析解答聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動。 分析考察聲
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蘇教版科學五年級下冊第一單元第六課自行車車輪轉動的奧秘同步練習 一、填空題 1、能把動力從一個部分傳遞到另一個部分的裝置叫_______________。 答案傳動裝置 解析解答能夠傳遞力量的裝置叫做“傳動裝置”，比
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湘科版小學科學三下4.2根的奧秘教案 課題 根的奧秘 單元 四單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 承接第一節課“植物的這些器官有什么作用”這個問題的討論，展開本節課的學習。在后續的幾節課中將帶著學生完成
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第二單元設計與制作單元備課 單元內容 5.自行車的發明與發展 6.自行車的結構 7.自行車的行駛 8.制作機器模型 教學目標 科學探究 1. 初步具有制作機器模型的實踐能力。 2. 初步具有對自行車的結構與行駛的關系的
設計與制作,首師大版六年級下冊科學單元備課-第2單元《設計與制作》,首師大,六年級,下冊,科學,單元,備課,設計,制作
春天的聲音教學設計 課型：以編創為主的綜合課 教材：人音版音樂第四冊第一單元 教學內容：1.復習第一單元內容 2.編創與活動 教材分析：人音版音樂第四冊第一單元的主題是“春天來了”，內容有聆聽春之歌春風，演唱大樹媽媽郊游，讓學生體驗音樂中“春”的不同意境和情緒，感受人們對春的期盼以及對春天的贊美。其中，“編創與活動”這一版塊，要求讀一讀拍一拍
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種子的奧秘教學設計 教學目標 1、引領學生親近自然，激發學生對春天、對大自然、對植物、對生活、對生命的熱愛之情。 、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達
五年級綜合實踐活動教案-種子的奧秘,教學設計全國通用,年級,綜合,實踐,活動,教案,種子,奧秘,教學,設計,全國,通用
第三單元聲音知識點 一、聽聽聲音、聲音是怎樣產生的 1.音叉是一種發聲儀器，用來調試樂器和測試音高。 2.音叉上有字母和數字，字母代表的是音調，數字代表的是音叉每秒鐘振動的次數。 3.我們可以運用高、低、強
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1.聽聽聲音 【教材簡析】 聽聽聲音是聲音單元的起始課，聲音對學生來說并不陌生。教科書通過“聽一聽周圍的聲音”和“描述你聽到的聲音”這兩個活動展開，引導學生關注聲音，關注身邊的聲音世界。 “聽一聽周圍的聲音”板塊，主要是通過學生認真傾聽，感受我們生活在一個充滿聲音的世界里，我們雖然看不到它，但能感受到它。 “描述你聽到的聲音”板塊，通過用科學的詞匯將聽到的聲音描述出來，并能對聲音進行簡單分類。通
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新版小學科學四上復習資料 第一單元 聲音 1-1聲音有高、低、強、弱之分。 1-1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。 1-2一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。 1-2聲音是由 物體振動 產生的。（物體受到外力作用不一定發出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動發聲就會馬上停止。） 1-2 撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產生振動而發出聲音。 1-2我們的喉嚨
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蘇教版三年級下科學第三單元聲音的奧秘測試卷 班級_____________ 姓名_____________ 一、填空題（每空2分，共30分） 1、______是由物體的振動產生的。 2、不同動物發聲時，振動的器官不同，產生的______也不同
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學校__________________ 班級__________ 姓名__________ 蘇教版科學三年級下冊第三單元學習檢測題 （時間25分鐘 滿分50分 ） 小小的提醒書寫端正，字跡清楚，注意卷面整潔，養成良好的寫字習慣。 題型 填空題 判
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不同的聲音玩游戲咯猜猜我是誰想一想為什么他能猜出是誰的聲音呢感受下其中的奧秘聽飛機由近及遠，我們聽到的聲音（）慢慢變小（）會影響聲音的大小離發生物體的距離你能試著用你身邊的物體發出這樣大小不同的聲
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聲音單元整理,回顧：本單元我們學了什么？,我們要會用高、低、強、弱、悅耳、動聽、刺耳、難聽、嘈雜等科學詞匯來描述聲音。,通過探索，我們觀察到發聲的物體都在振動，振動停止，聲音就消失了，由此我們推斷聲音是由于物體的振動產生的。,聲音需要通過物質進行傳播物體振動時引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。,聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。,物體振動 周圍空氣振動 鼓膜振
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蘇教版 三年級,3.1聲音的產生,游戲：考聽力,1.感知聲音,你能利用這個保鮮袋制造出聲音來嗎？你用什么方法讓袋子發出聲音？,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,通過活動，我們讓保鮮袋發出聲音，現在你覺得聲音的產生與什么有關呢？,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,2.活動體驗，制造聲音,振動,3.實驗探究，歸納結論,這些物體
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